14文具的家 教学设计

《文具的家》教案设计
教学目标 ：
1、学会文中13个生字和斤字旁
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点 ：
1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程。
一、导入课文，揭示课题。
1.出示图片，认识学习用具。
2.玩游戏。请两个学生玩“文具大比拼”的游戏。
3.猜谜语。
4.揭示课题:铅笔、橡皮、转笔刀可都是我们学习的好伙伴，他们有一个共同的名字，叫做——文具。今天我们就来学习一篇和文具有关的课文，请大家齐读课题。
5.学习“具”
二 、随文识字。
（一）初读课文，读准字音。
1、师:文具的家在哪儿呢 这个答案就藏在咱们的课文里，请同学们翻开书本，有感情地朗读课文，要求读准字音，读通句子，读完后想一想，哪儿是文具的家
（二）学习5自然段“些 她”
引入:哪儿是文具的家呢 我们把这句话请出来。谁来读一读
1.学习“些”。
师出示图片讲解：这个“些”字可是个能干的生字宝宝，它可以表示数量单位，当我们不确定物体的数量时，就可以用“一些”：一些苹果······
2．学习“她”。
1）那么这些文具的主人是谁啊 贝贝是男孩还是女孩？你怎么知道贝贝是个女孩子 你还能从课文哪里知道她是个女孩
2）出示句子，拼读“她”。
3）师讲解：这个她字只能给女生用。因为她是个——女字旁。那男生用哪个字，你知道吗？有男生也有女生呢？汉字可真神奇!有些汉字，看一看它的偏旁就能联想到它的意思呢!
4）课堂小练习：
选择正确的汉字填在括号里
他 她
①小明看见爸爸和奶奶（ ）们在一起吃饭。
②今天，我的姐姐得奖了，我为（ ）高兴。
③我的妈妈是个医生，（ ）很爱我。
④我的姑姑和爸爸（ ）们两个感情很好。
（三）学习 一二自然段。
1．贝贝遇上什么麻烦事？谁来读一读句子（出示1.2自然段）。
2．学习生字“次 丢 哪”
1）师:这句话里还藏着三个生字朋友呢，请小老师带着我们读一下。
2）你有什么好办法记住这三个生字朋友呢 （学生说方法）
3）你可以用生字组词吗？
3．齐读句子。
4．指导朗读。
1）上课了，正要用的时候，文具不见了，多着急啊，读出的焦急。
2）新的文具用一回，就找不着了,真可惜呀!读出你的可惜!
3）分角色读：女生读第一句，男生读第二句。
5． 拓展练习：贝贝只丢了铅笔和橡皮吗 她可能还丢了什么呢 请小朋友选择一件文具，学着上面的句子来说一句话。
6.师小结：你看这些文具都丢了，贝贝真是一个马大哈。
（四）学习3自然段。
引入：没有了文具，可怎么写作业呀 贝贝愁眉苦脸地回了家。贝贝一回到家，就做了什么
1.出示句子，抽生朗读。
2． 学习“新 所”
1）出示“新”，学生教读。
2）认读斤字旁。
3）（出示图片）联系生活实际认识“新”
3． 指导朗读：生字宝宝回到句子中，一起读这句话。急着向妈妈要，我们可以把这句话读得更快一点。谁来试试
4．学生仿照句子说话。
5．学习对话
1）指导朗读妈妈的话：
2）教师引读：
① 是啊，怎么会天天丢文具呢，难怪妈妈会那么惊讶，________
② 丢了文具，那上课还怎么会认真呢？难怪妈妈会生气，___________
3）加上动作读：请你学学贝贝的动作和表情，读一读贝贝的话，一会请你来读一读。（抽生读）
4） 分角色读：我们来比赛读一读。男生 （妈妈），女生（贝贝）
（五）学习4自然段。
引入：看到贝贝每天都在丢东西，妈妈是怎样教育贝贝的。
1.出示句子，抽生朗读：妈妈说了几句话？
2.学习第一句：
①平平安安是什么意思？（师讲解-
②生一起读词语。你能说出类似的词语吗？
③指导朗读。只有我们平平安安地回家，爸爸妈妈才放心啊!平平安安代表的是爸爸妈妈的心愿，是父母对孩子的爱，能读出来吗？（齐读句子））
3. 学习第二句：
引入：妈妈不只希望贝贝平安地回家，还希望希望贝贝养成什么好习惯？
出示句子，指导朗读1）
1）学生自由练习，抽生读。
2）分组读：会读了吗 一二两组来读一读，三四两组读一读
3）齐读句子。让我们再来读一读，一起听听妈妈的教诲，
（六）第6自然段，学习“检 查 仔 每”
引入：听了妈妈的教诲，贝贝有了很大的变化，看看他是怎么做的吧。
1.出示句子，齐读。
2.学习生字。这句话里也有几个生字宝宝。请小老师教教大家。
3.谁来说说贝贝是怎么让文具伙伴回家的呢
4.师小结：瞧，贝贝的办法可真棒，每天他平平安安的回到了家，她的文具伙伴也平平安安回到了家，你想对贝贝说些什么呢？
5.教师引导理解贝贝每天的做法：
我们知道一个星期有7天，
星期一放学后，贝贝······星期二放学后，贝贝·····
星期三呢、星期四呢、星期五呢
6.最后贝贝养成了什么好习惯呢？（板书）
7.齐读句子。
三、总结全文。
1．说一说： ：1）贝贝的文具还会丢吗？
2）你经常丢文具吗？
师小结：同学们，你现在知道该怎样做吗？
2. 齐读儿歌：怎样摆放我们文具呢，一起来读一读《文具盒儿歌》。
师总结：今天学习了课文，希望每个小朋友能和贝贝一样知错就改，养成爱护文具的好习惯，做一个爱护文具的好孩子。