高中语文《六国论》教案 苏教版必修2

《六国论》教案 苏教版必修2
教学目标：
通过朗读，提问，让学生理解文章的结构，促进反对文章的记忆
在理解文本内容的基础上，掌握第四五六三小节的文学常识
教学方法：问和答
教学过程：
回忆并整理1到3小节的结构，整理出3小节所讲述的内容，以及作者所涉及的论证方法
第一小节：提出总的中心论点 六国破亡 弊在贿赂秦国 赂秦而力亏
正反论证
第二小节：提出分论点。用自问自答的方式，议论“赂者”对“不赂者”的危害：不赂者以赂者丧，段末回应开头，故曰：弊在赂秦也。
第三小节：从赂者的角度结合史实加以论述：从韩、魏、楚三国覆灭的历史进程中，揭示他们是怎么样由于贿赂秦国导致国力削弱渐趋灭亡的。
对比论证：1、秦所得 战胜而得
诸侯所亡 战败而亡
2、祖先辟地 子孙割地
奉之弥繁 侵之愈急

比喻论证：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭
新课讲解
学生齐读第四小节，阅读提示：注意节奏，不能读错字
第四段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？同样是不赂者，但这三者之间有没有什么区别呢？（学生用文中的原话回答）21世纪教育网版权所有
不赂者： 齐 与嬴不助五国（与秦交好，不助他国）
燕 以荆卿为计（反抗秦国侵略）
赵 洎牧以谗诛 不能独完
请学生翻译文章，有不会的可以先提问，由同学解答，再有不会的由老师解决，解决第四节的文学常识。
回忆议论文的基本结构：提出中心论点（提出问题），分论点进行论述（分析问题），最后是解决问题，我们的第一节课解决了中心论点的问题，第二节课和刚才分析了问题，那接下来，大家觉得苏洵会写什么内容了？学生自由朗读5、6两小节，同桌讨论。21教育网
总结：解决问题，总结六国灭亡的历史教训，申明自己的政治主张（为六国出谋划策：以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向；为国者无为积威之所劫），21cnjy.com
点出写作目的，直接将北宋与六国相类比，点明主旨：苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（正告当局者采取正确方针，坚决抵御外来侵略者）www.21-cn-jy.com
补充：类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。.21·cn·jy·com
..例子：妙玉笑道：“……岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了。’你吃这一海便成什么？” 《红楼梦》
文言知识的梳理，学生就不会的提问，答疑完后，学生翻译文段，老师适当纠正
课堂小结
作业：整理翻译