第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计

部编版《中外历史纲要（下）》第九单元
当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计
一、课标要求
1通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的危机与挑战。
2了解冷战结束后世界发展的特点以及出现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同促进全球的和平与发展。
二、教学目标
从世界政治、经济和社会、文化角度，考察当今世界复杂多变的多维面相，运用唯物史观探索当今世界政治格局演变的必然趋势及原因（唯物史观）。
运用时空定位，了解当今世界发展的主要趋势，理解20世纪以来世界时代主题发生的变化（时空观念）。
能从不同种类的史料中提取重要的历史信息，分析历史问题做到史论结合（史料实证）。
对教材中提到世界发展趋势做出合理解释，认识世界发展趋势形成的原因、影响（历史解释）。
认识到国家发展和世界趋势之间的相互关系，应该顺应世界发展趋势，通过对分析上海合作组织、“一带一路”、“构建人类命运共同体”等时政热点，认识合作共赢、构建人类命运共同体的重要性（家国情怀）。
三、教材分析和学情分析
当代世界发展的特点与主要趋势是部编版《中外历史纲要（下）》第九单元。本单元包括第22课《世界多极化与经济全球化》和第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》，两节课的逻辑关系是历史因果关系。学习目的是了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流;共同促进全球的和平与发展。
高三学段的学生已经具备基本的历史学习方法和手段，且已经了解了有关于第八单元基本内容，因此本课的复习重点放在理解世家发展主要趋势的形成原因相互关系和面对促进全球共同发展的措施，从中吸取教训经验达到以史鉴今的目的。
四、教学重难点
重点：冷战结束后世界历史发展的世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样性的特点、发展趋势和面临的挑战。在合作共赢中促进全球共同发展。
难点：美国的一超独大与当今世界正在走向多极的发展趋势，经济全球化与“逆全球化”并存，社会信息化与文化多样性相互影响。理解和平与发展的时代主题和人类发展面临的问题。
五、教学方法
创设教学情境，自主学习和互动探究相结合。根据课程标准、教学目标和本科的实际情况，本课使用史料实证、图示法、讨论法、比较法、由浅入深地构建完整的知识体系。
六、教学过程设计
教学过程（45分钟）
环节 教师行为 设计意图
导入 1985年，邓小平在会见日本访华团时说： 现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》 世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题……和平发展大势不可逆转。——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》 问：材料反映了邓小平和习近平什么观点？ 总结：和平与发展是当今时代的主题 创设历史情境，激发学生学习兴趣；引导学生提取史料信息，培养历史解释能力。
授课过程 当今世界发展的主要趋势 材料： 和平与发展为主题的时代是建立持久和平,共同繁荣的和谐世界的根本前提条件，这一时代是历史发展的必然结果。时代主题是大势所趋,具有客观性。——夏立平《和平与发展为主题的时代与建立和谐世界》 问：结合所学回答当代世界发展的主要趋势 总结：政治多极化，经济全球化，文化多样性，社会信息化 问：那么在当今世界能够被称为“极”的国际力量有哪些呢？他们在冷战结束和两极格局消失后有哪些发展诉求呢？ 总结： 讲解：各极的发展诉求虽然各有差别，但相互之间的联系却不避免的走向了加强。这种日益强化的联系是自新航路开辟以来全球化的必然结果。接下来请同学们结合所学梳理经济全球化的发展过程。 总结： 问：结合这几幅图片还可以看出当今经济发展还体现了社么趋势呢？ 总结：经济区域集团化 问：请同学们将这几个组织和旁边的选项相对应，ABCD依次应该是？ 总结：A经济政治一体化程度最高——欧盟B发达国家与发展中国家 组成区域性经济集团——北美自由贸易区C亚太区层级最高、领域最广、最具影响力——亚太经合组织D经济政治安全一体化——东南亚国家联盟。 讲解：这些组织不只是不同的发展程度，社会制度国家之间的相互合作，还包括不同的文化沉淀。这也体现了当今世界文化多样性的特点，但我们必须强调的是文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。不同文化背景的国家通过精诚团结、真诚对话能更好的推动世界的进步，除了结成不同的区域合作组织，也结成了国际合作组织，比如G20。我国也是G20成员国。 材料 问： 2020年3月26日，G20峰会以网络会议的形式召开，议题是探讨如何联手应对新冠肺炎疫情及稳定世界经济。据此我们可以看出当今世界发展的什么趋势呢？ 总结：社会信息化。 过渡：在政治多极化、经济全球化、文化多样性和社会信息化等发展趋势的共同作用下，和平与发展成为了当今时代的主题。正如邓小平1985年所说“和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。”，时至今日，东西和平，南北问题有没有得到解决呢 和平与安全问题和发展性问题 材料： 每个地区的每个国家现在要做个决定，你不跟我们一道，就是跟恐怖分子一道。从今天起，任何一个继续窝藏或支持恐怖主义的国家将被美国视为具有敌意的政权。 ——小布什 9.11后的演说 问：材料反映了当今世界发展面临什么样的问题？ 总结：霸权主义、强权政治和恐怖主义造成地区动荡，严重威胁世界和平。 问：下面图片反映了当今世界发展面临什么样的问题？ 总结：英国脱欧，美国掀起贸易战，体现了逆全球化的问题 问：结合材料回答逆全球化出现原因 材料：贫富差距扩大导致反全球化民意愈加强烈在全球化时代，全球精英群体收益颇丰，而中下层民众受损严重。 ……移民加剧了美欧地区劳工市场的竞争，导致本土居民收入下降甚至失业，尤其是中低收入阶层。让本土居民产生一种相对的剥夺感和排外清绪。 ——张刚生 严洁《论美欧发达地区的逆全球化现象》 总结：全球化加剧了国内贫富分化，引起本土居民的的反对。不停文化价值观的碰撞与较量 问：材料反映了当今世界发展面临什么样的问题？ 总结：信息化社会个人信息泄露的的信息安全危机 材料：1985年，邓小平在会见日本访华团时说：现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》 过渡：现在我们回看邓小平85年的这段话，在世界趋势的合力下和平与发是当今时代的主题，但仍然面临着和平与安全问题和发展性问题。 合作共赢 材料： 不管国际风云如何变幻，我们都要始终坚持和平发展、合作共赢，要和平不要战争，要合作不要对抗......我们要深化互利合作，谋求互利共赢。——习近平《携手合作，共同发展——在金砖国家领导人第五次会晤时的主旨讲话》 各国发展环环相扣，一荣俱荣，一损俱损......和衷共济、和合共生是中华民族的历史基因，也是东方文明的精髓。——习近平《中国发展新起点全球增长蓝图——二十国集团工商峰会开幕式主旨演讲》 问：结合材料回答如何解决国际社会发展中出现的问题？ 总结：在合作种实现共赢。 问：结合所学列举国际社会在合作共赢种促进全球共同发展的史实。 总结：成立建立的主要国际组织，如联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用；与此同时，改革原有的全球治理机制，加强国际协调，在全球层面，1999年组成的二十国集团正在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策、推动全球经济治理改革等方面发挥积极作用。在地区层面，2001年成立的上海合作组织，正在有效维护欧亚地区的安全；2009年首次召开的金砖国家2领导人会晤，以及2015年成立的新开发银行，是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。在这些组织中，都有中国的积极参与。中国为解决人类面临的共同问题提供自己的方案提倡构建人类命运共同体，2013年提出“一带一路”的合作倡议，2015年中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行成立，2019年中国倡议的亚洲文明对话大会在北京召开。 结语：在大发展大变革大调整的现在，在全人类面临疫情考验的现在，世界发展更需要各国携手应对挑战，践行真正的全球化。 通过布置思考题，促进学生积极思考，发挥学生学习的主体性，落实历史解释。
搭配国际组织标志图片，加深学生记忆，拓展思维。 通过不同材料的呈现，及问题的分析，既锻炼学生信息提取能力又增强学生的历史解释能力。 通过合作共赢史实梳理，进一步认识到合作才能带来进步，才是世界发展的正确方向，认识到中国对世界发展做出的贡献，认识合作共赢、构建人类命运共同体的重要性。
七、板书设计
八、教学反思
1.教科书内容太多，在教学过程中应做到突出重点，对于偏重于识记的内容，以表格形式带领学生归纳梳理，效率更高。
2.要重视家国情怀的培养，如果有启发现实的思考环节，会更佳。
3.由于教学过程中有学生自主梳理内容的环节，要求教师提前布置更好。