教科版（2017秋）四年级上册科学1.6 声音的高与低（同步练习）（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级上册科学1.6 声音的高与低（同步练习）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 322.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-09 08:51:21 | ||
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文档简介
6.声音的高与低 同步练习 四年级科学上册（教科版）
一、填空题
1．声音的高低与物体振动的____________有关，物体振动越____________，发出的声调越____________，物体振动的越____________，发出的声调越____________。
2．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音准。音叉上都标有有字母和数字，例如“C 512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时每秒振动____________次。用手触摸正在发声的音叉，感觉手很麻，这说明它在____________而发出声音。物体振动得越快，发出的声音就越____________，物体振动得越慢，发出的声音就越____________。
3．古筝是一种民族乐器，通过弹拨弦发出声音，当弦发出声音太低时，我们可以把弦调____________些。一般上来说，相同情况下越粗的弦发出的声音越____________。
4．对着空玻璃瓶口吹气，会听到“呜”声，这是____________振动产生的，当瓶中加入一点水后再吹，声音会变____________。
5．声音的强弱可以用_________来描述，它与物体振幅的大小有关；声音的高低可以用音高来描述，它与物体振动的____________有关。
6．如图所示，在一块木板上钉两个钉子，钉子之间系一根橡皮筋。图1系得紧，图2系得松。小明分别用同样大小的力弹拨橡皮筋。图1中的橡皮筋振动速度____________，发出的声音____________；图2中的橡皮筋振动速度____________，发出的声音____________。
图1 图2
7．音叉是一种发声器，可以用来调试乐器和测试___________。
二、选择题
8．明明在演奏小提琴时，发现有一根弦的声音高了，她应该（ ）。
A．将琴弦调紧 B．用力弹 C．将琴弦调松
9．如图铝片琴可以用来研究声音的变化，当同学们用相同的力度敲击铝片琴时，铝片琴上哪个位置发出的声音最低（ ）。
A．①号 B．②号 C．③号
10．用相同的力击打下图所示的空心钢管，发出的声音最高的是（ ）。
A． B． C．
11．如图依次从长管吹到短管，声音（ ）变化。
A．从高到低
B．从低到高
C．没有变化
12．粗细相同、长短不同的吸管排箫，吹奏时发出的声音（ ）不同。
A．强弱 B．大小 C．高低
13．小红弹古筝时，发现弦发出的声音过高，如果要把声音调过来，下列方法合理的是（ ）。
A．把弦调紧些
B．把弦调松些
C．把弦放短些
14．敲击铝片琴能发出不同高低的声音的原因是（ ）。
A．铝片的颜色不同 B．铝片的长短不同 C．敲击的力度不同
15．弹奏尤克里里时，鹏鹏用手指按压琴弦不同的位置，使得琴弦产生振动部分的（ ）发生改变。
A．长短 B．粗细 C．松紧
16．音乐表演开始了。第一个节目是表演者敲击风铃的金属铝片，发出do（1）re（2）mi（3）的音阶。如果金属铝片厚度一样，则相应的敲击顺序是（ ）。
A．①②③
B．③①②
C．②①③
三、判断题
17．经常听较强和较高的声音可以锻炼我们的听力。( )
18．物体振动的快慢与发出的声音高低无关。( )
19．我们在吹竖笛时，用手指按住不同的笛孔，产生振动和共鸣的空气柱的长短就会发生变化，使笛管内空气振动的频率不同，就产生了高低不同的声音。( )
20．物体振动越快，声音越低，振动越慢，声音越高。( )
21．女孩尖叫时声音常常比男孩的声音高，这是因为女孩的声带大而宽，振动快。( )
22．我们制作的“土电话”的绳子拉得越紧，声音传播得越清晰。( )
23．在演奏古筝的时候，演奏者右手拨动琴弦，左手按压琴弦的不同位置。左手这样做的原因之一是控制琴弦振动的幅度，改变音高。( )
24．琴弦的粗细不同，振动时发出的声音音高也不同。( )
四、连线题
25．将下列发声物体与对应声音特点连线。
轻轻敲门 声音强 拨动紧的橡皮筋
使劲敲门 声音弱 拨动粗的琴弦
击打长的钢管 声音高 拨动细的琴弦
击打短的钢管 声音低 大声说话
拨动松的橡皮筋 轻声说话
五、简答题
26．陈智用吸管制作小乐器，下面是他的设计示意图、制作方法及测试结果。
小乐器设计示意图 制作方法及测试结果
1.剪6根同样长、同样粗的吸管排好，用透明胶固定。 2.用橡胶塞子堵住吸管的下端。 3.吹奏，能发出声音，但声音的高低都一样。
用设计示意图中的材料，要使小乐器发出有规律、高低不同的声音，你认为可以怎样改进？（请用文字说明，也可借助图画、符号，在答题卡上表示自己的改进想法和理由）。
六、实验题
27．小杰同学做“探索尺子音高变化”实验，如图所示，实验记录如下：
尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高 振动的快慢
8 高 快
12 较高 较快
16 较低 较慢
20 低 慢
(1)尺子发出的声音是由尺子的振动产生的，它是通过_________传播到我们的耳朵的，分析记录表可知，声音的高低变化与_________有关。
(2)分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越_________，振动越_________，声音就越低。
(3)根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出声音_________，短铁钉发出的声音_________。
七、综合题
小科用吸管和棉签自制了一个小乐器，利用棉签的上下移动调试出了1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中1音高最低，7音高最高。该乐器设计图如图1所示。
28．小科利用棉签的上下移动调试出来1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中图2中a最有可能是音符（ ）。
A．1 B．3 C．4
29．小科调好一个音符之后，如果她想调出一个音调更高的音符，她可以（ ）。
A．把棉签往上推一点 B．把棉签往下拉一点 C．吹的时候大力一点
30．吹奏这个乐器时，听到的声音有高有低，请你尝试解释这一现象。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．快慢 快 高 慢 低
2．512 振动 高 低
3．紧 低
4．空气 高
5．音量 快慢
6．快 高 慢 低
7．音高
8．C
9．A
10．C
11．B
12．C
13．B
14．B
15．A
16．C
17．×
18．×
19．√
20．×
21．×
22．√
23．×
24．√
25．
26．
27．(1) 空气 尺子伸出桌面的长度
(2) 长 慢
(3) 低 高
28．C 29．A 30．声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、填空题
1．声音的高低与物体振动的____________有关，物体振动越____________，发出的声调越____________，物体振动的越____________，发出的声调越____________。
2．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音准。音叉上都标有有字母和数字，例如“C 512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时每秒振动____________次。用手触摸正在发声的音叉，感觉手很麻，这说明它在____________而发出声音。物体振动得越快，发出的声音就越____________，物体振动得越慢，发出的声音就越____________。
3．古筝是一种民族乐器，通过弹拨弦发出声音，当弦发出声音太低时，我们可以把弦调____________些。一般上来说，相同情况下越粗的弦发出的声音越____________。
4．对着空玻璃瓶口吹气，会听到“呜”声，这是____________振动产生的，当瓶中加入一点水后再吹，声音会变____________。
5．声音的强弱可以用_________来描述，它与物体振幅的大小有关；声音的高低可以用音高来描述，它与物体振动的____________有关。
6．如图所示，在一块木板上钉两个钉子，钉子之间系一根橡皮筋。图1系得紧，图2系得松。小明分别用同样大小的力弹拨橡皮筋。图1中的橡皮筋振动速度____________，发出的声音____________；图2中的橡皮筋振动速度____________，发出的声音____________。
图1 图2
7．音叉是一种发声器，可以用来调试乐器和测试___________。
二、选择题
8．明明在演奏小提琴时，发现有一根弦的声音高了，她应该（ ）。
A．将琴弦调紧 B．用力弹 C．将琴弦调松
9．如图铝片琴可以用来研究声音的变化，当同学们用相同的力度敲击铝片琴时，铝片琴上哪个位置发出的声音最低（ ）。
A．①号 B．②号 C．③号
10．用相同的力击打下图所示的空心钢管，发出的声音最高的是（ ）。
A． B． C．
11．如图依次从长管吹到短管，声音（ ）变化。
A．从高到低
B．从低到高
C．没有变化
12．粗细相同、长短不同的吸管排箫，吹奏时发出的声音（ ）不同。
A．强弱 B．大小 C．高低
13．小红弹古筝时，发现弦发出的声音过高，如果要把声音调过来，下列方法合理的是（ ）。
A．把弦调紧些
B．把弦调松些
C．把弦放短些
14．敲击铝片琴能发出不同高低的声音的原因是（ ）。
A．铝片的颜色不同 B．铝片的长短不同 C．敲击的力度不同
15．弹奏尤克里里时，鹏鹏用手指按压琴弦不同的位置，使得琴弦产生振动部分的（ ）发生改变。
A．长短 B．粗细 C．松紧
16．音乐表演开始了。第一个节目是表演者敲击风铃的金属铝片，发出do（1）re（2）mi（3）的音阶。如果金属铝片厚度一样，则相应的敲击顺序是（ ）。
A．①②③
B．③①②
C．②①③
三、判断题
17．经常听较强和较高的声音可以锻炼我们的听力。( )
18．物体振动的快慢与发出的声音高低无关。( )
19．我们在吹竖笛时，用手指按住不同的笛孔，产生振动和共鸣的空气柱的长短就会发生变化，使笛管内空气振动的频率不同，就产生了高低不同的声音。( )
20．物体振动越快，声音越低，振动越慢，声音越高。( )
21．女孩尖叫时声音常常比男孩的声音高，这是因为女孩的声带大而宽，振动快。( )
22．我们制作的“土电话”的绳子拉得越紧，声音传播得越清晰。( )
23．在演奏古筝的时候，演奏者右手拨动琴弦，左手按压琴弦的不同位置。左手这样做的原因之一是控制琴弦振动的幅度，改变音高。( )
24．琴弦的粗细不同，振动时发出的声音音高也不同。( )
四、连线题
25．将下列发声物体与对应声音特点连线。
轻轻敲门 声音强 拨动紧的橡皮筋
使劲敲门 声音弱 拨动粗的琴弦
击打长的钢管 声音高 拨动细的琴弦
击打短的钢管 声音低 大声说话
拨动松的橡皮筋 轻声说话
五、简答题
26．陈智用吸管制作小乐器，下面是他的设计示意图、制作方法及测试结果。
小乐器设计示意图 制作方法及测试结果
1.剪6根同样长、同样粗的吸管排好，用透明胶固定。 2.用橡胶塞子堵住吸管的下端。 3.吹奏，能发出声音，但声音的高低都一样。
用设计示意图中的材料，要使小乐器发出有规律、高低不同的声音，你认为可以怎样改进？（请用文字说明，也可借助图画、符号，在答题卡上表示自己的改进想法和理由）。
六、实验题
27．小杰同学做“探索尺子音高变化”实验，如图所示，实验记录如下：
尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高 振动的快慢
8 高 快
12 较高 较快
16 较低 较慢
20 低 慢
(1)尺子发出的声音是由尺子的振动产生的，它是通过_________传播到我们的耳朵的，分析记录表可知，声音的高低变化与_________有关。
(2)分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越_________，振动越_________，声音就越低。
(3)根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出声音_________，短铁钉发出的声音_________。
七、综合题
小科用吸管和棉签自制了一个小乐器，利用棉签的上下移动调试出了1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中1音高最低，7音高最高。该乐器设计图如图1所示。
28．小科利用棉签的上下移动调试出来1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中图2中a最有可能是音符（ ）。
A．1 B．3 C．4
29．小科调好一个音符之后，如果她想调出一个音调更高的音符，她可以（ ）。
A．把棉签往上推一点 B．把棉签往下拉一点 C．吹的时候大力一点
30．吹奏这个乐器时，听到的声音有高有低，请你尝试解释这一现象。
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参考答案
1．快慢 快 高 慢 低
2．512 振动 高 低
3．紧 低
4．空气 高
5．音量 快慢
6．快 高 慢 低
7．音高
8．C
9．A
10．C
11．B
12．C
13．B
14．B
15．A
16．C
17．×
18．×
19．√
20．×
21．×
22．√
23．×
24．√
25．
26．
27．(1) 空气 尺子伸出桌面的长度
(2) 长 慢
(3) 低 高
28．C 29．A 30．声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
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