三年级数学下册教案-四 家居的学问——小数的初步认识 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-四 家居的学问——小数的初步认识 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-08 12:52:28 | ||
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文档简介
四 家居的学问——小数的初步认识
教学目标：
认识并能正确地读、写小数。
初步了解一位小数、两位小数的意义。
培养学生初步的分析比较，概括的思维能力。
二．教学重难点：
初步了解一位两位小数的含义。
三．教学过程
（一）导入新课，读写小数：
师：我的邻居王叔叔买了一栋新房子，想好好装修一下，一位朋友给他提了个建议，告诉他装修房间不能只图漂亮，更要讲科学，并给他提供了一些具体的数据。请看大屏幕，先自己试着读一读。（居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦）0.5米（40瓦）0.3米（25瓦）单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。沙发腿垫脚的高度应在0.03～0.08米之间。）
师：谁愿意起来读给大家听？抽生读。
师：这些数和我们以前学过的数不一样，哪里不一样？你知道这是什么数吗？
生：这些多了小数点，是小数。
师：你觉得怎么样的数是小数？生：有一个小逗号的。生：不是，是一个小圆点的。
师：看来同学们对小数已经有了一些认识，知道这个小圆点叫什么吗？生：小数点。
师，你知道的可真多。这个小圆点就叫小数点，它把小数分成整数部分和小数部分。你们能从身边找一些小数吗？
师：对，同学们很善于观察。这些小数你们会读吗？谁来试试看抽生读
师：你同意他的读法吗？生：同意.
师:下面是关于王吴老师的资料,你想读吗 吴老师今年35岁，身高1.59米，已经工作17年，每年收入2.8万元，家里有3口人。平均每天散步0.5小时，看书1.5小时,最喜欢吃单价是13.50元的提子。
师:你想知道些世界之最吗 找个同学读一下.读一读:(1)巴西的某份报纸,长3.2厘米,宽2.5厘米,大约有两张邮票那 么大,是世界 上最袖珍的报纸.(2)目前世界上最大的鼓在美国,一周的长度大约是11.62米,重272,.2千克.(3)丽江的纳西金钥匙,长约2米,宽约2.88米.是世界上最大的钥匙.
师：关于小数，你还想知道些什么？生1：我想知道小数有什么用？生2：我想知道小数是怎么来的。生3：我想知道小数怎么比大小。师：从这节课开始我们就要一起来解决这些问题。板书课题：小数的初步认识【学生在生活中已经接触过小数，在学生已有认知基础之上，引导学生初步认识小数的特点，学习读写方法，感受小数在日常生活中的广泛应用，结合学生提出的问题，有效的激发起学生的探究欲望。】
小数的写法
师：会读了那你会写吗？师说生写（出示图片资料）零点零三六点七五 十二点五零
师：写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。姚明身高二.二六米。 刘翔跨栏成绩十二.八八秒。
认识一位小数
师：要想知道0.5米有多长，我们先来研究一下0.1米是有多长。
师：（出示米尺）把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示就是0.1米。板书：1分米=1/10米=0.1米
师：在米尺上，你还能找到其他的0.1米吗 找学生到黑板前指给同学们看。
师：请在米尺上找出3分米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？学生回答师板书：3分米=3/10米=0.3米。
师：那么0.5米是多少大家明白了吗 就是5分米，用米尺比一比，看你刚才你比划的对吗？学生活动师板书：5分米=5/10米=0.5米。
【让学生在实际测量中感受小数的意义。虽然学生在此前研究的数都是整数，但学生在实际生活中对0.5已经有了一定的感受：1的一半就是0.5。在 研究一位小数时，充分调动学生已有的知识经验，以0.5米的理解为基点和突破口，使整个探究过程显得顺畅、自然、扎实、有效。】
认识两位小数
师：同样的道理，想知道0.03米有多长要先知道0.01米有多长。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？生：用分数表示是1/100米，用小数就是0.01米。师板书：1厘米=1/100米=0.01米
师：拿出自己的米尺，找出0.01米，指给小组的同学看看。
师：0.03米有多长，你知道了吗？学生回答师板书：3厘米=3/100米=0.03米。
师：0.14米呢？在你的米尺上找出来，指给同桌看一看板书：14厘米=14/100厘米=0.14厘米师：（擦掉单位名称）集体读一遍这些算式。观察这两列算式，有什么共同点和不同点。师：跟同桌的小朋友说说你的意见。学生活动15厘米多少米
小明的身高是1米34厘米6米9厘米=( )米
8844.43米＝（ ）米（ ）厘米
师：0.3米和0.5米哪个大 生1：0.5米大,因为0.5米=5分米,0.3米=3分米,所以0.5米大.【一位小数和两位小数对比、分析、归纳、总结，学生在理解、交流、体验过程中加深对小数意义的理解】
实际应用
师：现在你说说生活中的小数.自动铅笔芯的规格是0.5毫米数学书的价钱是5.03元1瓶饮料有1.25升家庭一月用水量8.6吨
咱们班王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。老师的身高是1米61厘米，写成小数是（）米。
填适当的数。
3.91米＝（）米（）厘米＝（ ）厘米
小游戏:用1、4、5和小数点组成不同的小数,看谁写的小数最多 生活中小数的应用非常广泛，课后自己去继续收集身边的小数，下节课我们继续交流。
小结：
师：这节课，我们认识了小数，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，以后我们会继续来研究小数的其他知识，这节课就上到这里。
教学目标：
认识并能正确地读、写小数。
初步了解一位小数、两位小数的意义。
培养学生初步的分析比较，概括的思维能力。
二．教学重难点：
初步了解一位两位小数的含义。
三．教学过程
（一）导入新课，读写小数：
师：我的邻居王叔叔买了一栋新房子，想好好装修一下，一位朋友给他提了个建议，告诉他装修房间不能只图漂亮，更要讲科学，并给他提供了一些具体的数据。请看大屏幕，先自己试着读一读。（居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦）0.5米（40瓦）0.3米（25瓦）单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。沙发腿垫脚的高度应在0.03～0.08米之间。）
师：谁愿意起来读给大家听？抽生读。
师：这些数和我们以前学过的数不一样，哪里不一样？你知道这是什么数吗？
生：这些多了小数点，是小数。
师：你觉得怎么样的数是小数？生：有一个小逗号的。生：不是，是一个小圆点的。
师：看来同学们对小数已经有了一些认识，知道这个小圆点叫什么吗？生：小数点。
师，你知道的可真多。这个小圆点就叫小数点，它把小数分成整数部分和小数部分。你们能从身边找一些小数吗？
师：对，同学们很善于观察。这些小数你们会读吗？谁来试试看抽生读
师：你同意他的读法吗？生：同意.
师:下面是关于王吴老师的资料,你想读吗 吴老师今年35岁，身高1.59米，已经工作17年，每年收入2.8万元，家里有3口人。平均每天散步0.5小时，看书1.5小时,最喜欢吃单价是13.50元的提子。
师:你想知道些世界之最吗 找个同学读一下.读一读:(1)巴西的某份报纸,长3.2厘米,宽2.5厘米,大约有两张邮票那 么大,是世界 上最袖珍的报纸.(2)目前世界上最大的鼓在美国,一周的长度大约是11.62米,重272,.2千克.(3)丽江的纳西金钥匙,长约2米,宽约2.88米.是世界上最大的钥匙.
师：关于小数，你还想知道些什么？生1：我想知道小数有什么用？生2：我想知道小数是怎么来的。生3：我想知道小数怎么比大小。师：从这节课开始我们就要一起来解决这些问题。板书课题：小数的初步认识【学生在生活中已经接触过小数，在学生已有认知基础之上，引导学生初步认识小数的特点，学习读写方法，感受小数在日常生活中的广泛应用，结合学生提出的问题，有效的激发起学生的探究欲望。】
小数的写法
师：会读了那你会写吗？师说生写（出示图片资料）零点零三六点七五 十二点五零
师：写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。姚明身高二.二六米。 刘翔跨栏成绩十二.八八秒。
认识一位小数
师：要想知道0.5米有多长，我们先来研究一下0.1米是有多长。
师：（出示米尺）把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示就是0.1米。板书：1分米=1/10米=0.1米
师：在米尺上，你还能找到其他的0.1米吗 找学生到黑板前指给同学们看。
师：请在米尺上找出3分米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？学生回答师板书：3分米=3/10米=0.3米。
师：那么0.5米是多少大家明白了吗 就是5分米，用米尺比一比，看你刚才你比划的对吗？学生活动师板书：5分米=5/10米=0.5米。
【让学生在实际测量中感受小数的意义。虽然学生在此前研究的数都是整数，但学生在实际生活中对0.5已经有了一定的感受：1的一半就是0.5。在 研究一位小数时，充分调动学生已有的知识经验，以0.5米的理解为基点和突破口，使整个探究过程显得顺畅、自然、扎实、有效。】
认识两位小数
师：同样的道理，想知道0.03米有多长要先知道0.01米有多长。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？生：用分数表示是1/100米，用小数就是0.01米。师板书：1厘米=1/100米=0.01米
师：拿出自己的米尺，找出0.01米，指给小组的同学看看。
师：0.03米有多长，你知道了吗？学生回答师板书：3厘米=3/100米=0.03米。
师：0.14米呢？在你的米尺上找出来，指给同桌看一看板书：14厘米=14/100厘米=0.14厘米师：（擦掉单位名称）集体读一遍这些算式。观察这两列算式，有什么共同点和不同点。师：跟同桌的小朋友说说你的意见。学生活动15厘米多少米
小明的身高是1米34厘米6米9厘米=( )米
8844.43米＝（ ）米（ ）厘米
师：0.3米和0.5米哪个大 生1：0.5米大,因为0.5米=5分米,0.3米=3分米,所以0.5米大.【一位小数和两位小数对比、分析、归纳、总结，学生在理解、交流、体验过程中加深对小数意义的理解】
实际应用
师：现在你说说生活中的小数.自动铅笔芯的规格是0.5毫米数学书的价钱是5.03元1瓶饮料有1.25升家庭一月用水量8.6吨
咱们班王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。老师的身高是1米61厘米，写成小数是（）米。
填适当的数。
3.91米＝（）米（）厘米＝（ ）厘米
小游戏:用1、4、5和小数点组成不同的小数,看谁写的小数最多 生活中小数的应用非常广泛，课后自己去继续收集身边的小数，下节课我们继续交流。
小结：
师：这节课，我们认识了小数，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，以后我们会继续来研究小数的其他知识，这节课就上到这里。