部编版高中语文必修上册教案7.2《归园田居》（表格式）

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 《归园田居》 陶渊明
学习 目标 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.学习诗中情景交融的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
学习 重点 1.领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2.背诵全诗。
学习 难点 学习诗中情景交融的艺术手法。
学习 方法 朗读吟诵，问答点拨 自主合作、探究
课时 安排 二课时
学习过程：学科组共案 用案人创新
一、情景导入 猜猜他是谁？ “夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷” ———《桃花源记》 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ————《五柳先生传 》 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 采菊东篱下，悠然见南山 《归园田居》 二、了解作者 陶渊明(365--427)又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生 “田园诗人”(开创田园诗)“隐逸诗人”(41岁辞官归田) 东晋最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 早年：28岁前， “大济苍生” 中年：29——41，“误入歧途” 晚年：41岁后， “归隐田园” 补充： 梁启超先生说他最能领略自然之美，最能体味人生的妙味。 作为中国古代士大夫在无路可走时退守的精神归宿，陶渊明一直备受推崇。“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达潇洒的隐士风采也成为中国古代文坛的一道淡远的风景。 山水田园诗派发展脉络： 晋 陶渊明 田园诗派 南朝·宋 谢灵运 山水诗派 唐 王维 孟浩然 山水田园诗派 背景链接 公元405年(东晋安帝义熙元年)，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称“岂能为五斗米而向乡里小儿折腰”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归隐后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘了田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情。 解题 1、《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。 2、“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。 3、关于“歌行” “歌行”属乐府诗一类，汉魏以后的乐府诗，题名为"歌"和"行"的颇多，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有"歌行"一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。 乐府诗有如下称谓： 歌——《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行——《兵车行》《丽人行》《十五从军行》 吟——《秦中吟》《白头吟》　　 引——《李凭箜篌引》 曲——《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 还有谣、辞等别称。 初读诗歌 理解大意 1.请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注意朗读的节奏和感情。 2.再听音频朗读，标注生字字音和节奏。 归园田居·其一 陶渊明 少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 暧暧／远人村，依依／墟里烟。 狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／樊笼里，复得／返自然。 羁（jī） 拙（zhuō） 宅（zhái） 荫（yìn） 暧 (ài) 墟（xū）樊（fán） 3、句义疏通 少无 适俗 韵， 性 本爱 丘山。 适应世俗 情调、风度 天性、本性 田园生活 从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。 误入 尘网 中， 一去 三十 年。 尘世的罗网，这里指仕途 这里应是“十三” 错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。 羁鸟 恋旧林, 池鱼思故 渊。 笼中鸟 水潭 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林， 养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 开荒南野际， 守拙 归园田。 间 守正不阿 到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。 方宅十余亩， 草屋八九间。 住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。 榆柳 荫 后檐， 桃李 罗 堂前。 遮蔽 罗列、排列 榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。 暧暧 远人村， 依依 墟里烟。 暗淡的样子 轻柔的样子 远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。 户庭 无 尘 杂， 虚室 有余闲。 门庭 尘俗杂事 闲静的屋子 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。 久在 樊笼 里， 复得 返自然。 樊：栅栏。樊笼： 指归耕园田 蓄鸟工具，这里比喻仕途。 长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。 六、诗歌鉴赏 （一） 解题 归园田居”就是“回到田园生活”的意思。这个题目的题眼是哪个字？ 题眼——“归” （二）思考探究： 标题只告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息？ 1.从何而归？ 2.为何而归？ 3.归去何处？ 4.归去如何？ 1.从何而归？ 比喻 尘网、樊笼 官场生活 对官场生活的厌恶 “误落尘网中，一去三十年” 沉痛悔恨误入仕途的生活。 为何而归？ “性本爱丘山” 既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？ “误落尘网中” 入仕做官，非本性使然，而是一次失误。 探究： 陶渊明一生做官辞官多次，难道仅仅用一个“误”字就能解释吗？ 1.矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负，仕途不得志，难以施展抱负。 2.彻底悔悟。 3.也许，是一种托词。 3.归向何处？ 归向园田 探究：诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。 方宅、草屋 榆柳、桃李 村庄、炊烟 狗吠、鸡鸣 4、归去如何？ 户庭无尘杂， 虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。 由此可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 凸显出一种睽违已久的喜悦、闲适和自由，表达自己厌恶官场，热爱田园生活，追求精神的独立与自由。 （三）意境特点与描写手法探讨 1、构想鉴赏画面： 方宅十余亩，草屋八九间。 近处：宅院、林木，亲切可即。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 色彩：桃红、柳绿，环境幽雅美丽。 暧暧远人村，依依墟里烟。 远处：村落、炊烟，给人以悠长的遐思 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 声音：狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静和平。 画面意境特点概括：恬静 幽雅 空阔 朦胧 2、诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？ 图示分析： 方宅、草屋 田园 榆柳、桃李 静 近 无声 风光 村庄、炊烟 白描 狗吠、鸡鸣 动 远 有声 一切景语皆情语（情景交融） 组织答案： 诗人站在屋外，由近及远，从近处的茅屋、树木，到远处的村落炊烟，再由视觉到听觉，听到了狗吠、鸡鸣。有远有近，有声有色，勾勒出了一幅朴素自然的乡间景色。 七、本课小结： 1.从何而归？ 弃官场 2.为何而归？ 爱丘山 3.归向何处？ 归园田 4.归去如何？ 返自然 诗人归后与归前心情的对比：
归前------无奈、后悔
归后------愉悦、豁达、释然、返朴归真 表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上得自由和独立,及不与世俗同流合污的高洁品格。
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。 陶渊明的价值： 这就是陶渊明，他的归来，他的舍得，在我们心中留下了许多：“不为五斗米折腰”的傲骨，厌弃官场的高洁，他不仅创作了最美丽的诗文，且塑造了最完美的人格。它的独特艺术个性及高尚品格深刻影响着并将继续影响一代又一代的后来人！ 巩固练习 1.下面对《归园田居》赏析，不正确的一项是：（ ） A. 开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。 B. “误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写作官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 C. “方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。但是，诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。 D. “户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 【解析】本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。D项““尘杂”是指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指尘俗杂事。 2. 阅读下面的文字，完成习题。 归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 “尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语比喻什么？诗人用这些比喻，表达了怎样的思想感情？ 【答案】“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表明诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场极度厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比，意在说明诗人误入官场，深受束缚，因此迫切希望摆脱束缚、回归自然。 （2）如何理解“守拙”这个词？ 【答案】“拙”本义是笨，又作谦辞，取其引申义，即原始的，本真的。“守”是“坚持”之意。“守拙”一方面是自谦，另一方面表示自己反对虚伪取巧，要返璞归真 布置作业 背诵默写课文。 尝试将诗歌改写成散文。
板书 设计 性本 回归自然 直抒胸臆 误落 方宅、草屋 白描 归园 榆柳、桃李 景物优美 远近结合 厌恶官场 田居 田园风光 村庄、炊烟 心旷神怡 动静结合 狗吠、鸡鸣 有声无声结合 向往田园 无陈杂有余闲 村居闲适 呼应开头 复返自然
教 后 记