教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.2声音是怎样产生的 同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.2声音是怎样产生的 同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 266.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-09 00:37:33 | ||
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文档简介
2.声音是怎样产生的 同步练习 四年级科学上册（教科版）
一、填空题
1．成语“惊弓之鸟“是利用弓弦___________发出的声音， 将受过伤的鸟吓的落到地上。
2．我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—__________，它就像一根橡皮带。当我们发声时，它会变紧，并快速振动，产生声音。它变得越紧，发出的声音就会越__________。
3．声音需要依靠声源周围其它物质的___________才能向外传递，___________环境不能传播声音。
4．把发声的音又触及水面，水面荡起了波纹，说明发声的音叉在___________。
5．小明利用吸管和橡皮塞制作了吸管排箫，在吸管中塞入塞子，吹奏排箫时主要是由___________振动而发出声音的。
二、选择题
6．为了研究声音是如何产生的，同学们在课堂上做了以下一些动作，其中，能让物体发出响亮声音的是（ ）。
A．让一片羽毛从空中飘下
B．伸手握住正在振动的音叉
C．用鼓槌敲击鼓面
7．同学们在学习了《听听声音》后，给听到的声音分类，下列分类中（ ）。
A．动物的声音：小鸟在枝头喳喳喳 自然界的声音：街上的汽车滴滴滴
B．悦耳的声音：音乐教室的钢琴声 刺耳的声音：建筑工地上机器的轰鸣声
C．响亮的声音：教室外哔啦啦的雨声 轻轻的声音：夏天傍晚轰隆隆的雷声
8．如图所示的三幅图中，不能产生声音的是（ ）。
A．敲击水瓶 B．拨动钢尺 C．关闭广播
9．用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为（ ）。
A．没有受到力的作用 B．用的力气太小 C．没有振动
10．人说话的声音，主要是由于声带怎样产生的（ ）。
A．运动 B．颤动 C．振动
11．笛子是古代就有的乐器，吹奏笛子时，我们听到的声音主要由什么振动产生（ ）。
A．笛子中的空气 B．笛子本 C．吹奏者的嘴唇
12．生活中我们听到的蜜蜂、蚊子、苍蝇等昆虫的声音，一般是由什么振动发出来的（ ）。
A．翅膀 B．口器 C．声带
13．关于物体发声说法正确的是（ ）。
A．停止敲击鼓面，鼓声延续是因为鼓面仍然在振动
B．竖笛发声是因为嘴巴振动产生的
C．轻轻拨动钢尺不能发出声音
14．用橡皮锤敲击音叉后用手握住音叉，音叉会（ ）。
A．继续发出声音 B．停止发声 C．声音会变强
15．下列实验现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（ ）。
A． B． C．
三、判断题
16．振动的橡皮筋能产生声音，如果橡皮筋停止振动，则不再发出声音。( )
17．人说话的声音是由嘴巴振动产生的。( )
18．能发出声音的物体都是在振动的。( )
19．宇航员在月球上，他们的身体是发不出声音的。( )
20．当锣停止振动后，我们还能听到锣发出的声音。( )
21．只要我们对物体用力，物体就能发出声音。( )
22．手挠桌面发出的声音是桌面振动产生的。( )
23．动物们发出的声音不是振动产生的。( )
四、连线题
24．把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
给摩托车的发动机装上消声器 物体停止振动声音就会停止
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 声音可以在水中传播
吉他能发出许多不同的声音 声音是由物体振动产生的
将敲响的锣面用手一按，声音立刻消失 物体粗细不同发出的音高不同
五、简答题
25．在图的模拟实验中，会观察到什么现象？此现象又说明了什么？
六、实验题
26．在研究声音是怎样产生的这个实验中，小刚选用了钢尺、音叉、鼓这三样物体。当让这些物体发声时，他发现，除了钢尺外，音叉、鼓在发声时，用眼睛观察，现象不是很明显。请帮助设计改进。
（1）当用力敲击鼓面时，鼓面是否在振动，看起来仍旧不是很明显，你改进的方法是什么，请写在下面横线上。
（2）当用力敲击音叉时，如何改进，能让我们明显观察到音叉是否在振动？
（3）小刚发现，这三样物体在发声时，都在振动。由此初步得出结论，声音是由物体振动产生的。如果想要让这个结论更加可靠，你觉得他应该怎么做？
七、综合题
27．小明想知道声音是怎样产生的，他做了以下的实验：
（1）把一根橡皮筋的两端固定下来，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，橡皮筋 ( )（填能或不能）发出声音；轻轻弹拨橡皮筋、横向拉动橡皮筋，橡皮筋 ( )发出声音。发现：橡皮筋发出声音时，它在 ( )。
（2）轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音；轻轻击鼓，让鼓发出声音；敲击音叉，使音叉发出声音。小明用手轻轻触摸这些还在发声的物体，他的手感到 ( )。这种感觉是由物体的 ( )引起的。通过以上研究，小明发现：( )。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．振动
2．声带 高
3．振动 真空
4．振动
5．空气
6．C
7．B
8．C
9．C
10．C
11．A
12．A
13．B
14．B
15．A
16．√
17．×
18．√
19．×
20．×
21．×
22．√
23．×
24．
25．气球皮和碎纸屑一起跳动，说明声音能够传播具有能量。
26．（1）用手摸下，看是否有振动的感觉；或在鼓面上放轻小物体（写泡沫、纸屑等也对），看清小物体是否在动，从而判断鼓面是否在振动。
（2）把敲过的音叉马上放入水里，看水面上是否有波纹，有波纹的话，说明音叉在振动；或在音叉旁边靠一个悬挂着的乒乓球（或泡沫球），敲打音叉后，看乒乓球是否反复跳动，从而判断音叉是否在振动；或用手触摸发声的音叉，感觉音叉是否在振动。
（3）研究更多的物体发声的实例，看是否振动。
27．不能 能 振动 振动 振动 声音是由物体振动产生的
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、填空题
1．成语“惊弓之鸟“是利用弓弦___________发出的声音， 将受过伤的鸟吓的落到地上。
2．我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—__________，它就像一根橡皮带。当我们发声时，它会变紧，并快速振动，产生声音。它变得越紧，发出的声音就会越__________。
3．声音需要依靠声源周围其它物质的___________才能向外传递，___________环境不能传播声音。
4．把发声的音又触及水面，水面荡起了波纹，说明发声的音叉在___________。
5．小明利用吸管和橡皮塞制作了吸管排箫，在吸管中塞入塞子，吹奏排箫时主要是由___________振动而发出声音的。
二、选择题
6．为了研究声音是如何产生的，同学们在课堂上做了以下一些动作，其中，能让物体发出响亮声音的是（ ）。
A．让一片羽毛从空中飘下
B．伸手握住正在振动的音叉
C．用鼓槌敲击鼓面
7．同学们在学习了《听听声音》后，给听到的声音分类，下列分类中（ ）。
A．动物的声音：小鸟在枝头喳喳喳 自然界的声音：街上的汽车滴滴滴
B．悦耳的声音：音乐教室的钢琴声 刺耳的声音：建筑工地上机器的轰鸣声
C．响亮的声音：教室外哔啦啦的雨声 轻轻的声音：夏天傍晚轰隆隆的雷声
8．如图所示的三幅图中，不能产生声音的是（ ）。
A．敲击水瓶 B．拨动钢尺 C．关闭广播
9．用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为（ ）。
A．没有受到力的作用 B．用的力气太小 C．没有振动
10．人说话的声音，主要是由于声带怎样产生的（ ）。
A．运动 B．颤动 C．振动
11．笛子是古代就有的乐器，吹奏笛子时，我们听到的声音主要由什么振动产生（ ）。
A．笛子中的空气 B．笛子本 C．吹奏者的嘴唇
12．生活中我们听到的蜜蜂、蚊子、苍蝇等昆虫的声音，一般是由什么振动发出来的（ ）。
A．翅膀 B．口器 C．声带
13．关于物体发声说法正确的是（ ）。
A．停止敲击鼓面，鼓声延续是因为鼓面仍然在振动
B．竖笛发声是因为嘴巴振动产生的
C．轻轻拨动钢尺不能发出声音
14．用橡皮锤敲击音叉后用手握住音叉，音叉会（ ）。
A．继续发出声音 B．停止发声 C．声音会变强
15．下列实验现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（ ）。
A． B． C．
三、判断题
16．振动的橡皮筋能产生声音，如果橡皮筋停止振动，则不再发出声音。( )
17．人说话的声音是由嘴巴振动产生的。( )
18．能发出声音的物体都是在振动的。( )
19．宇航员在月球上，他们的身体是发不出声音的。( )
20．当锣停止振动后，我们还能听到锣发出的声音。( )
21．只要我们对物体用力，物体就能发出声音。( )
22．手挠桌面发出的声音是桌面振动产生的。( )
23．动物们发出的声音不是振动产生的。( )
四、连线题
24．把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
给摩托车的发动机装上消声器 物体停止振动声音就会停止
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 声音可以在水中传播
吉他能发出许多不同的声音 声音是由物体振动产生的
将敲响的锣面用手一按，声音立刻消失 物体粗细不同发出的音高不同
五、简答题
25．在图的模拟实验中，会观察到什么现象？此现象又说明了什么？
六、实验题
26．在研究声音是怎样产生的这个实验中，小刚选用了钢尺、音叉、鼓这三样物体。当让这些物体发声时，他发现，除了钢尺外，音叉、鼓在发声时，用眼睛观察，现象不是很明显。请帮助设计改进。
（1）当用力敲击鼓面时，鼓面是否在振动，看起来仍旧不是很明显，你改进的方法是什么，请写在下面横线上。
（2）当用力敲击音叉时，如何改进，能让我们明显观察到音叉是否在振动？
（3）小刚发现，这三样物体在发声时，都在振动。由此初步得出结论，声音是由物体振动产生的。如果想要让这个结论更加可靠，你觉得他应该怎么做？
七、综合题
27．小明想知道声音是怎样产生的，他做了以下的实验：
（1）把一根橡皮筋的两端固定下来，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，橡皮筋 ( )（填能或不能）发出声音；轻轻弹拨橡皮筋、横向拉动橡皮筋，橡皮筋 ( )发出声音。发现：橡皮筋发出声音时，它在 ( )。
（2）轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音；轻轻击鼓，让鼓发出声音；敲击音叉，使音叉发出声音。小明用手轻轻触摸这些还在发声的物体，他的手感到 ( )。这种感觉是由物体的 ( )引起的。通过以上研究，小明发现：( )。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．振动
2．声带 高
3．振动 真空
4．振动
5．空气
6．C
7．B
8．C
9．C
10．C
11．A
12．A
13．B
14．B
15．A
16．√
17．×
18．√
19．×
20．×
21．×
22．√
23．×
24．
25．气球皮和碎纸屑一起跳动，说明声音能够传播具有能量。
26．（1）用手摸下，看是否有振动的感觉；或在鼓面上放轻小物体（写泡沫、纸屑等也对），看清小物体是否在动，从而判断鼓面是否在振动。
（2）把敲过的音叉马上放入水里，看水面上是否有波纹，有波纹的话，说明音叉在振动；或在音叉旁边靠一个悬挂着的乒乓球（或泡沫球），敲打音叉后，看乒乓球是否反复跳动，从而判断音叉是否在振动；或用手触摸发声的音叉，感觉音叉是否在振动。
（3）研究更多的物体发声的实例，看是否振动。
27．不能 能 振动 振动 振动 声音是由物体振动产生的
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页