人教版化学九上第二单元课题2 氧气（第1课时）课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气（第1课时）
1．食物较长时间露置在空气中会发生变质，这主要是由于空气中含有（ ）
A．氧气 B．氮气
C．二氧化碳 D．稀有气体
A
2．下列关于空气的说法正确的是（ ）
A．空气中氮气的质量分数为78%
B．二氧化碳导致“温室效应”，是空气的污染物
C．稀有气体不与任何物质发生反应
D．空气是一种宝贵的自然资源
3．红磷燃烧的反应表达式为_________________________。
D
红磷+氧气 五氧化二磷
点燃
【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？
【新课引入】
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。
知识点1 氧气的物理性质
【课堂活动1】阅读课本第33页，归纳氧气的物理性质：
颜色 气味 常温下状态 密度 水溶性 液氧、固氧的颜色
________于水
无色
无味
气体
略大于空气
不易溶
淡蓝色
储存于蓝色的钢瓶
改变条件：
　　　氧气 　　→ 　 　液氧 　　→ 　　 固态氧
　　（无色） 　　 （淡蓝色） 　　　 （淡蓝色）
降温、加压
降温、加压
【课堂练习1】对氧气物理性质的叙述正确的是（ ）
A．极易溶于水
B．在﹣183 ℃时变成无色液体
C．在标准状况下，密度比空气略大
D．在﹣218 ℃时变成雪花状白色固体
C
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ）
比较：
　　带火星的木条在空气中不能复燃，而在氧气中能复燃。
碳+氧气 二氧化碳
点燃
C
O2
CO2
反应式：
知识点2 氧气的化学性质
【课堂活动2】观察“实验2-2”“实验2-3”和“实验2-4”，记录、分析并填写下列表格：
反应物 实验现象 生成物 反应表达式
带火星木条和O2 _________________ CO2等 用于氧气的检验
带火星的木条复燃
反应物 实验现象 生成物 反应表达式
硫 空气 火焰：_____色 硫____，生成有______气味气体 ____________ ____________________
氧气 火焰：_____色 淡蓝
蓝紫
熔化
刺激性
二氧化硫
⑵硫与氧气反应
操作步骤：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多量水的集气瓶中（如图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
S
O2
SO2
反应物 实验现象 生成物 反应表达式
木炭 空气 发出___光 __________ ___________________
氧气 发出__光，澄清石灰水_____ 红
白
变浑浊
二氧
化碳
碳+氧气 二氧化碳
点燃
C + O2 CO2
木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
答：说明了物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
那么在空气不能燃烧的铁丝在氧气中是否可以燃烧呢？
（3）铁与氧气反应
操作步骤：把铁丝绕成螺旋状, 铁丝下端系一根火柴, 点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入装有氧气的并事先盛有少量水的集气瓶中。
注意事项
1.火柴即将燃尽时才能伸入集气瓶
2.集气瓶底事先铺少量的水或细沙
反应物 实验现象 生成物 反应表达式
铁丝 空气 ________
氧气 不系火柴梗：________ 系火柴梗：__________ ________________ __________ ____________________
不燃烧
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，
放出大量热，生成黑色固体
四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
铁 + 氧气 　 四氧化三铁
点燃
比较：铁在氧气中才能燃烧，而在空气中却不能燃烧。
[总结] 铁丝在氧气中燃烧的实验中：①铁丝要弯成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝燃烧更剧烈；②铁丝末端系上一根火柴，是利用火柴燃烧提高铁丝的温度，使铁丝达到燃烧所需的温度； ③瓶底铺少量沙子或加少量水，是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。
【结论】P35
⑴氧气的化学性质比较活泼。具有助燃性
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈，即物质的燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。
注意:氧气不能燃烧,只是支持燃烧(即助燃性)
设想一下，如果氧气可以燃烧，世界将会怎么样？
⑴氧气的化学性质比较活泼。具有助燃性
【课堂活动3】讨论并回答下列问题：
（1）为什么可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈？___________________________________________________。
（2）铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？为什么要待火柴快燃尽时才将铁丝伸入瓶内？_________________________；_________________________；___________________________。
氧气浓度越高，反应物之间接触面积越大，燃烧越剧烈
增大氧气与铁的接触面积
聚集热量，帮助点燃铁丝
防止火柴燃烧消耗瓶内氧气
（3）铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部也要先放一些水，作用是什么？还可用什么代替？
__________________________________；________。
（4）实验室做硫在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部为什么要放一些水？
_______________________________________。
防止高温熔化物掉落炸裂集气瓶
细沙
溶解吸收二氧化硫，减少对空气的污染
【课堂练习2】
1．下面对实验现象的描述，正确的是（ ）
A．红磷燃烧时，会产生大量的白雾
B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射
C．木炭在氧气中燃烧时，发出白光
D．硫在空气中燃烧时，火焰呈蓝紫色
C
2．硫、碳、蜡烛在空气中燃烧，共同的实验现象是（ ）
A．都只有气体生成 B．都有淡蓝色火焰
C．都有水珠生成 D．都发光、发热
D
3．集气瓶中装满某种气体，可能是下列气体中的一种：
①二氧化碳，②氧气，③空气，④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
C
4．用燃烧法测定空气中氧气含量的探究实验，为什么不选择硫或木炭？ ，也不选择细铁丝？_______
_________________。除去空气中的氧气获得较纯的氮气适宜选择的药品是 。
燃烧生成气体
细铁丝
在空气中不燃烧
红磷
1．下列物质中，属于纯净物的是（ ）
A．洁净的空气 B．钢瓶中液氧和氧气 C．汽水 D．石灰石
B
测评反馈
2．下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水
B．可用木炭燃烧法来测定空气中氧气的含量
C．液态氧可用作火箭的助燃剂
D．不同状态的氧都是无色的
C
3．下列有关物质燃烧的实验现象描述，正确的是（ ）
A．硫在氧气中：发出微弱的淡蓝色火焰
B．木炭在氧气中：发白光，生成二氧化碳
C．铁在空气中：火星四射，生成黑色固体
D．红磷在空气中：产生白烟
D
4．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶要先装少量细沙，其主要目的是（ ）
A．用来吸收反应放出的热
B．防止溅落的熔化物使瓶底炸裂
C．用来溶解生成的物质
D．可以使铁丝燃烧更剧烈
B
5．欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体，下列操作正确的是（ ）
A．先加入澄清的石灰水并振荡，再用燃着的木条试验
B．先加入澄清的石灰水并振荡，再用红热的细铁丝试验
C．先用带火星的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡
D．先用燃着的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡
A
1．用燃烧法测定空气中氧气体积分数实验的药品选择：不选择木炭（即使用了澄清石灰水也不可以）、蜡烛、硫和铁丝，因木炭、蜡烛、硫燃烧都有气体生成，而铁丝在空气中不燃烧。
2．鉴别两瓶气体（其中一瓶是氧气）：用带火星的木条伸入瓶内，复燃的是氧气；
鉴别三瓶气体（其中一瓶是氧气）：用燃着的木条伸入瓶内，燃烧更旺的氧气；
名师点睛
3．易错知识点
（1）氧气的物理性质：氧气“不易溶于水”，不能片面地理解成“难溶于水”；如“鱼在水里生存”不能说明氧气易溶于水，而是说明氧气不是难溶于水。
（2）混淆反应的条件和实验现象：如书写反应表达式，“点燃”是反应条件，“燃烧”是现象。
（3）氧气具有助燃性（氧化性），氧气不能作燃料。
（4）使燃着木条火焰熄灭的气体：常见错误是认为被检验的气体为二氧化碳，但初中化学中氮气、呼出气体、稀有气体（氦气、氖气、氩气）等都使燃着的木条火焰熄灭。