登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2023年高考语文：整本书阅读练习——《复活》知识点筑牢基础（三）
一、问答题
1．下面文字是《复活》选段，文中对玛丝洛娃的表情变化的描写的作用是什么？
“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。
“你到底拿过没有？”
“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。
玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
【答案】玛丝洛娃的表情变化证明她并没有忘记聂赫留朵夫，而且那段经历让她痛苦。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；小说
【解析】【分析】本题考查分析文中的某情节的作用的能力。首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。解答此类问题，应该带着问题仔细阅读文本，对于可以在文本中直接找到答案问题，找到相关内容并进行总结概括，对不能直接从文中找到答案的问题，要在充分理解文本内容的基础上，考生自己根据文本所表达的内容或思想来进行解答。本题节选部分是《复活》中聂赫留朵夫同卡秋莎在狱中见面的一个情节，玛丝洛娃是列夫·托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫蹂躏和抛弃后，流落为妓女，又不幸被诬告为毒害人的凶手，陷于冤狱之中。聂赫留道夫到监狱探望卡秋莎，向她问起他们的孩子，他的出现使玛丝洛娃震惊，使她想起她从不回想的往事，诸如聂赫留朵夫为她打开的那个“充满感情和理想的新奇天地”，聂赫留朵夫难以理解的残酷，她遭受的接二连三的屈辱和苦难，使她觉得把坐在她面前的聂赫留朵夫同她“一度爱过的那个青年”联系起来太痛苦了。文段中的玛丝洛娃的表情变化恰恰证明了她并没有忘记聂赫留朵夫，而且那段经历让她痛苦。
故答案为：玛丝洛娃的表情变化证明她并没有忘记聂赫留朵夫，而且那段经历让她痛苦。
【点评】本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
2．下面语段节选自《复活》，姑妈她们赶走玛丝洛娃意味着什么？
“姑妈她们①怎么会放您走的？”
“谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢？她们一发现这事，就把我赶出来了。说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”
①〔姑妈她们〕指，聂赫留朵夫的两个姑姑。玛丝洛娃原本是爱赫留朵夫姑姑家的女仆。下文的“巴诺伏”是聂赫留朵夫姑姑的庄园，爱赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的。
【答案】这是玛丝洛娃悲剧命运的开始，从那以后，她由一个天真无邪的少女变成了一个卖弄风情、心灵麻木的娼妓。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；小说
【解析】【分析】本题考查小说中情节的作用。情节的作用要从五个角度考虑：1.从与其他情节的关系角度考虑；2.从情节与人物的关系角度考虑；3.从情节与小说环境的关系角度考虑；4.从情节与小说主题的关系角度考虑；5.从情节与读者的关系角度考虑。本题，题干要求分析姑妈她们赶走玛丝洛娃意味着什么？玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，被聂赫留朵夫诱奸，怀孕后被赶出贵族之家，历尽沧桑，沿着社会的阶梯不断往下滚，最后跌落至火坑，过了若干年非人的生活。但苦难还没到头，她又被诬告谋财害命，进了监狱，押上了审判台。由文下注释“‘姑妈她们’指，聂赫留朵夫的两个姑姑。玛丝洛娃原本是爱赫留朵夫姑姑家的女仆。下文的‘巴诺伏’是聂赫留朵夫姑姑的庄园，爱赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的”可知，被她们赶走，正是玛丝洛娃悲剧命运的开始。
故答案为：这是玛丝洛娃悲剧命运的开始，从那以后，她由一个天真无邪的少女变成了一个卖弄风情、心灵麻木的娼妓。
【点评】本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
二、综合题
阅读下面的文字，完成各题。
今天去访问托尔斯泰故居。这是我心仪已久的地方。到了俄国，能不去拜访托尔斯泰吗？他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受。我们怎么能不心存感激？托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳亚·玻里亚纳。庄园远看是一片非常美丽的森林。粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹，个个高大俊美。雨珠挂在树叶上，在一片翠绿中间，亮晶晶，好像散落的水晶。散发着香草、泥土香的空气，延伸至村外的林荫道，让人轻松愉快。四周有河流环绕，还有几个小的湖泊，湖边停靠着捕鱼的木船。托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林中。两层楼，不算很大。漆着白和绿的油漆，与森林合为一体，很美。天气好的时候，阳光透过绿叶，洒向空地，明媚灿烂。
3．下列各句中的问号，和文中“我们怎么能不心存感激”后的问号作用相同的一项是（ ）
A．除了他能去，谁能呢？你吗？你能去吗？
B．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
C．他叫什么名字？
D．你怎么竟敢这样欺骗消费者？
4．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。
5．文中画波浪线的句子可以改写成：“他给了我们那么多引发我们思考，让我们激动，给我们美好享受的作品。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】3．D
4．①句中把树比作人，体现了比喻的相似性。(比喻具有相似性)②高低不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。(外形上)③多种多样的树在数量上和兄弟姐妹在人数上多有相似点。(数量上)④多种多样的树在一起，和大家庭也有相似点。(整体上)
5．①原句是短句，句式活泼，有力度。②原文先是“让我们激动”，后是“引发我们思考”，相比于改句，更符合事物的逻辑顺序。③原文的修饰成分“伟大”“无比”，更能突出托尔斯泰作品的意义和影响。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（3）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
3．文中“我们怎么能不心存感激”后的问号是表示反问语气，抒发强烈情感。A项，问号表示特指问。B项，问号表示设问。C项，问号表示向对方发问。D项，问号表示反问语气，抒发强烈情感。故选D。
4．“比喻具有相似性”是指本体和喻体之间的相似性，解答时要注意找寻。“粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹”，“像”是比喻词，把各种树比作大家庭中的兄弟姐妹。“粗大”“美丽”“蓬勃潇洒”“远近高低”是树的外形，这与大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似；“粗大的……美丽的……树”是说树的种类多，“大家庭中的兄弟姐妹”是说兄弟姐妹的数量多，这是喻体和本体在数量上的相似；各种各样的树聚在一起与大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的。解答时可以从这些方面分析相似性。
5．文中“他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受”是感叹托尔斯泰作品给我们带来的影响，“伟大”突出作品的意义，“无比”则是突出作品给读者带来的享受，改句把这两个词语删除就没有了这样的效果；从句子之间的关系来看，文中“让我们激动”“引发我们思考”“给……享受”三者之间存在逻辑顺序，应是先“激动”，然后“引发思考”，改句“引发我们思考，让我们激动……”则不合逻辑顺序；从句式的角度来看，文中先说“给……作品”，接着说“作品”“让……”“引发……”“给我们……”，使用短句，而改句“他给了我们……的作品”使用的是长句，不如文中短句活泼有力。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。
玛丝洛娃的绝望
【俄】列夫·托尔斯泰
①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。
②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样盯住她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯住她。
③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了——
④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。
⑤两位姑妈都盼望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
⑥这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路，但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲敲窗子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容。
⑦火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。
⑧“阿姨！卡秋莎【注】阿姨！”玛莎喊着，好容易才追上她，“您的头巾掉了！”
⑨“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想着站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
⑩玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里发生疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
(节连自《复活》，有删改)
【注】卡秋莎：玛丝洛娃的名字。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫不是因为完全忘记了他，而是不愿意想起他，想起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。
B．玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留朵夫粗暴地将窗子放下，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。
C．小说中画线部分的风雨描写有力渲染了社会环境的无情冷漠，推动了故事情节的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助凄惨的处境。
D．小说节选部分采取了倒叙手法，描述了玛丝洛娃遭聂赫留朵夫抛弃的情形，对玛丝洛娃的心理描写全面细致，有力地表现出人物的性格。
7．小说第⑥段对车厢内聂赫留朵夫和另一个军官的描写有怎样的不同？这样安排有什么作用？
8．以时间先后为顺序，概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生的变化。
【答案】6．B
7．不同：①有详有略，对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；②对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等。作用：①塑造玛丝洛娃的形象。②推动了故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下伏笔。
8．①爱恋，期盼聂赫留朵夫归来，急切地要见聂赫留朵夫。②怨恨，聂赫留朵夫在列车上喝酒玩乐，玛丝洛娃内心充满了对他的怨恨，想以死来报复他。③绝望，回来后彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析鉴赏作品的人物描写手法及作用的能力。解答本题，需要在平时学习中了解相关的描写手法，答题时先阅读并理解文本，重点阅读题干中提到的这些内容，再进行分析比较。
（3）本题考查学生理解文本内容及分析人物心理变化的能力。节选部分采用的是倒叙的手法，注意从时间顺序，总结情感变化，答题时，抓住文章中的关键细节。
6．B．“体现了他对玛丝洛娃的视而不见”错，“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。故答案为：B。
7．对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作“一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望”“那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来”。结合“聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容”“聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容”等分析，抓住了聂赫留朵夫的穿着、神态、动作等来写的，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”的外貌描写，两次出现“神秘奇怪的笑容”的神态描写，“粗暴地关窗”的动作描写等，刻画的非常细致。对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致。
本文是小说，情节作用要从人物、情节、主旨等角度考虑。文章详细的描写聂赫留朵夫，塑造了他贵族的社会地位和生活环境使他变成了“堕落的、定型的自私自利者”的形象，文章详细的描写聂赫留朵夫来塑造玛丝洛娃的形象。
推动了整个故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变，由怨恨到绝望埋下伏笔。
8．结合“在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切”分析可知，“满心希望他回来”，玛丝洛娃对他的一种爱恋之情。结合“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭”分析可知，通过“他”和“我”境况的比较，表明她的内心充满了对他的怨恨之情。
结合“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”分析可知，表现了她想以死来报复他的心理。
结合“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了”分析可知，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事，彻底的绝望了。
阅读下面的文字，完成问题。
小步舞
［法］莫泊桑
大灾大难不会使我悲伤，我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点儿多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古时代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈，于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗 ”我对老舞蹈师说。
他意外地打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗 ”于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
（张英伦译，有删改）
9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。
B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。
D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。
10．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
11．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
【答案】9．B
10．①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
11．①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查学生探究作品的创作背景和作者的创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。
9．此题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。
故答案为：B。
10．本题考查学生鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。
题干的核心信息：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象时运用了哪些表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多：“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外地打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。
故答案为： ①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
11．本题考查学生探究作品的创作背景和作者的创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。
分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃在情节发展中的作用，指向性特别明显，因此重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖自然环境。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步是“我最喜爱的享受之一”，如此美好休闲的画面自然为“我”和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；“我”和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境中展开，在这里“我”感受到消失了的旧时代的芳华，“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而“我”和老人相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎样了呢 ”余味无穷，容易引起读者思考。据此组织答案即可。
故答案为： ①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
阅读下面的文字，完成下列各题。
施圣水的人
莫泊桑
修车匠比哀尔和他的妻子贞妮上了饭桌后，发现唯一的儿子让不在家，他们到园子里去找，没有找到5岁的儿子。这位父亲在路边使劲喊着：“让！”——夜来临了，天边充满棕色的雾气，一切都隐进阴暗怕人的远处，没有一点声音回答，但空气里隐约有呻吟声。这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地在黑夜里不断地叫着：“让！让！”他这样一直叫到天明。他的妻子则坐在门前石头上，一直啜泣到天明。
他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们就没有钱了，他们白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒。有一天，一个听他们申诉过不幸的旅馆老板对他们说：“我知道有个人丢失了女儿，后来在巴黎找着了。”他们立刻上路去巴黎。当他们走进那个大城市的时候，被它的庞大和往来行人的熙攘骇呆了。他们不知道如何着手寻找，还有，他们怕认不出儿子来，因为已经有15年没有见到他了。他们访问了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留。他们常常漫无目的地朝前走，互相依傍而神情那么忧郁。有几次他们相信认出让了，但总是错了。
在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也很悲惨，他们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所破烂房子里。有几次，当老人病了的时候，修车匠便去替代。冬天里，托圣水器的老人死了，教区神甫指定修车匠来顶替——神甫听过他的不幸。
修车匠每天早晨坐在教堂门口的同一把凳子上，定定地看着进去的那些人。
他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更虚弱。
有一天，来了两位太太。一位年老，一位年轻。她们后面出现了一个男子。男子在献过圣水后，挽了那位年老太太的胳膊。
这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男子的人。可是他想起的人现在应当是老人了，因为那人像是他年轻时在老家那边认识的。这遥远而又熟悉的隐约相似，竟使这位老人烦扰不安，他找来妻子帮助恢复衰退了的记忆。
一天太阳落山的时候，这三个陌生人又来了。当他们走过的时候，施圣水的老人问道：“喂，你认识他吗？”
妻子心绪不宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的声音说：“是……是……只是他更黑更大了，更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。”
这个老人吓了一跳。
这确实，是像他，并且像他死去了的兄弟。他们如此地激动，找不出什么话来说。这三个人下来了要出去了。那位男子用手指碰了一下圣水器。这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：“让？”
那个男子站住了，看着他。
他压低了一点声音说：“让？”
那两个女人看着他，不明白是怎么回事。
于是他第三次抽噎着说：“让？”
那个男子弯下身，弯得很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回忆点醒了，他回答道：“爸爸比哀尔，妈妈贞妮！”
他完全忘记了家乡的名字，但是他总是记着曾经反复叫过的这两个名字：爸爸比哀尔，妈妈贞妮！
他跪下来，脸贴在老人的膝上，哭了，一个接着一个地拥抱他的爸爸和妈妈，他因为无法衡量的欢乐而透不过气。
他们到了让的家里，让讲述他的故事。
一个杂耍班子将让拐走了。三年之间他跟他们跑了许多地方。后来那个班子散了。一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太太没有孩子，给让留下了她的财产。他也找过他的双亲，但是因为只记得这两个名字：爸爸比哀尔，妈妈贞妮，没有能找到他们。
当这两位老人述说他们的痛苦和疲劳时，让又拥抱了他们一次。他们这一晚一直不敢躺下，怕拋弃了他们这么久的幸运会在他们酣睡的时候悄悄逃离。
（有删改）
12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．文章第一段介绍事件的起因和修车匠夫妇寻找儿子的情景，突出他们丢失儿子的痛苦，为下文寻找儿子做了铺垫。
B．“这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道‘让？’”写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子。
C．相认情节中，老人第三次抽噎着说“让”，写了男子一片茫然，老人因失望而痛苦，但没有放弃希望，哭泣着再试探。
D．莫泊桑在刻画小说中的人物时采用了动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等多种手法，使人物形象鲜活生动。
13．小说中的修车匠是一个怎样的形象？请结合小说简要分析。
14．俄国大文学家列夫·托尔斯泰认为莫泊桑的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”。请结合小说，谈谈你对莫泊桑小说“形式的美感”和“鲜明的爱憎”的理解。
【答案】12．B
13．修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找；没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认。
14．形式的美感：①小说以修车匠夫妇寻找失踪儿子的经历为线索，按时间顺序推动情节发展，层次分明，结构清晰。②小说以“让”与父母互相讲述离散后的经历收束全文，既照应前文，交代“让”失踪的原因，又戛然而止，留下丰富的想象空间，使读者想象这家人团聚后的幸福生活。③语言简洁，多用白描手法，在故事的高潮——家人相认时，多用短句，一句一段，句式短促，语言精练，能帮助营造紧张的气氛。
鲜明的爱憎：①赞美真挚、纯朴的亲情之美。②赞美父母对子女无私而深沉的爱。③赞美对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举。④谴责拐骗儿童、拆散骨肉的罪恶行径。
【知识点】欣赏文本的形象；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
⑴本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
⑵本题考查分析把握文章人物形象能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
⑶本题考查学生分析文章结构，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上就是对文章结构的作用的分析
12．本题考查学生对小说的综合赏析能力。B项，“写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子”说法错误，应该是老人在妻子的提醒下，认出面前的男子是已经长大的离散多年的儿子，内心激动，大声叫嚷儿子的名字。
故答案为：B。
13．本题考查分析把握文章人物形象能力。分析和概括修车匠的形象，可抓住文中修车匠所作所为进行分析。
“这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地在黑夜里不断地叫着：‘让！让！’他这样一直叫到天明”“他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们就没有钱了，他们白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒”“他们访问了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留”概括为：儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找，表明修车匠是一位重亲情、爱儿子的父亲。
“他们三个人一起住在一所破烂房子里”“他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更虚弱”概括为：他和妻子住在破烂的房子里，即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，表明修车匠是一位坚忍顽强，永不言弃的父亲。
“这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男子的人“当他们走过的时候，施圣水的老人问道：‘喂，你认识他吗？’妻子心绪不宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的声音说：‘是……是……只是他更黑更大了，更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。’这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：‘让？’那个男子站住了，看着他。他压低了一点声音说：‘让？’于是他第三次抽噎着说：‘让？’那个男子弯下身，弯得很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回忆点醒了，他回答道：‘爸爸比哀尔，妈妈贞妮！’”概括为：老人看到可能是儿子的人，再三确认，终于找到了是三多年的儿子，表明修车匠是一位坚忍顽强、永不言弃的父亲。
综上分析，修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。
14．本题考查学生分析文章结构，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。分析文章是如何体现鲜明的爱憎的，“爱”即文章赞美或者褒扬了什么，“憎”即文章批判或者谴责了什么。通读文章，本文通过对修车匠夫妇寻找失散儿子，最后找到儿子过程的叙述，塑造了修车匠夫妇重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃的父母形象，表达了对父母对子女无私而深沉的爱这种真挚、纯朴的亲情的赞美。
修车匠夫妇在寻找儿子的过程中，历尽千辛万苦，也得到很多同情他们的好心人的帮助。比如，“在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也很悲惨，他们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所破烂房子里”“一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太太没有孩子，给让留下了她的财产”，所以从同情他们的巴黎施圣水的老人，还有儿子在杂耍班子解散以后，那个可怜他儿子并收留他儿子的老太太，文章字里行间充满了对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举行为进行赞美。
文中说“一个杂耍班子将让拐走了”，文章作者对拐走修车匠夫妇儿子的杂耍班拐骗儿童，拆散骨肉的罪恶行径进行谴责。
阅读下面的文字，完成下面小题。
复活（节选）
列夫·托尔斯泰
【在玛丝洛娃被判处流放西伯利亚之后，聂赫留朵夫经过打听得知经法庭判决过的犯人关押在什么地方，要跟这类犯人见面必须得到检察官的批准。】
聂赫留朵夫等到法庭第一次宣布审讯暂停，就站起身来，走到过道里，决心再也不回法庭了。不管他们拿他怎么办，他反正再不能参与这种既可怕又可憎的蠢事。
聂赫留朵夫打听到检察官办公室在什么地方，就去找他。差役不肯放他进去，说是检察官此刻有事。但聂赫留朵夫不理他，径自走进门去。有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去。检察官站着接待他，对聂赫留朵夫执意要求见他，显然不以为然。
“您有什么事？”检察官严厉地问。
“我是陪审员，姓聂赫留朵夫，我有事要同被告玛丝洛娃见面。”聂赫留朵夫迅速而坚决地说，脸涨得通红，意识到他现在所做的事将会对他今后的生活起决定作用。
检察官个儿不高，肤色浅黑，短短的头发已经花白，两只灵活的眼睛炯炯有神，突出的下巴上留着浓密的山羊胡子。
“玛丝洛娃吗？我当然知道。她被控犯了毒死人命罪，”检察官若无其事地说。“那么您究竟有什么事要见她？”接着仿佛要缓和一下口气，补充说：“我若不知道为什么事，就不能准许您见她。”
“我要见她，因为我有一件特别重要的事，”聂赫留朵夫涨红了脸说。
“噢，原来是这样，”检察官说，抬起眼睛，仔细对聂赫留朵夫瞧了瞧。“她的案子有没有审问过？”
“她昨天受过审，被冤枉判了四年苦役。她没有罪。”
“噢，原来是这样。既然她昨天才被判决，”检察官说，对聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪那句话根本不加理会，“那么，在正式宣判以前她照理应关在拘留所里。拘留所的探望日期是有规定的。我建议您到那里去问一下。”
“但我需要见她，越快越好，”聂赫留朵夫下巴颤抖着说，感到关键性时刻接近了。
“您究竟有什么事一定要见她？”检察官有几分不安地扬起眉毛问。
“因为她没有罪，却判她服苦役。我才是罪魁祸首，”聂赫留朵夫颤声说，同时觉得他没有必要说这些话。
“这话怎么说？”检察官问。
“因为我玩弄了她，害她落到现在这种地步。要不是我弄得她走上歧路，她也不至于受这样的控告了。”
“我还是不明白，这事同探监有什么关系。”
“有关系，因为我想跟她去，还要……同她结婚，”聂赫留朵夫说。他一讲到这事，眼泪就又夺眶而出。
“是吗？原来如此！”检察官说。“这倒真是个非常例外的事件。您好象是克拉斯诺彼尔斯克地方自治会的议员，是吗？”检察官问，仿佛此刻宣布奇怪决定的聂赫留朵夫，他以前听到过似的。
“对不起，我想这事同我的要求没有关系，”聂赫留朵夫涨红了脸，怒气冲冲地回答。
“当然没有，”检察官带着隐约的微笑，若无其事地说，“不过您的愿望太特别太出格了……”
“那么我能获得许可吗？”
“许可？好的，我这就给您打个许可证。请您稍微坐一会儿。”
他走到桌子旁边，坐下来，动手写。
“请您坐一会儿。”
聂赫留朵夫站着不动。
检察官写好许可证，交给聂赫留朵夫，好奇地望着他。
“我还要声明一下，”聂赫留朵夫说，“我不能再参加审讯了。”
“这可得向法庭提出正当理由。这一点您一定也知道。”
“理由就是，我认为一切审判不仅无益，而且是不道德的。”
“噢，原来如此，”检察官说时依旧带着隐约可辨的微笑，仿佛用这样的笑容表示他熟悉这种意见，并且认为是种可笑的谬论。“原来如此，不过您一定明白，我作为法庭检察官，不能同意您的意见。因此我劝您把这事向法庭提出，法庭会处理您的申请，裁定您的理由是不是正当。如果不正当，您就得付出一笔罚款。您去向法庭交涉吧。”
“我声明过了，哪儿也不去了，”聂赫留朵夫生气地说。
“再见，”检察官鞠躬说，显然想尽快摆脱这个古怪的来访者。
“刚才来找您的是谁？”聂赫留朵夫一走，就有个法官走进办公室，问检察官。
“是聂赫留朵夫，说实在的，他在克拉斯诺彼尔斯克县自治会上就发表过种种怪论。您倒想想，他是陪审员，竟发现被告中有个女人被判服苦役，他说他玩弄过她，现在打算跟她结婚。”
“怎么会有这样的事？”
“他就是这样对我说的……而且激动得厉害。”
“现在的年轻人都有点怪，有点不正常。”
“可他已经不太年轻了。”
“嘿，老兄，你们那个大名鼎鼎的伊凡申科夫可真把人烦死了。他说呀说呀说个没完，简直叫人受不了。”
“干脆得制止这种人发言，要不真是十足的捣乱公堂……”
15．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．聂赫留朵夫为玛丝洛娃的事非常着急，打听到检察官在什么地方就去找他，检察官虽感觉他比较古怪，但仍同意签发了他探监的许可证。
B．聂赫留朵夫起初要求会见玛丝洛娃时语气“迅速而坚决”，后来“颤抖”“颤声”“怒气冲冲”，这些情态真实表现了人物的心理变化。
C．检察官对聂赫留朵夫的态度变化非常大，一开始非常“严厉”，后来“若无其事”，再到后面带着隐约的微笑，可以看出对聂赫留朵夫的同情。
D．检察官在与聂赫留朵夫对话时，反复出现“原来是这样”“原来如此”的答复，从他的反映可以看出检察官不能理解聂赫留朵夫的言行。
16．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．选文第二段出场的官吏和结尾部分出场的法官构成了鲜明的对比：一个趋炎附势，关注头衔和衣着；一个公事公办，客观公正。
B．选文对聂赫留朵夫和检察官的对话描写非常详细，这既展露了人物个性，同时也带出了当时社会的风情，非常巧妙，引人品味。
C．选文两次描写聂赫留朵夫“涨红了脸”，二者背后的情感并不相同，其一是对以往自身行为的羞愧悔恨，其二为对检察官的不满。
D．检察官对聂赫留朵夫谈及玛丝洛娃无罪的话语根本不加理会，为后文聂赫留朵夫为其四处奔走但仍难改有罪的判决作了铺垫。
17．请结合文本，谈谈你对文中画线句子的理解。
18．列宁说：“托尔斯泰是俄国革命的镜子。”请结合选文内容，谈谈该评价的依据。
【答案】15．C
16．A
17．①聂赫留朵夫一想起要同玛丝洛娃结婚的事就激动不已，对自己这种为了内心道德而不惜牺牲一切的做法感动不已。②聂赫留朵夫的人性在复苏，他决心为自己犯过的错赎罪。
18．①身份等级明显，法庭一官员看到聂赫留朵夫的公爵身份和衣着就不再难为他，放他进去。②官员责任意识淡薄，无视聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪的话语，“您去法庭交涉吧”“您去那里问一下吧”多次出现。③法庭毫无公正可言，聂赫留朵夫说“审判不仅无益，并且是不道德的”。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含义，首先要找到句子在文中的所在位置，根据上下文，看看句子的表层含义下，是否具有深层含义，比喻义，引申义，句子有没有指代某种东西，或者作者想传递的特殊情感。
（4）本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题，需要先阅读并理解文本，理解小说的写作背景，当时的社会环境，和小说主旨，再结合自己的理解作答。
15．C．“可以看出对聂赫留朵夫的同情”错。结合“检察官若无其事地说。‘那么您究竟有什么事要见她？’接着仿佛要缓和一下口气”“检察官说时依旧带着隐约可辨的微笑，仿佛用这样的笑容表示他熟悉这种意见，并且认为是种可笑的谬论”等分析，检察官是冷漠的，听到聂赫留朵夫的回答后，带着微笑，表明他似乎熟悉这种意见，而且认为这样的回答很荒谬。不能看出同情。故答案为：C。
16．A．“构成了鲜明的对比”错。结合“有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去”“现在的年轻人都有点怪，有点不正常……干脆得制止这种人发言，要不真是十足的捣乱公堂……”等分析，第二段出场的官吏看着聂赫留朵夫公爵的头衔和讲究的衣着，那官吏才报告了检察官，这个官吏关注头衔和衣着；结尾部分出场的法官的言论，不能表明他公事公办，只是发表他对这件事情的看法。两者没有构成鲜明的对比。故答案为：A。
17．结合“因为她没有罪，却判她服苦役。我才是罪魁祸首”“因为我玩弄了她，害她落到现在这种地步。要不是我弄得她走上歧路，她也不至于受这样的控告了”“有关系，因为我想跟她去，还要……同她结婚”等分析，聂赫留朵夫被玛丝洛娃的冤案震惊而醒悟，开始认识到自己犯了罪，为了赎罪，他提出想和玛丝洛娃一起服苦役，并和她结婚。“眼泪就又夺眶而出”，聂赫留朵夫为了获得内心的救赎，不惜牺牲自己的身份、爵位等一切，提出和玛丝洛娃结婚，想到和玛丝洛娃结婚，这泪是激动的泪、感动的泪、救赎的泪。“眼泪就又夺眶而出”，说明聂赫留朵夫觉醒了。当聂赫留朵夫认出玛丝洛娃时，知道她的判决后，良心受到谴责，想通过拯救她以赎前罪，并准备和她结婚。说明聂赫留朵夫的人性在复苏，重新唤起埋藏在内心深处的本性，为过去的自己赎罪。
18．结合“差役不肯放他进去”“有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去”等分析，一开始差役不放他进去，后来一个官员看到聂赫留朵夫的公爵身份和衣着，能够敏感地识别此人身份不一般，不再难为他，放他进去了。结合“我建议您到那里去问一下”“对不起，我想这事同我的要求没有关系”“如果不正当，您就得付出一笔罚款。您去向法庭交涉吧”等分析，聂赫留朵夫说“她昨天受过审，被冤枉判了四年苦役。她没有罪”时，这个官员对聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪那句话根本不加理会，并没有重视这个无罪的诉说，还说“我建议您到那里去问一下”“这事同我的要求没有关系”“您去向法庭交涉吧”等话，说明官员的责任意识淡薄。结合“‘玛丝洛娃吗？我当然知道。她被控犯了毒死人命罪’检察官若无其事地说”“这可得向法庭提出正当理由。这一点您一定也知道”“理由就是，我认为一切审判不仅无益，而且是不道德的”等分析，玛丝洛娃被控犯了毒死人命罪，聂赫留朵夫认为玛丝洛娃没有罪，但被冤枉判了四年苦役。后文聂赫留朵夫说“审判不仅无益，并且是不道德的”，可知当时的俄国法庭并不公正。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2023年高考语文：整本书阅读练习——《复活》知识点筑牢基础（三）
一、问答题
1．下面文字是《复活》选段，文中对玛丝洛娃的表情变化的描写的作用是什么？
“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。
“你到底拿过没有？”
“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。
玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
2．下面语段节选自《复活》，姑妈她们赶走玛丝洛娃意味着什么？
“姑妈她们①怎么会放您走的？”
“谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢？她们一发现这事，就把我赶出来了。说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”
①〔姑妈她们〕指，聂赫留朵夫的两个姑姑。玛丝洛娃原本是爱赫留朵夫姑姑家的女仆。下文的“巴诺伏”是聂赫留朵夫姑姑的庄园，爱赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的。
二、综合题
阅读下面的文字，完成各题。
今天去访问托尔斯泰故居。这是我心仪已久的地方。到了俄国，能不去拜访托尔斯泰吗？他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受。我们怎么能不心存感激？托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳亚·玻里亚纳。庄园远看是一片非常美丽的森林。粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹，个个高大俊美。雨珠挂在树叶上，在一片翠绿中间，亮晶晶，好像散落的水晶。散发着香草、泥土香的空气，延伸至村外的林荫道，让人轻松愉快。四周有河流环绕，还有几个小的湖泊，湖边停靠着捕鱼的木船。托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林中。两层楼，不算很大。漆着白和绿的油漆，与森林合为一体，很美。天气好的时候，阳光透过绿叶，洒向空地，明媚灿烂。
3．下列各句中的问号，和文中“我们怎么能不心存感激”后的问号作用相同的一项是（ ）
A．除了他能去，谁能呢？你吗？你能去吗？
B．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
C．他叫什么名字？
D．你怎么竟敢这样欺骗消费者？
4．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。
5．文中画波浪线的句子可以改写成：“他给了我们那么多引发我们思考，让我们激动，给我们美好享受的作品。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。
玛丝洛娃的绝望
【俄】列夫·托尔斯泰
①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。
②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样盯住她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯住她。
③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了——
④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。
⑤两位姑妈都盼望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
⑥这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路，但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲敲窗子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容。
⑦火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。
⑧“阿姨！卡秋莎【注】阿姨！”玛莎喊着，好容易才追上她，“您的头巾掉了！”
⑨“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想着站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
⑩玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里发生疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
(节连自《复活》，有删改)
【注】卡秋莎：玛丝洛娃的名字。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫不是因为完全忘记了他，而是不愿意想起他，想起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。
B．玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留朵夫粗暴地将窗子放下，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。
C．小说中画线部分的风雨描写有力渲染了社会环境的无情冷漠，推动了故事情节的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助凄惨的处境。
D．小说节选部分采取了倒叙手法，描述了玛丝洛娃遭聂赫留朵夫抛弃的情形，对玛丝洛娃的心理描写全面细致，有力地表现出人物的性格。
7．小说第⑥段对车厢内聂赫留朵夫和另一个军官的描写有怎样的不同？这样安排有什么作用？
8．以时间先后为顺序，概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生的变化。
阅读下面的文字，完成问题。
小步舞
［法］莫泊桑
大灾大难不会使我悲伤，我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点儿多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古时代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈，于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗 ”我对老舞蹈师说。
他意外地打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗 ”于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
（张英伦译，有删改）
9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。
B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。
D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。
10．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
11．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
阅读下面的文字，完成下列各题。
施圣水的人
莫泊桑
修车匠比哀尔和他的妻子贞妮上了饭桌后，发现唯一的儿子让不在家，他们到园子里去找，没有找到5岁的儿子。这位父亲在路边使劲喊着：“让！”——夜来临了，天边充满棕色的雾气，一切都隐进阴暗怕人的远处，没有一点声音回答，但空气里隐约有呻吟声。这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地在黑夜里不断地叫着：“让！让！”他这样一直叫到天明。他的妻子则坐在门前石头上，一直啜泣到天明。
他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们就没有钱了，他们白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒。有一天，一个听他们申诉过不幸的旅馆老板对他们说：“我知道有个人丢失了女儿，后来在巴黎找着了。”他们立刻上路去巴黎。当他们走进那个大城市的时候，被它的庞大和往来行人的熙攘骇呆了。他们不知道如何着手寻找，还有，他们怕认不出儿子来，因为已经有15年没有见到他了。他们访问了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留。他们常常漫无目的地朝前走，互相依傍而神情那么忧郁。有几次他们相信认出让了，但总是错了。
在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也很悲惨，他们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所破烂房子里。有几次，当老人病了的时候，修车匠便去替代。冬天里，托圣水器的老人死了，教区神甫指定修车匠来顶替——神甫听过他的不幸。
修车匠每天早晨坐在教堂门口的同一把凳子上，定定地看着进去的那些人。
他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更虚弱。
有一天，来了两位太太。一位年老，一位年轻。她们后面出现了一个男子。男子在献过圣水后，挽了那位年老太太的胳膊。
这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男子的人。可是他想起的人现在应当是老人了，因为那人像是他年轻时在老家那边认识的。这遥远而又熟悉的隐约相似，竟使这位老人烦扰不安，他找来妻子帮助恢复衰退了的记忆。
一天太阳落山的时候，这三个陌生人又来了。当他们走过的时候，施圣水的老人问道：“喂，你认识他吗？”
妻子心绪不宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的声音说：“是……是……只是他更黑更大了，更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。”
这个老人吓了一跳。
这确实，是像他，并且像他死去了的兄弟。他们如此地激动，找不出什么话来说。这三个人下来了要出去了。那位男子用手指碰了一下圣水器。这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：“让？”
那个男子站住了，看着他。
他压低了一点声音说：“让？”
那两个女人看着他，不明白是怎么回事。
于是他第三次抽噎着说：“让？”
那个男子弯下身，弯得很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回忆点醒了，他回答道：“爸爸比哀尔，妈妈贞妮！”
他完全忘记了家乡的名字，但是他总是记着曾经反复叫过的这两个名字：爸爸比哀尔，妈妈贞妮！
他跪下来，脸贴在老人的膝上，哭了，一个接着一个地拥抱他的爸爸和妈妈，他因为无法衡量的欢乐而透不过气。
他们到了让的家里，让讲述他的故事。
一个杂耍班子将让拐走了。三年之间他跟他们跑了许多地方。后来那个班子散了。一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太太没有孩子，给让留下了她的财产。他也找过他的双亲，但是因为只记得这两个名字：爸爸比哀尔，妈妈贞妮，没有能找到他们。
当这两位老人述说他们的痛苦和疲劳时，让又拥抱了他们一次。他们这一晚一直不敢躺下，怕拋弃了他们这么久的幸运会在他们酣睡的时候悄悄逃离。
（有删改）
12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．文章第一段介绍事件的起因和修车匠夫妇寻找儿子的情景，突出他们丢失儿子的痛苦，为下文寻找儿子做了铺垫。
B．“这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道‘让？’”写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子。
C．相认情节中，老人第三次抽噎着说“让”，写了男子一片茫然，老人因失望而痛苦，但没有放弃希望，哭泣着再试探。
D．莫泊桑在刻画小说中的人物时采用了动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等多种手法，使人物形象鲜活生动。
13．小说中的修车匠是一个怎样的形象？请结合小说简要分析。
14．俄国大文学家列夫·托尔斯泰认为莫泊桑的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”。请结合小说，谈谈你对莫泊桑小说“形式的美感”和“鲜明的爱憎”的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
复活（节选）
列夫·托尔斯泰
【在玛丝洛娃被判处流放西伯利亚之后，聂赫留朵夫经过打听得知经法庭判决过的犯人关押在什么地方，要跟这类犯人见面必须得到检察官的批准。】
聂赫留朵夫等到法庭第一次宣布审讯暂停，就站起身来，走到过道里，决心再也不回法庭了。不管他们拿他怎么办，他反正再不能参与这种既可怕又可憎的蠢事。
聂赫留朵夫打听到检察官办公室在什么地方，就去找他。差役不肯放他进去，说是检察官此刻有事。但聂赫留朵夫不理他，径自走进门去。有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去。检察官站着接待他，对聂赫留朵夫执意要求见他，显然不以为然。
“您有什么事？”检察官严厉地问。
“我是陪审员，姓聂赫留朵夫，我有事要同被告玛丝洛娃见面。”聂赫留朵夫迅速而坚决地说，脸涨得通红，意识到他现在所做的事将会对他今后的生活起决定作用。
检察官个儿不高，肤色浅黑，短短的头发已经花白，两只灵活的眼睛炯炯有神，突出的下巴上留着浓密的山羊胡子。
“玛丝洛娃吗？我当然知道。她被控犯了毒死人命罪，”检察官若无其事地说。“那么您究竟有什么事要见她？”接着仿佛要缓和一下口气，补充说：“我若不知道为什么事，就不能准许您见她。”
“我要见她，因为我有一件特别重要的事，”聂赫留朵夫涨红了脸说。
“噢，原来是这样，”检察官说，抬起眼睛，仔细对聂赫留朵夫瞧了瞧。“她的案子有没有审问过？”
“她昨天受过审，被冤枉判了四年苦役。她没有罪。”
“噢，原来是这样。既然她昨天才被判决，”检察官说，对聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪那句话根本不加理会，“那么，在正式宣判以前她照理应关在拘留所里。拘留所的探望日期是有规定的。我建议您到那里去问一下。”
“但我需要见她，越快越好，”聂赫留朵夫下巴颤抖着说，感到关键性时刻接近了。
“您究竟有什么事一定要见她？”检察官有几分不安地扬起眉毛问。
“因为她没有罪，却判她服苦役。我才是罪魁祸首，”聂赫留朵夫颤声说，同时觉得他没有必要说这些话。
“这话怎么说？”检察官问。
“因为我玩弄了她，害她落到现在这种地步。要不是我弄得她走上歧路，她也不至于受这样的控告了。”
“我还是不明白，这事同探监有什么关系。”
“有关系，因为我想跟她去，还要……同她结婚，”聂赫留朵夫说。他一讲到这事，眼泪就又夺眶而出。
“是吗？原来如此！”检察官说。“这倒真是个非常例外的事件。您好象是克拉斯诺彼尔斯克地方自治会的议员，是吗？”检察官问，仿佛此刻宣布奇怪决定的聂赫留朵夫，他以前听到过似的。
“对不起，我想这事同我的要求没有关系，”聂赫留朵夫涨红了脸，怒气冲冲地回答。
“当然没有，”检察官带着隐约的微笑，若无其事地说，“不过您的愿望太特别太出格了……”
“那么我能获得许可吗？”
“许可？好的，我这就给您打个许可证。请您稍微坐一会儿。”
他走到桌子旁边，坐下来，动手写。
“请您坐一会儿。”
聂赫留朵夫站着不动。
检察官写好许可证，交给聂赫留朵夫，好奇地望着他。
“我还要声明一下，”聂赫留朵夫说，“我不能再参加审讯了。”
“这可得向法庭提出正当理由。这一点您一定也知道。”
“理由就是，我认为一切审判不仅无益，而且是不道德的。”
“噢，原来如此，”检察官说时依旧带着隐约可辨的微笑，仿佛用这样的笑容表示他熟悉这种意见，并且认为是种可笑的谬论。“原来如此，不过您一定明白，我作为法庭检察官，不能同意您的意见。因此我劝您把这事向法庭提出，法庭会处理您的申请，裁定您的理由是不是正当。如果不正当，您就得付出一笔罚款。您去向法庭交涉吧。”
“我声明过了，哪儿也不去了，”聂赫留朵夫生气地说。
“再见，”检察官鞠躬说，显然想尽快摆脱这个古怪的来访者。
“刚才来找您的是谁？”聂赫留朵夫一走，就有个法官走进办公室，问检察官。
“是聂赫留朵夫，说实在的，他在克拉斯诺彼尔斯克县自治会上就发表过种种怪论。您倒想想，他是陪审员，竟发现被告中有个女人被判服苦役，他说他玩弄过她，现在打算跟她结婚。”
“怎么会有这样的事？”
“他就是这样对我说的……而且激动得厉害。”
“现在的年轻人都有点怪，有点不正常。”
“可他已经不太年轻了。”
“嘿，老兄，你们那个大名鼎鼎的伊凡申科夫可真把人烦死了。他说呀说呀说个没完，简直叫人受不了。”
“干脆得制止这种人发言，要不真是十足的捣乱公堂……”
15．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．聂赫留朵夫为玛丝洛娃的事非常着急，打听到检察官在什么地方就去找他，检察官虽感觉他比较古怪，但仍同意签发了他探监的许可证。
B．聂赫留朵夫起初要求会见玛丝洛娃时语气“迅速而坚决”，后来“颤抖”“颤声”“怒气冲冲”，这些情态真实表现了人物的心理变化。
C．检察官对聂赫留朵夫的态度变化非常大，一开始非常“严厉”，后来“若无其事”，再到后面带着隐约的微笑，可以看出对聂赫留朵夫的同情。
D．检察官在与聂赫留朵夫对话时，反复出现“原来是这样”“原来如此”的答复，从他的反映可以看出检察官不能理解聂赫留朵夫的言行。
16．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．选文第二段出场的官吏和结尾部分出场的法官构成了鲜明的对比：一个趋炎附势，关注头衔和衣着；一个公事公办，客观公正。
B．选文对聂赫留朵夫和检察官的对话描写非常详细，这既展露了人物个性，同时也带出了当时社会的风情，非常巧妙，引人品味。
C．选文两次描写聂赫留朵夫“涨红了脸”，二者背后的情感并不相同，其一是对以往自身行为的羞愧悔恨，其二为对检察官的不满。
D．检察官对聂赫留朵夫谈及玛丝洛娃无罪的话语根本不加理会，为后文聂赫留朵夫为其四处奔走但仍难改有罪的判决作了铺垫。
17．请结合文本，谈谈你对文中画线句子的理解。
18．列宁说：“托尔斯泰是俄国革命的镜子。”请结合选文内容，谈谈该评价的依据。
答案解析部分
1．【答案】玛丝洛娃的表情变化证明她并没有忘记聂赫留朵夫，而且那段经历让她痛苦。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；小说
【解析】【分析】本题考查分析文中的某情节的作用的能力。首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。解答此类问题，应该带着问题仔细阅读文本，对于可以在文本中直接找到答案问题，找到相关内容并进行总结概括，对不能直接从文中找到答案的问题，要在充分理解文本内容的基础上，考生自己根据文本所表达的内容或思想来进行解答。本题节选部分是《复活》中聂赫留朵夫同卡秋莎在狱中见面的一个情节，玛丝洛娃是列夫·托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫蹂躏和抛弃后，流落为妓女，又不幸被诬告为毒害人的凶手，陷于冤狱之中。聂赫留道夫到监狱探望卡秋莎，向她问起他们的孩子，他的出现使玛丝洛娃震惊，使她想起她从不回想的往事，诸如聂赫留朵夫为她打开的那个“充满感情和理想的新奇天地”，聂赫留朵夫难以理解的残酷，她遭受的接二连三的屈辱和苦难，使她觉得把坐在她面前的聂赫留朵夫同她“一度爱过的那个青年”联系起来太痛苦了。文段中的玛丝洛娃的表情变化恰恰证明了她并没有忘记聂赫留朵夫，而且那段经历让她痛苦。
故答案为：玛丝洛娃的表情变化证明她并没有忘记聂赫留朵夫，而且那段经历让她痛苦。
【点评】本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
2．【答案】这是玛丝洛娃悲剧命运的开始，从那以后，她由一个天真无邪的少女变成了一个卖弄风情、心灵麻木的娼妓。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；小说
【解析】【分析】本题考查小说中情节的作用。情节的作用要从五个角度考虑：1.从与其他情节的关系角度考虑；2.从情节与人物的关系角度考虑；3.从情节与小说环境的关系角度考虑；4.从情节与小说主题的关系角度考虑；5.从情节与读者的关系角度考虑。本题，题干要求分析姑妈她们赶走玛丝洛娃意味着什么？玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，被聂赫留朵夫诱奸，怀孕后被赶出贵族之家，历尽沧桑，沿着社会的阶梯不断往下滚，最后跌落至火坑，过了若干年非人的生活。但苦难还没到头，她又被诬告谋财害命，进了监狱，押上了审判台。由文下注释“‘姑妈她们’指，聂赫留朵夫的两个姑姑。玛丝洛娃原本是爱赫留朵夫姑姑家的女仆。下文的‘巴诺伏’是聂赫留朵夫姑姑的庄园，爱赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的”可知，被她们赶走，正是玛丝洛娃悲剧命运的开始。
故答案为：这是玛丝洛娃悲剧命运的开始，从那以后，她由一个天真无邪的少女变成了一个卖弄风情、心灵麻木的娼妓。
【点评】本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
【答案】3．D
4．①句中把树比作人，体现了比喻的相似性。(比喻具有相似性)②高低不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。(外形上)③多种多样的树在数量上和兄弟姐妹在人数上多有相似点。(数量上)④多种多样的树在一起，和大家庭也有相似点。(整体上)
5．①原句是短句，句式活泼，有力度。②原文先是“让我们激动”，后是“引发我们思考”，相比于改句，更符合事物的逻辑顺序。③原文的修饰成分“伟大”“无比”，更能突出托尔斯泰作品的意义和影响。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（3）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
3．文中“我们怎么能不心存感激”后的问号是表示反问语气，抒发强烈情感。A项，问号表示特指问。B项，问号表示设问。C项，问号表示向对方发问。D项，问号表示反问语气，抒发强烈情感。故选D。
4．“比喻具有相似性”是指本体和喻体之间的相似性，解答时要注意找寻。“粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹”，“像”是比喻词，把各种树比作大家庭中的兄弟姐妹。“粗大”“美丽”“蓬勃潇洒”“远近高低”是树的外形，这与大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似；“粗大的……美丽的……树”是说树的种类多，“大家庭中的兄弟姐妹”是说兄弟姐妹的数量多，这是喻体和本体在数量上的相似；各种各样的树聚在一起与大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的。解答时可以从这些方面分析相似性。
5．文中“他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受”是感叹托尔斯泰作品给我们带来的影响，“伟大”突出作品的意义，“无比”则是突出作品给读者带来的享受，改句把这两个词语删除就没有了这样的效果；从句子之间的关系来看，文中“让我们激动”“引发我们思考”“给……享受”三者之间存在逻辑顺序，应是先“激动”，然后“引发思考”，改句“引发我们思考，让我们激动……”则不合逻辑顺序；从句式的角度来看，文中先说“给……作品”，接着说“作品”“让……”“引发……”“给我们……”，使用短句，而改句“他给了我们……的作品”使用的是长句，不如文中短句活泼有力。
【答案】6．B
7．不同：①有详有略，对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；②对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等。作用：①塑造玛丝洛娃的形象。②推动了故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下伏笔。
8．①爱恋，期盼聂赫留朵夫归来，急切地要见聂赫留朵夫。②怨恨，聂赫留朵夫在列车上喝酒玩乐，玛丝洛娃内心充满了对他的怨恨，想以死来报复他。③绝望，回来后彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析鉴赏作品的人物描写手法及作用的能力。解答本题，需要在平时学习中了解相关的描写手法，答题时先阅读并理解文本，重点阅读题干中提到的这些内容，再进行分析比较。
（3）本题考查学生理解文本内容及分析人物心理变化的能力。节选部分采用的是倒叙的手法，注意从时间顺序，总结情感变化，答题时，抓住文章中的关键细节。
6．B．“体现了他对玛丝洛娃的视而不见”错，“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。故答案为：B。
7．对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作“一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望”“那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来”。结合“聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容”“聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容”等分析，抓住了聂赫留朵夫的穿着、神态、动作等来写的，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”的外貌描写，两次出现“神秘奇怪的笑容”的神态描写，“粗暴地关窗”的动作描写等，刻画的非常细致。对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致。
本文是小说，情节作用要从人物、情节、主旨等角度考虑。文章详细的描写聂赫留朵夫，塑造了他贵族的社会地位和生活环境使他变成了“堕落的、定型的自私自利者”的形象，文章详细的描写聂赫留朵夫来塑造玛丝洛娃的形象。
推动了整个故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变，由怨恨到绝望埋下伏笔。
8．结合“在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切”分析可知，“满心希望他回来”，玛丝洛娃对他的一种爱恋之情。结合“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭”分析可知，通过“他”和“我”境况的比较，表明她的内心充满了对他的怨恨之情。
结合“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”分析可知，表现了她想以死来报复他的心理。
结合“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了”分析可知，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事，彻底的绝望了。
【答案】9．B
10．①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
11．①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查学生探究作品的创作背景和作者的创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。
9．此题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。
故答案为：B。
10．本题考查学生鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。
题干的核心信息：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象时运用了哪些表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多：“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外地打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。
故答案为： ①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
11．本题考查学生探究作品的创作背景和作者的创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。
分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃在情节发展中的作用，指向性特别明显，因此重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖自然环境。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步是“我最喜爱的享受之一”，如此美好休闲的画面自然为“我”和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；“我”和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境中展开，在这里“我”感受到消失了的旧时代的芳华，“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而“我”和老人相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎样了呢 ”余味无穷，容易引起读者思考。据此组织答案即可。
故答案为： ①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
【答案】12．B
13．修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找；没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认。
14．形式的美感：①小说以修车匠夫妇寻找失踪儿子的经历为线索，按时间顺序推动情节发展，层次分明，结构清晰。②小说以“让”与父母互相讲述离散后的经历收束全文，既照应前文，交代“让”失踪的原因，又戛然而止，留下丰富的想象空间，使读者想象这家人团聚后的幸福生活。③语言简洁，多用白描手法，在故事的高潮——家人相认时，多用短句，一句一段，句式短促，语言精练，能帮助营造紧张的气氛。
鲜明的爱憎：①赞美真挚、纯朴的亲情之美。②赞美父母对子女无私而深沉的爱。③赞美对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举。④谴责拐骗儿童、拆散骨肉的罪恶行径。
【知识点】欣赏文本的形象；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
⑴本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
⑵本题考查分析把握文章人物形象能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
⑶本题考查学生分析文章结构，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上就是对文章结构的作用的分析
12．本题考查学生对小说的综合赏析能力。B项，“写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子”说法错误，应该是老人在妻子的提醒下，认出面前的男子是已经长大的离散多年的儿子，内心激动，大声叫嚷儿子的名字。
故答案为：B。
13．本题考查分析把握文章人物形象能力。分析和概括修车匠的形象，可抓住文中修车匠所作所为进行分析。
“这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地在黑夜里不断地叫着：‘让！让！’他这样一直叫到天明”“他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们就没有钱了，他们白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒”“他们访问了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留”概括为：儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找，表明修车匠是一位重亲情、爱儿子的父亲。
“他们三个人一起住在一所破烂房子里”“他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更虚弱”概括为：他和妻子住在破烂的房子里，即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，表明修车匠是一位坚忍顽强，永不言弃的父亲。
“这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男子的人“当他们走过的时候，施圣水的老人问道：‘喂，你认识他吗？’妻子心绪不宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的声音说：‘是……是……只是他更黑更大了，更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。’这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：‘让？’那个男子站住了，看着他。他压低了一点声音说：‘让？’于是他第三次抽噎着说：‘让？’那个男子弯下身，弯得很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回忆点醒了，他回答道：‘爸爸比哀尔，妈妈贞妮！’”概括为：老人看到可能是儿子的人，再三确认，终于找到了是三多年的儿子，表明修车匠是一位坚忍顽强、永不言弃的父亲。
综上分析，修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。
14．本题考查学生分析文章结构，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。分析文章是如何体现鲜明的爱憎的，“爱”即文章赞美或者褒扬了什么，“憎”即文章批判或者谴责了什么。通读文章，本文通过对修车匠夫妇寻找失散儿子，最后找到儿子过程的叙述，塑造了修车匠夫妇重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃的父母形象，表达了对父母对子女无私而深沉的爱这种真挚、纯朴的亲情的赞美。
修车匠夫妇在寻找儿子的过程中，历尽千辛万苦，也得到很多同情他们的好心人的帮助。比如，“在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也很悲惨，他们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所破烂房子里”“一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太太没有孩子，给让留下了她的财产”，所以从同情他们的巴黎施圣水的老人，还有儿子在杂耍班子解散以后，那个可怜他儿子并收留他儿子的老太太，文章字里行间充满了对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举行为进行赞美。
文中说“一个杂耍班子将让拐走了”，文章作者对拐走修车匠夫妇儿子的杂耍班拐骗儿童，拆散骨肉的罪恶行径进行谴责。
【答案】15．C
16．A
17．①聂赫留朵夫一想起要同玛丝洛娃结婚的事就激动不已，对自己这种为了内心道德而不惜牺牲一切的做法感动不已。②聂赫留朵夫的人性在复苏，他决心为自己犯过的错赎罪。
18．①身份等级明显，法庭一官员看到聂赫留朵夫的公爵身份和衣着就不再难为他，放他进去。②官员责任意识淡薄，无视聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪的话语，“您去法庭交涉吧”“您去那里问一下吧”多次出现。③法庭毫无公正可言，聂赫留朵夫说“审判不仅无益，并且是不道德的”。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含义，首先要找到句子在文中的所在位置，根据上下文，看看句子的表层含义下，是否具有深层含义，比喻义，引申义，句子有没有指代某种东西，或者作者想传递的特殊情感。
（4）本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题，需要先阅读并理解文本，理解小说的写作背景，当时的社会环境，和小说主旨，再结合自己的理解作答。
15．C．“可以看出对聂赫留朵夫的同情”错。结合“检察官若无其事地说。‘那么您究竟有什么事要见她？’接着仿佛要缓和一下口气”“检察官说时依旧带着隐约可辨的微笑，仿佛用这样的笑容表示他熟悉这种意见，并且认为是种可笑的谬论”等分析，检察官是冷漠的，听到聂赫留朵夫的回答后，带着微笑，表明他似乎熟悉这种意见，而且认为这样的回答很荒谬。不能看出同情。故答案为：C。
16．A．“构成了鲜明的对比”错。结合“有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去”“现在的年轻人都有点怪，有点不正常……干脆得制止这种人发言，要不真是十足的捣乱公堂……”等分析，第二段出场的官吏看着聂赫留朵夫公爵的头衔和讲究的衣着，那官吏才报告了检察官，这个官吏关注头衔和衣着；结尾部分出场的法官的言论，不能表明他公事公办，只是发表他对这件事情的看法。两者没有构成鲜明的对比。故答案为：A。
17．结合“因为她没有罪，却判她服苦役。我才是罪魁祸首”“因为我玩弄了她，害她落到现在这种地步。要不是我弄得她走上歧路，她也不至于受这样的控告了”“有关系，因为我想跟她去，还要……同她结婚”等分析，聂赫留朵夫被玛丝洛娃的冤案震惊而醒悟，开始认识到自己犯了罪，为了赎罪，他提出想和玛丝洛娃一起服苦役，并和她结婚。“眼泪就又夺眶而出”，聂赫留朵夫为了获得内心的救赎，不惜牺牲自己的身份、爵位等一切，提出和玛丝洛娃结婚，想到和玛丝洛娃结婚，这泪是激动的泪、感动的泪、救赎的泪。“眼泪就又夺眶而出”，说明聂赫留朵夫觉醒了。当聂赫留朵夫认出玛丝洛娃时，知道她的判决后，良心受到谴责，想通过拯救她以赎前罪，并准备和她结婚。说明聂赫留朵夫的人性在复苏，重新唤起埋藏在内心深处的本性，为过去的自己赎罪。
18．结合“差役不肯放他进去”“有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去”等分析，一开始差役不放他进去，后来一个官员看到聂赫留朵夫的公爵身份和衣着，能够敏感地识别此人身份不一般，不再难为他，放他进去了。结合“我建议您到那里去问一下”“对不起，我想这事同我的要求没有关系”“如果不正当，您就得付出一笔罚款。您去向法庭交涉吧”等分析，聂赫留朵夫说“她昨天受过审，被冤枉判了四年苦役。她没有罪”时，这个官员对聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪那句话根本不加理会，并没有重视这个无罪的诉说，还说“我建议您到那里去问一下”“这事同我的要求没有关系”“您去向法庭交涉吧”等话，说明官员的责任意识淡薄。结合“‘玛丝洛娃吗？我当然知道。她被控犯了毒死人命罪’检察官若无其事地说”“这可得向法庭提出正当理由。这一点您一定也知道”“理由就是，我认为一切审判不仅无益，而且是不道德的”等分析，玛丝洛娃被控犯了毒死人命罪，聂赫留朵夫认为玛丝洛娃没有罪，但被冤枉判了四年苦役。后文聂赫留朵夫说“审判不仅无益，并且是不道德的”，可知当时的俄国法庭并不公正。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
