小学数学人教版六年级上倒数的认识说课课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
T I T L E
(1)内容：
（2）教材的地位、作用和前后联系：倒数的认识是一节概念教学课，它是在学生学习了小数、分数及分数乘法计算的基础上进行教学的，也是为后面学习除法作准备的。
一、教 材 分 析
1
教学目标
2
教学重点、难点
3
教学准备
知识目标
能力目标
情感目标
理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。
让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生抽象、概括、发现创新、迁移类推、触类旁通的能力。
1、培养学生良好的合作意识和刻苦钻研的精神，渗透“万事万物既相互联系又相互转化”这一辩证唯物主义思想。
2、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验 。
教学重点：
1、倒数的意义
2、求一个数的倒数的方法。
1、 正确理解倒数的意义；
2、带分数、小数的倒数求法。
教学难点：
多媒体课件
教师
组
织
者
引
导
者
合
作
者
三、说教法
激
导
放
探
四、说学法
观 察
比 较
交 流
归 纳
玩中学
Elliot Glausiusz
Strategy
Elliot Glausiusz
Strategy
学中玩
合作交流中学
学后交流合作
观察找规律
吞—— 吴
杏——
士——
呆
干
创设情境——引入概念
五、教学过程
观察归纳—形成概念
计算下面各题
1
1
1
1
乘积是1的两个数叫做互为倒数。
—
3
—
8
3
×
8
=1
__
8
3
和
__
3
8
互为倒数
__
3
8
__
8
3
的倒数是
__
3
8
__
8
3
是
的倒数
__
8
3
__
3
8
的倒数是
__
8
3
__
3
8
是
的倒数
因为 乘 等于1，所以
—
3
—
8
3
8
下面哪两个数互为倒数？
1.自学内容：课本例1。
2.自学方法：仔细看书、认真思考、同桌交流
3.思考问题： ① 哪两个数互为倒数？
② 你是怎样找一个数的倒
数的？
③ 互为倒数的两个数相等吗？怎么样表示它的结果？
自主学习：
×
=1
再交换分子、分母的置
6
先化成分母是1的数
所以， 的倒数是 。6的倒数是 。
的倒数是 。
6
×
=1
6
1
想一想
（1）1的倒数是多少？
（2）0有倒数吗？如果有是多少 如果没有，举例说明理由。
说出下列各数怎样求倒数呢？
的倒数是( ) 。
⑵
的倒数是( ) 。
⑴
先化成分数
再求出倒数
先化成假分数
再求出倒数
延伸：
（1）互为倒数的两个数有什么特点？
（2）如何求整数的倒数？0有没有倒数？1的倒数是多少？
（3）如何求分数的倒数？
通过刚才的学习，思考下列问题：
求一个数 的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置。
(0除外)
求一个数的倒数的方法
（一）填一填：
1.乘积是（ ）的（ ）个数（ ）倒数。
2.a 和b互为倒数，那a的倒数是（ ），b的倒数是（ ）
3． 的倒数是（ ）；7的倒数是（ ）；（ ）没有倒数；1的倒数是（ ）。
1
两
互为
b
a
0
1
2
3
7
1
1、因为1 × =1，所以 是倒数。（ ）
2、整数 a （a≠0）的倒数是 。（ ）
3、得数是1的两个数互为倒数。（ ）
4、任何一个数的倒数都小于它本身。（ ）
5、1没有倒数。（ ）
6、0的倒数是0。（ ）
（二）数学小法官
×
×
√
×
×
×
问题：说说你是怎样想的？
（三）将互为倒数的两个数用线连起来。
7
6
3
13
13
3
8
1
8
6
7
26
25
100
100
1
59
99
99
59
25
26
（四）说出下面各数的倒数
5
102
（1）0.8的倒数是（ ）或（ ）。
（五）写出下面各数的倒数。
1.25
4
5
（2） 的倒数是（ ）。
3
1
4
3
13
（六）数学游戏，互说倒数。
同桌进行：一位同学说出一个数，另一位同学说出这个数的倒数。
总结评价
通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
板书设计
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数。
求倒数的方法：分子分母交换位置。
1的倒数是1
0没有倒数