第11课《 岳阳楼记》教案

《岳阳楼记》教案
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，熟读成诵。
2.把握一二段主要观点，积累重点文言文词语的意义及用法，能够熟练翻译。
3.初步感知文章写作特色。
【教学重难点】
1.重点：引导诵读，理解文本。
2.难点：把握一二段主要观点，积累重点文言文词语的意义及用法，能够熟练翻译。
【课前准备】
多媒体课件，“江南三大名楼”图片及其本文作者、写作背景资料。
【教学过程】
一、借用新闻，导入新课
教师：出示“听说，在湖南岳阳有个5A景区只要能全文背诵一篇中学课文就能免门票！！！引出课文。并介绍“江南三大名楼”。
同学们，上面我们知道了滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”，今天我们就先到岳阳楼去看看吧。
今天，让我们一起学习北宋政治家范仲淹的千古名篇——《岳阳楼记》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
板书课题：11 岳阳楼记
二、知识备查，扫清障碍
（一）文本知识
作者简介
老师：同学们，通过历史学习，你们应该知道北宋的一位为政清廉、体恤民情、力举改革、刚正不阿的政治家、文学家，他是谁呢？
预设：范仲淹。
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》传世。
文体知识
教师：我们已经了解了本文的作者范仲淹，下面，我们对本文的文体做个了解吧。
预设：本文是一篇典范的夹叙夹议的散文，我们学习陶渊明的《桃花源记》时，对此类文有了一定的了解。
教师：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
教师：同学们再想一想，我们学过或者见过的哪些文章与这种文体相似。
预设：叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
3.课文背景
教师：了解本文的背景资料，对我们学习本文有很大的帮助。下面，就让我们一起来了解本课背景吧。
预设：
本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大中祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
预习检查
教师示范，要求学生读准下列红色的字词读音。
教师提示：注意“曜”“樯”的读音。
三、初读课文，整体感知
教师：同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读课文，看看文中到底写了哪些内容。（朗读时注意节奏和断句）
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎
若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。
教师追问：读完课文，文中主要介绍了哪些内容？
学生1回答：《岳阳楼记》的写作缘由。
学生2回答：岳阳楼的景色。
学生3回答：迁客骚人登楼的感受。
学生4回答：作者的政治抱负。
……
四、再读课文，精读细研
（一）学习第1段
教师：同学们，下面我们一起学习课文第1段吧。
教师：
教师提示：同学们。注意课件中红色字的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。
教师：同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译这段文字。
预设：
【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写篇文章来记述这件事。
教师：同学们，一起朗读课文第1段，然后思考回答下列问题：
1.重修岳阳楼的背景是什么？这一背景说明了什么
教师提示：同学们，要结合文章写作背景和内容来回答。
学生：这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见，作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2.说说第1段的主要内容是什么。
（学生朗读第1段后归纳。）
学生：第1段，写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。
3.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？
教师提示：同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答。
预设：“越”在这里的含义是到；今义是跨过，跳过，词义发生了变化，属于古今异义词 。
4.说说“滕子京谪守巴陵郡”中的“守” 有什么特殊用法 ？找找这一段中还有哪些类似的词语。
教师提示：同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答。
学生1回答： “守”是名词作动词，做州郡的太守。
学生2回答：“刻唐贤今人诗赋于其上”中的“贤”是形容词作名词，指贤明之人。
学生3回答：“百废具兴”中“废”在这里是形容词作名词，指荒废了的事业。
再看第1段中，“具”和“属”两个字是写错了吗？
教师提问：同学们，想一想，“具”和“属”两个字是写错了吗？
学生回答：没有写错，这两个字是通假字，“具”同“俱”，全，皆的意思；“属”同“嘱”，嘱托的意思。
教师补充：又如：寡助之至，亲戚畔之。（《孟子·公孙丑》）
6.最后一句“属予作文以记之”在句式上有什么特点？找找第1段中还有没有特殊句式的句子。
教师点拨：省略句，是为了语言的紧凑、简洁或结构需要，省略了句子中的某些成分，但不影响句中正常表达和意思。
（学生朗读最后一句，分析回答。）
学生1回答：“属予作文以记之”是省略句，省略了主语“滕子京”。
教师补充：又如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章。（《捕蛇者说》）
学生2回答： “刻唐贤今人诗赋于其上”是倒装句，应为 “于其上刻唐贤今人诗赋”。
教师补充：又如：公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
（二）学习第2段
教师：同学们，我们一起学习第2段。
教师提示：同学们。注意红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。
教师：同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。
预设：
【译文】我看那巴陵的美景,全集中在洞庭湖上。（洞庭湖）含着远处的山峰，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边。早晚阴晴明暗多变，气象万千。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了。虽然这样，那么从这里向北直通巫峡，向南直到潇水、湘水，那些降职远调的官员和文人大多聚会在这里，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
教师：同学们，下面一起朗读课文第2段，然后思考回答下列问题：
1.从岳阳楼上看到的美景有哪些？
教师提示：同学们，我们可以从课本上勾画描写美景的语句，然后分析回答。
学生1回答：从“衔远山，吞长江”看到“气势非凡”的美景。
学生2回答：从“浩浩汤汤，横无际涯”看到“宽阔无边”的美景。
学生3回答：从“朝晖夕阴，气象万千”看到“湖光山色”的美景。
2.为什么“迁客骚人,多会于此”
教师提示：我们可以从岳阳楼的所处的地理位置去分析。
预设：从“北通巫峡，南极萧湘”可以看出位置优越交通方便。
3.领起下文第3、4段的是哪句？
预设：览物之情,得无异乎？（由景入情）
4.在第2段中找一找有哪些字词的含义在今天发生了变化？
教师：同学们，把第2段的语句仔细读一下，结合注释和工具书来分析，然后回答。
学生1回答： “予观夫巴陵胜状”中的“夫”字，古义为指示代词，那；今义是丈夫。
学生2回答：“前人之述备矣”中的“备”字，古义为完备、详尽；今义是准备。
5.“北通巫峡，南极潇湘”中的两个方位词有什么特殊用法？
预设：“北”和“南”都是方位名词做状语，向北，向南的意思。
教师补充：又如《赤壁赋》中“西望夏口,东望武昌”。
6.“予观夫巴陵胜状” “此则岳阳楼之大观也”两句中的“观”字有什么不同？
教师点拨：这里考察“一词多义”，我们可以结合语境分析。
预设1：“予观夫巴陵胜状”中的“观”字，是动词，意思是看。
预设2：“此则岳阳楼之大观也”中的“观”字，是名词，意思是景象。
7. “此则岳阳楼之大观也”在句式上有什么特点 ？
（学生自主分析，教师巡视。）
学生回答：“此则岳阳楼之大观也”是判断句，“……也”，表判断。教师补充：如《鸿门宴》中“秦地可尽王也” “此天子气也”。
五、课堂检测，当堂反馈
教师：同学们，下面我们一起把本课的字词句知识归纳一下。
1.通假字
（1）百废具兴（ 同“俱”，全，皆。 ）
（2）属予作文以记之（ 同“嘱”，嘱托。 ）
2.古今异义
（1）微斯人（古义：如果没有 今义：微小、轻微）
（2）越明年（古义：到 今义：跨过，跳过）
（3）予观夫巴陵胜状（古义：指示代词，那 今义：丈夫 ）
（4）前人之述备矣（古义：完备、详尽 今义：具备，具有）
3.一词多义
（1）
4.词类活用
（1）百废具兴（形容词作名词，荒废了的事业）
（2）刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）
（3）北通巫峡，南极潇湘（“北”“南”方位名词作状语，向北，向南 ）
5.文言句式
预设：
省略句 ：属予作文以记之（省略了主语“滕子京” ）
倒装句： 刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋” ）
吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”）
判断句 ：此则岳阳楼之大观也（“……也”，表判断 ）
六、课堂小结
同学们，这节课我们了解了《岳阳楼记》的作者以及写作背景，疏通了一二段文句，初步理解了文章内容。我们可以思考这样一个问题:《岳阳楼记》创作于庆历六年，即公元1046年，如今900多年过去了,它仍然在密密匝匝的文学丛林中有着自己独特的地位，而且我们坚信，即使再过千百年，这篇文章仍然会闪耀着它的思想光芒。那么，它永葆青春的奥秘何在呢 下节课我们来探寻课文在立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面的奥秘。
七、课后巩固，布置作业
1.背诵一二段课文，并完成相应练习。
2.预习三四五段。
八、板书设计
岳阳楼记
范仲淹
诵读感文意
研读一二段：作记缘由及背景（记叙），写巴陵胜状（描写）