化石吟[上学期]

课件52张PPT。七年级上第四单元备课点滴本单元的各篇选文文体各不相同：
化石吟——诗歌
看云识天气——说明文
绿色蝈蝈——观察随笔（散文）
月亮上的足迹——记叙文
山市——文言文化 石 吟教学目标：
１、反复诵读课文，把握内容，体会感情。２、培养学生对生物进化的兴趣，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
３、领略课文知识，由此展开合理联想和想象。教学重点?： ??通过朗诵把握诗歌内涵，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 化石——
古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。万载zǎi 一幅fú 骸骨hái
载货zài 一副fù 腐朽fǔxiǔ
裹藏guǒ 档案dàng
长吼hǒu 葱茏cōnglóng
魔法师mó 卓越zhuó
猛犸mǎ第3节否定造物主愚 昧科 学第4节裹藏生命信息解密生命第5节不息地进发揭示规律第6节魔法师、雕刻家自然生物化石总结重现逝去的世界综合四个方面可知， “逝去万载的世界又重现”，化石可以帮助人类认知、解密逝去的世界。化石的故事不仅“令人神往、惊讶”，而且还有很多的未解之密等待着我们去发掘。化石已经苏醒，化石也刚刚苏醒，这个苏醒与第2节的“苏醒”前后照应，更加突出化石的巨大研究价值。情感体味吟请神往惊讶尊重 珍惜热爱 探索情感体味你你 拟人 亲 切你你小结这是一首赞颂化石的抒情诗，它通过第一人称“你”，使得化石成为和我们亲切对话的艺术形象。它更是一首科学诗，全诗是科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇和人类的伟大。娇小的辽西鸟及其生态复原图
拓展延伸自然遗产人文遗产作业：
1、介绍你知道的古代遗产或家乡的古代　　　　　　　　遗产。
2、谈谈你对保护这些古代遗产的建议。整体感悟用不超过20个字来概括这首诗的内容？
标题怎样理解？
“化石”是一种什么物质？你能简单介绍一下吗？ 化石粪
遗迹化石也是真正的化石。右图中的粪便很可能是一种已经绝种的鲨鱼的排泄物。通常难于把化石粪与具体的动物联系起来。 马齿
左图中的臼齿看来很象现代马的臼齿，但实际上是个化石。几个世纪以来，它的有机组织已被硬化矿盐取代，从而使之保存至今。恐龙蛋化石中华龙鸟化石及其生态复原图
圣贤孔子鸟化石及其生态复原图
三塔中国鸟化石及其生态复原图
三燕龙城鸟化石及其生态复原图
第1-2节
通过问句的形式，
引发读者对亿万年前的世界的无限遐思。

脊椎动物的演化模式：
无颌鱼类— —硬骨鱼类——两栖类——爬行类（一支演化成恐龙、一支演化成鸟类）——原始哺乳类（一支演化为象、一支演化为人类）
第3节：
科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点。 第4节：
许多物种虽然相继灭绝，但化石保存了它们的生命信息，为历史留下一本珍贵的密码，科学家的伟大就是要破译这些密码。
第5节：
作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。第6节： 叹服大自然的高妙和神奇——高明的魔法师，卓越的雕刻家。第7节：
回应第2节。
结构上首尾呼应。 疑难质疑“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”？
当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢? 体味诗句：1.内容上：从诗句中你联想到了什么或你有什么感受？
2.语言上：说出精彩的词语或句子的妙处。
3.提出你有疑问的地方。体会诗歌的内容和思想感情： 科学家通过对化石的研究，给我们展现了亿万年前奇幻的景象。 赞美了科学的神奇和人类的伟大。