教科版（2017秋） 四年级上册 3.4 弹簧测力计 说课课件（14张PPT）

(共14张PPT)
像科学家一样研究
教科版四年级上册《弹簧测力计》
目录
CONTENT
教学理念
02
教学过程
05
学情分析
03
教材分析
01
板书设计
06
教学目标
04
7月
8月
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
围绕力和运动的关系
运动物体所具有的能量与其运动状态的关系
运用所学知识
7月
8月
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
重演科学家发明技术物的过程--发现科学原理、应用科学原理，提高自身创新能力水平。
创新推动科技进步
项目化学习：以现实生活中的问题为出发点，以科学概念和科学原理为依据，以制作作品或模型的形式学习解决现实世界中的真实的问题。
7月
8月
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
1.对测力工具工作原理的认知水平。
2.应用自己已知科学原理进行发明的能力水平。
学生对于测力计的工作原理认知不清晰，对于将自身知道的科学原理应用到生活中，解决问题的经验较少，发明创新的能力也不足。
你能发明一种测量力大小的工具吗？请说一说你的设计思路。
7月
8月
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
具有“受力大，伸长长”特征的物体可以用来制作测力计。橡皮筋受拉力大小与伸长量之间的关系可以测量力的大小，但不方便。利用弹簧可以更准确。
科学观念
能够简单重演弹簧测力计的发明过程。掌握正确使用测力计的方法。
探究实践
根据受拉力与伸长量间的关系，能够推理出被测力的大小。能够比较归纳出弹簧更适合用来制造测力计。
科学思维
在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度。
态度责任
重点
难点
教材分析
教学理念
教学目标
学情分析
教学过程
板书设计
受力与形变间的关系更方便测力大小的弹性物体
力的单位
物体形变程度对应力大小的刻度盘
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
创设真情境——明确项目任务
二号瓶水是一号平水的大约几倍重呢？
设计意图：这个环节中，以引出任务为目标。真实任务的发布也推动着项目化学习。
板书设计
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
展开真评价——创新评价实践
设计意图：评价是引领学生的学习，以评促学，实现教学评一体化，那最好的方式就是让学生提前知道我们要评价什么。
板书设计
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
解决真问题——优化产品过程
任务驱动下学生自然分工协作。
发现：大前提不为真，那么结论也不正确了。
不是整数倍的力怎么办？
设计意图：出现认知冲突，进而推动学生思考新的解决方法去优化我们的测力计，使项目走向下一步，迭代改进。
板书设计
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
应用真产品——测试使用产品
板书设计
相当于0.8个1号瓶水重
相当于1.4个1号瓶水重
体验“记录版”可以作为“刻度盘”使用。
设计意图：通过学生将自己制作的测力计应用，落实测力计的基本操作。
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
应用真产品——测试使用产品
板书设计
接近1牛
设计意图：孩子们从发现科学原理到应用科学原理解决问题，再到完善发明，经历了像科学家一样研究。
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学过程
设计真作业——转变作业内容
板书设计
搜集资料了解真正的科学家发明弹簧测力计的过程。
设计意图：引导学生认识更加全面的弹簧测力计。
谢谢倾听！