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2023年高考语文：整本书阅读练习——《大卫·科波菲尔》复习效果回头看（四）
一、单选题
1．（）下列各项中，没有错别字的一项是( )
A．伦落 烟熏 污垢 引以为戒
B．诨名 暴炸 穗子 咄咄怪事
C．褪色 文雅 屈尊 简而言之
D．腰杆 鞠躬 俦款 自食其力
2．在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一项是 （ ）
名著重拍应有传播民族优秀文化担当，______________________，__________________， _______________________，___________________。__________________，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。
①用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族，还是一个国家，放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守
④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地。
A．⑤①②④⑥③ B．②④⑥⑤①③
C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥
二、问答题
3．分析《大卫·科波菲尔（节选）》中画线句子表现了我什么样的性格特点。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担。星期六的晚上是我最高兴的时候—一方面是因为我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。
4．结合文段内容，赏析下列划线句子。
船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上。我猜想（只有上帝知道我为什么会这样想），那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子，但那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子。我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时，心里却清楚地意识到这一切，就像那副刀叉清楚地握在我手里一样。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
5．赏析《大卫 科波菲尔（节选）》选段语句。
我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠，街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。
6．请赏析下面这段文字。
“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”《大卫 科波菲尔（节选）》
7．请简要鉴赏《大卫 科波菲尔（节选）》中的语句。
没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。
8．阅读《大卫 科波菲尔》中这段文字，思考表现了“我”什么样的心理？
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了。
9．赏析《大卫 科波菲尔（节选）》选段划线处语句。
当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来中种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。
10．阅读下面《大卫 科波菲尔（节选）》文段，概括此段文字的主要内容。
“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。
“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓。”
“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意我们付他佣金。谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客。”
11．请简要鉴赏《大卫 科波菲尔（节选）》选段。
账房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。
12．请分析节选情节中“陌生人”的形象特点。
“这位就是。”昆宁先生指着我说。
⑧“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”
⑨我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。
⑩“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室—现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。《大卫 科波菲尔》
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A项，“伦落”应为“沦落”；
B项，“暴炸”应为“爆炸”；C无误；
D项，“俦款”应为“筹款”。
故答案为：C
【点评】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
2．【答案】C
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】文段主要阐述：名著重拍应有传播民族优秀文化担当，不应是肆意的精神放逐。“应有”与“不应”相对，故②放在首位，排除A项；③放最后，和空格后文构成假设关系，排除D项；④⑥分别与⑤①照应，根据④前的“故”，可断定“④⑥”放在“⑤①”后，排除B项。
故答案为：C
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
3．【答案】“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，这些都表明与米考伯夫妇的相遇让“我”学会了成长，懂得了体贴人、关心人。米考伯一家的悲惨遭遇，让“我”对他们产生了“同是天涯沦落人”的同情。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
解答本题，除了分析句子内容，联系句子所在段落的上下文语境外，还要把文段放在整个小说内容、主旨的大背景下。《大卫·科波菲尔》(节选)中的主人公大卫·科波菲尔自幼成为孤儿，被继父虐待，他虽然遭受了极大的羞辱，身心俱伤，仍对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的高尚品格。本段文字写的就是他和米考伯一家交往的事情。人物的行为表现出了人物的品性。“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，别人处在困难之中，“我”也会感到感到痛苦，说明了“我”有同情心，关心他人；“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，说明“我”把别人对我的诉苦，当作别人对自己的信任，对米考伯一家有着深切的同情，表明了我的善良，同时地，生活也让我不断成长。
故答案为：“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，这些都表明与米考伯夫妇的相遇让“我”学会了成长，懂得了体贴人、关心人。米考伯一家的悲惨遭遇，让“我”对他们产生了“同是天涯沦落人”的同情。
【点评】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
4．【答案】“我”猜想并最终“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”认为“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，作者以此奇特的写法表现出“女人”邋遢、不顾家的特点。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查学生理解赏析文中重要语句的能力。
文段通过写船长衣服褴褛，餐具凌乱，女人邋遢，孩子头发蓬乱，来衬托“女人”邋遢、不顾家。“我”猜想“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，这种感觉就如同“我”感觉到“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”，这种感觉是实实在在存在的。作者以这种独特的比喻来表现“女人”的邋遢、不顾家。
故答案为：“我”猜想并最终“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”认为“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，作者以此奇特的写法表现出“女人”邋遢、不顾家的特点。
【点评】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
5．【答案】以夸张和幽默的手法，表现出当时“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长，从而表现出“我”孑然一身的孤独处境。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文本的重要语句。
“街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了”运用了夸张和幽默的手法，由前文“我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠”可知形象诙谐地表现出“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长。主人公描述少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，表现出“我”孑然一身的孤独处境。
故答案为：以夸张和幽默的手法，表现出当时“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长，从而表现出“我”孑然一身的孤独处境。
【点评】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
6．【答案】通过语言描写，写出了米考伯太太对结婚前后生活状况的认识，直接写出了米考伯家庭的困难，赞美了米考伯太太的善解人意。
【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】本题考查理解文章内容，赏析文章表达技巧的能力。
这段文字主要是米考伯太太与“我”的对话描写，根据“我结婚以前……跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”，说明她对结婚前后生活状况的区别有着清楚的认知，能够直面目前存在的困难。根据“既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了”可知，米考伯太太为当前的困境而感到忧心，也能理解家庭的困难，并且愿意为此努力改变。
故答案为：通过语言描写，写出了米考伯太太对结婚前后生活状况的认识，直接写出了米考伯家庭的困难，赞美了米考伯太太的善解人意。
【点评】本题考查理解文章内容，赏析文章表达技巧的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
7．【答案】大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过上了不能维持温饱的生活。这句话既承接上文，又引起下面的叙述。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文学作品的重点语句的能力。
“没有一个人出来为我说一句话”大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。
“我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了”，这里“我”谴责了继父谋得斯通对“我”的冷漠和虐待，进而揭露了一味追求金钱导致人际关系冷漠、亲情淡薄的社会现实，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用，控诉了黑暗社会现实对人性的戕害、对青少年身心健康成长的恶劣影响。这句话在文中具有承上启下的作用。承接上文“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事情都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊”。下面紧接着叙述了我在谋得斯通-格林比货行里的悲惨生活。
故答案为：大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过上了不能维持温饱的生活。这句话既承接上文，又引起下面的叙述。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
8．【答案】斯蒂福思、特雷德尔，是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴。这里通过“我”的内心活动，描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
【知识点】欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查对人物心理活动的鉴赏能力。
这段文字写的是“我”的内心活动，“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，直接写出“我”内心的痛苦；“我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了”，“斯蒂福思、特雷德尔那班人”指的是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴；这是通过比较的方式写出“我”的难过；“我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了” 描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
故答案为：斯蒂福思、特雷德尔，是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴。这里通过“我”的内心活动，描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化
9．【答案】“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法写出了当时“我”的内心感到的羞辱、痛苦，极具感染力。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文本的重要语句。
“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法。结合前文“当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱”“我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来中种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说”可知划线语句生动形象地写出了当时“我”内心的羞辱、痛苦。
故答案为：“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法写出了当时“我”的内心感到的羞辱、痛苦，极具感染力。
【点评】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
10．【答案】此处交代了来人的名字、身份以及前来此处的目的。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解和概括能力。
本题选取文段主要是来人、昆宁先生的一段对话描写。分析对话“这位是米考伯先生” “这是我的姓”可知，通过昆宁先生的介绍和陌生人的回答这些对话可知来人的名字；“谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客”此句表明了来人的身份是要出租房屋之人，他是要把住家后面的一间空着的屋子拿来出租给这么一位初来的年轻创业者，也表明了他来这里的目的所在。
故答案为：此处交代了来人的名字、身份以及前来此处的目的。
【点评】本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
11．【答案】这一段文字对人物的描写极其细致，通过对中年男子的长相、穿着以及所配手杖、眼镜等的描写，生动传神地刻画了人物生活拮据、滑稽可笑的形象。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文学作品的语言。
这一段文字主要描述了“我”初次见到的米考伯先生。由“我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”可以看出，这是一位秃头的中年男子。由“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子”可知人物其实生活拮据，但又极力想掩饰他的贫穷。“他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的”描写了人物滑稽可笑的形象。
故答案为：这一段文字对人物的描写极其细致，通过对中年男子的长相、穿着以及所配手杖、眼镜等的描写，生动传神地刻画了人物生活拮据、滑稽可笑的形象。
【点评】此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
12．【答案】来人的可笑之处不仅在于他的形象，更在于他的言行。在言行举止上，他处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
【知识点】赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查分析人物形象的能力。
“‘这位，’那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”“‘感谢老天爷，’陌生人回答说”“陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道”“拿它，简而言之，出租——简而言之”“说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上”这些是关于“陌生人”的描写，主要运用了语言和动作行为的描写手法，从作者的描述和评价中“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“含着微笑，突然露出亲密的样子”我们不难看出，这是一个在言行举止上处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的迂腐的形象。
故答案为：来人的可笑之处不仅在于他的形象，更在于他的言行。在言行举止上，他处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
【点评】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
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2023年高考语文：整本书阅读练习——《大卫·科波菲尔》复习效果回头看（四）
一、单选题
1．（）下列各项中，没有错别字的一项是( )
A．伦落 烟熏 污垢 引以为戒
B．诨名 暴炸 穗子 咄咄怪事
C．褪色 文雅 屈尊 简而言之
D．腰杆 鞠躬 俦款 自食其力
【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A项，“伦落”应为“沦落”；
B项，“暴炸”应为“爆炸”；C无误；
D项，“俦款”应为“筹款”。
故答案为：C
【点评】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
2．在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一项是 （ ）
名著重拍应有传播民族优秀文化担当，______________________，__________________， _______________________，___________________。__________________，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。
①用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族，还是一个国家，放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守
④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地。
A．⑤①②④⑥③ B．②④⑥⑤①③
C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥
【答案】C
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】文段主要阐述：名著重拍应有传播民族优秀文化担当，不应是肆意的精神放逐。“应有”与“不应”相对，故②放在首位，排除A项；③放最后，和空格后文构成假设关系，排除D项；④⑥分别与⑤①照应，根据④前的“故”，可断定“④⑥”放在“⑤①”后，排除B项。
故答案为：C
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
二、问答题
3．分析《大卫·科波菲尔（节选）》中画线句子表现了我什么样的性格特点。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担。星期六的晚上是我最高兴的时候—一方面是因为我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。
【答案】“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，这些都表明与米考伯夫妇的相遇让“我”学会了成长，懂得了体贴人、关心人。米考伯一家的悲惨遭遇，让“我”对他们产生了“同是天涯沦落人”的同情。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
解答本题，除了分析句子内容，联系句子所在段落的上下文语境外，还要把文段放在整个小说内容、主旨的大背景下。《大卫·科波菲尔》(节选)中的主人公大卫·科波菲尔自幼成为孤儿，被继父虐待，他虽然遭受了极大的羞辱，身心俱伤，仍对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的高尚品格。本段文字写的就是他和米考伯一家交往的事情。人物的行为表现出了人物的品性。“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，别人处在困难之中，“我”也会感到感到痛苦，说明了“我”有同情心，关心他人；“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，说明“我”把别人对我的诉苦，当作别人对自己的信任，对米考伯一家有着深切的同情，表明了我的善良，同时地，生活也让我不断成长。
故答案为：“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，这些都表明与米考伯夫妇的相遇让“我”学会了成长，懂得了体贴人、关心人。米考伯一家的悲惨遭遇，让“我”对他们产生了“同是天涯沦落人”的同情。
【点评】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
4．结合文段内容，赏析下列划线句子。
船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上。我猜想（只有上帝知道我为什么会这样想），那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子，但那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子。我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时，心里却清楚地意识到这一切，就像那副刀叉清楚地握在我手里一样。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
【答案】“我”猜想并最终“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”认为“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，作者以此奇特的写法表现出“女人”邋遢、不顾家的特点。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查学生理解赏析文中重要语句的能力。
文段通过写船长衣服褴褛，餐具凌乱，女人邋遢，孩子头发蓬乱，来衬托“女人”邋遢、不顾家。“我”猜想“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，这种感觉就如同“我”感觉到“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”，这种感觉是实实在在存在的。作者以这种独特的比喻来表现“女人”的邋遢、不顾家。
故答案为：“我”猜想并最终“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”认为“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，作者以此奇特的写法表现出“女人”邋遢、不顾家的特点。
【点评】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
5．赏析《大卫 科波菲尔（节选）》选段语句。
我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠，街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。
【答案】以夸张和幽默的手法，表现出当时“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长，从而表现出“我”孑然一身的孤独处境。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文本的重要语句。
“街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了”运用了夸张和幽默的手法，由前文“我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠”可知形象诙谐地表现出“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长。主人公描述少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，表现出“我”孑然一身的孤独处境。
故答案为：以夸张和幽默的手法，表现出当时“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长，从而表现出“我”孑然一身的孤独处境。
【点评】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
6．请赏析下面这段文字。
“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”《大卫 科波菲尔（节选）》
【答案】通过语言描写，写出了米考伯太太对结婚前后生活状况的认识，直接写出了米考伯家庭的困难，赞美了米考伯太太的善解人意。
【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】本题考查理解文章内容，赏析文章表达技巧的能力。
这段文字主要是米考伯太太与“我”的对话描写，根据“我结婚以前……跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”，说明她对结婚前后生活状况的区别有着清楚的认知，能够直面目前存在的困难。根据“既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了”可知，米考伯太太为当前的困境而感到忧心，也能理解家庭的困难，并且愿意为此努力改变。
故答案为：通过语言描写，写出了米考伯太太对结婚前后生活状况的认识，直接写出了米考伯家庭的困难，赞美了米考伯太太的善解人意。
【点评】本题考查理解文章内容，赏析文章表达技巧的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
7．请简要鉴赏《大卫 科波菲尔（节选）》中的语句。
没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。
【答案】大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过上了不能维持温饱的生活。这句话既承接上文，又引起下面的叙述。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文学作品的重点语句的能力。
“没有一个人出来为我说一句话”大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。
“我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了”，这里“我”谴责了继父谋得斯通对“我”的冷漠和虐待，进而揭露了一味追求金钱导致人际关系冷漠、亲情淡薄的社会现实，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用，控诉了黑暗社会现实对人性的戕害、对青少年身心健康成长的恶劣影响。这句话在文中具有承上启下的作用。承接上文“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事情都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊”。下面紧接着叙述了我在谋得斯通-格林比货行里的悲惨生活。
故答案为：大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过上了不能维持温饱的生活。这句话既承接上文，又引起下面的叙述。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
8．阅读《大卫 科波菲尔》中这段文字，思考表现了“我”什么样的心理？
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了。
【答案】斯蒂福思、特雷德尔，是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴。这里通过“我”的内心活动，描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
【知识点】欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查对人物心理活动的鉴赏能力。
这段文字写的是“我”的内心活动，“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，直接写出“我”内心的痛苦；“我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了”，“斯蒂福思、特雷德尔那班人”指的是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴；这是通过比较的方式写出“我”的难过；“我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了” 描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
故答案为：斯蒂福思、特雷德尔，是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴。这里通过“我”的内心活动，描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化
9．赏析《大卫 科波菲尔（节选）》选段划线处语句。
当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来中种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。
【答案】“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法写出了当时“我”的内心感到的羞辱、痛苦，极具感染力。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文本的重要语句。
“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法。结合前文“当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱”“我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来中种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说”可知划线语句生动形象地写出了当时“我”内心的羞辱、痛苦。
故答案为：“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法写出了当时“我”的内心感到的羞辱、痛苦，极具感染力。
【点评】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
10．阅读下面《大卫 科波菲尔（节选）》文段，概括此段文字的主要内容。
“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。
“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓。”
“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意我们付他佣金。谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客。”
【答案】此处交代了来人的名字、身份以及前来此处的目的。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解和概括能力。
本题选取文段主要是来人、昆宁先生的一段对话描写。分析对话“这位是米考伯先生” “这是我的姓”可知，通过昆宁先生的介绍和陌生人的回答这些对话可知来人的名字；“谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客”此句表明了来人的身份是要出租房屋之人，他是要把住家后面的一间空着的屋子拿来出租给这么一位初来的年轻创业者，也表明了他来这里的目的所在。
故答案为：此处交代了来人的名字、身份以及前来此处的目的。
【点评】本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
11．请简要鉴赏《大卫 科波菲尔（节选）》选段。
账房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。
【答案】这一段文字对人物的描写极其细致，通过对中年男子的长相、穿着以及所配手杖、眼镜等的描写，生动传神地刻画了人物生活拮据、滑稽可笑的形象。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文学作品的语言。
这一段文字主要描述了“我”初次见到的米考伯先生。由“我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”可以看出，这是一位秃头的中年男子。由“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子”可知人物其实生活拮据，但又极力想掩饰他的贫穷。“他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的”描写了人物滑稽可笑的形象。
故答案为：这一段文字对人物的描写极其细致，通过对中年男子的长相、穿着以及所配手杖、眼镜等的描写，生动传神地刻画了人物生活拮据、滑稽可笑的形象。
【点评】此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
12．请分析节选情节中“陌生人”的形象特点。
“这位就是。”昆宁先生指着我说。
⑧“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”
⑨我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。
⑩“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室—现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。《大卫 科波菲尔》
【答案】来人的可笑之处不仅在于他的形象，更在于他的言行。在言行举止上，他处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
【知识点】赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查分析人物形象的能力。
“‘这位，’那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”“‘感谢老天爷，’陌生人回答说”“陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道”“拿它，简而言之，出租——简而言之”“说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上”这些是关于“陌生人”的描写，主要运用了语言和动作行为的描写手法，从作者的描述和评价中“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“含着微笑，突然露出亲密的样子”我们不难看出，这是一个在言行举止上处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的迂腐的形象。
故答案为：来人的可笑之处不仅在于他的形象，更在于他的言行。在言行举止上，他处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
【点评】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
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