河池市2023年春季学期高一年级期末教学质量检测·语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(“重点讴歌长江在物质上给予人们的帮助”不符合文意。)
2.D(“都用了并列式的结构，更显严谨”错，第一则形式上并列，内容上递进，第二则是总分式，)
3.A(B项不是文学作品，是哲学作品；C、D两项都没有讲河流对文学的养有作用。)
4.①流动的河流促发作家在作品中流露不同的诗情与哲思。②流动的河流利于作家创造适宜的意象。③流动
的河流使作品整体更有水一般的诗化特征。（每点2分，答对两点，意思对、言之成理即可）
5.①长江与秦淮河为南京的作家群体提供物质生活的保障：②长江与秦淮河影响南京作家群体的精神生活；
③长江与秦淮河塑造了南京作家群体的精神气质，使其有别于其他作家群体。（每点2分，意思对即可。其
他答案言之成理亦可)
6.B(“存在感的问题他已经放下了”说法错误，从下文孔德卫的想法可以看出。)
7.D(“他们已经幡然悔悟，自新”说法错误。根据原文来看，他们只是暂时停止了群殴，并未说要改过自新。)
8.①小说一开始所讲述的存在感是指“不被人忽略，能引起别人的注意”，孔德卫退休后发现在老伴和邻居那里
无人注意他，这令他很失落、恼火，他希望得到别人的关注；②小说后来所说的存在感，是指孔德卫的警察身
份得到重视，大船给他发短信让他制止群殴就是证明；③全文结束时，存在感是指别人对自己的需求和自己
对职业的坚守（或自己对社会的贡献和价值）。（每点1分，答出三点得4分）
9,大船在小说中推动了情节的发展，如他给孔德卫发短信、替孔德卫挡甩棍等：(2分)表现作品主题，大船出狱
后主动制止恶性事件，改过自新，找到自身的存在感，弘扬社会正能量：(2分)凸显主要人物孔德卫的形象，
大船形象的改变，折射出孔德卫这样的优秀警察工作细致、认真、负责，弘扬了社会正气。(2分)（其他答案
言之成理亦可)
10.ABE(“日”作为标志，后面要断开：“言”在文中意思是“说的是”，在前面断开：“则当外示屈弱”作为整体
前面要斯开。)
11.C(“攻其不备”的“备”意思是防备。)
12.B(董卓忌恨皇甫嵩是在皇甫嵩打败了王国的军队之后，并非因为皇甫嵩不听他的急进速战之计就忌恨皇
甫嵩。)
13.(1)孙子说：“善于用兵打仗的人，首先要创造条件，使自己不致被敌人战胜，来等待敌人可能被我军战胜的
时机。”为什么这样说呢？(“为”“胜”“以”“待”各1分)
(2)这样，那么诸侯的土地有限，残暴的素国的欲望不会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。(“然
则”“厌”“奉”“弥”各1分)
14.①陈仓防守牢固，援军不必迅速进攻，以待时机。②在敌人撤退时，攻击敌人。（答出一点给1分，答出两点
给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分)
15.A(“交代自已和友人的人生经历和境况”理解错误，首联只写诗人自己的人生经历和境况，并没有交代友人
的人生经历和境况。从标题可知是诗人匆匆赶往朝廷时而在钱塘与友人相遇，否则可以同行。)
16.①第二句和第三句暗含了对当今朝廷起用人才，中兴国家的赞美：②尾联更是落脚于人才流失，借用冯爱的
典故委婉地表达了希望天下人才得到重用的愿望：③全诗虽然重在写离别，但并不仅仅局限在个人情感上，
而是着眼于朝廷国家以及人才等方面，故见出诗人开阔的胸襟和高远的境界。（每点2分，意思对即可）
17.(1)有善始者实繁能克终者盖寡
(2)廊腰缨回檐牙高啄
(3)暴霜露斩荆棘
(4)戎马关山北凭轩涕泗流
(5)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿（每空1分，有错、漏、添字不得分）
【高一语文参考答案第1页（共2页）】河池市2023年春季学期高一年级期末教学质量检
语
文
，人个官、安的学是
全卷满分150分，考试时间150分钟。
乡，处，下食甲心
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
处
4.本卷主要考查内容：必修下册。
一、现代文阅读(35分)
0“,人四音中.2：王的
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)11亦只动，都女山米。入》
阅读下面的文字，完成1~5题。
+二个一，中榜入“大海动黄来粉上，的是速
材料一：
杨晓慧：在文学作品中，河流经常被比作母亲，作为一种“养育者”的形象被歌颂。、您能否谈
谈河流与文学的联系？
熊召政：我大概是2014年应邀访问俄罗斯，在俄罗斯国家图书馆做了一个演讲，题目是《长
江与伏尔加河上的文学波涛》。其中，我讲到了中国的长江和俄罗斯的伏尔加河，都是值得世人
景仰的河流，它们的波涛都是母亲河里丰满而甘甜的乳汁，养育出两个国家一代又一代伟大而
杰出的作家、诗人、艺术家。我讲了长江流域的屈原、李白、苏东坡这几个代表，以及伏尔加河旁
边的普希金、托尔斯泰、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基等作家的例子。
我们都是受河流养育的。从我自身来讲，小时候坐在家乡的小河边，我常常想入非非：从飞
鸟虫鱼到日落月起，我想象它们的语言、它们的亲人、它们归家的路。我曾经发表过一首长诗
《长江情思》：“长江啊，在你两岸的青枫林里，/繁衍出多少淳朴的子民？…我有幸在你一条支
流的边上降临人世，/呱呱坠地，就闻到你波涛远荡的芬芳…”表达了我对长江无比崇敬的情
怀。母亲河养育我们，不仅仅是养育我们的身体，养育我们的生活，同时也养育我们的精神，养
育了一代又一代的科学家、政治家、艺术家、作家。
杨晓慧：正如您所说，河流不仅供养人类的物质生活，而且影响人类的精神生活。我们常说
“一方水土养一方人”，不同地域的河流，会产生形态各异的审美意识、哲学思想、道德观念和宗
教信仰等，孕育出不同艺术风格的作家、作品。即使同饮长江水，不同流域也存在着明显的地域
差异。您能否比较一下长江沿岸的作家在精神气质方面的地域差异？
熊召政：我们中国的地势是西高东低，长江从三江源出发，由西向东流，最后流入太平洋。
由于长江流经很多地区，它们的气候、地形、物产、风俗各不相同，长江沿岸的地域文化呈现出丰
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