第18课 战略大决战

第18课 战略大决战
【教学任务】
教学目标 知识与能力 掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史 ( http: / / www.21cnjy.com )实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养分析历史史实的思维能力。
过程与方法 通过讨论等形式，认真分析观察三大战役和渡江战役形势示意图，直观认识战役的简要过程，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，归纳综合得出结论。
情感态度与价值观 认识三大战役是我军与国民党军队的战略决战。 ( http: / / www.21cnjy.com )三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。
重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。
难点 分析国民党政权垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
【教学流程】
环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课
情境引入 指生读导入框内容导入。 学生朗 ( http: / / www.21cnjy.com )读《七律·人民解放军占领南京》。这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？通过这一课的学习，我们来解决这些问题。 教师出示《七律 人民解放军占领南京》，学生齐读：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 创设情景，导入新授，激发求知欲。
自主探究 学生快速阅读课文，自主完成《同步探究》中的“探究过程”部分。 教师出示自主探究问题学生自学课文，自主释疑 让学生完成学案中“自主探究”部分。
合作交流展示提高 一、三大战役1、认真观察93页《三大战役示意图》，结合课本内容，回答以下问题：①列举三大战役的名称？最先打响的是哪次战役？②三大战役为什么选择东北作为突破口？2、若你是一位人民解放军的 ( http: / / www.21cnjy.com )高级参谋，你能在《三大战役示意图》上准确的找到每个战役的地点，并且流畅果断地向指战员介绍我军的作战意图吗？（接着填写三大战役表格。）名称时间部队影响意义3、在淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？4、党中央为什么要采取和平手段解放北平 ( http: / / www.21cnjy.com )？
A、和平民主是当时大势所趋民心所向，中共顺应了这一发展趋势；
B、可以避免不必要的伤亡，保障北平人民的生命财产安全、保护古迹、文物和人文环境不受破坏； C、不战而屈敌之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。二、百万雄师过大江1、百万雄师过大江的目的是什么？2、观察图片：解放南京思考：解放南京意味着什么？ 教师投放图片，创设情景——“我是高级参谋”，提出问题，引导学生思考。：A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党B、敌军态势：国民党军队被孤立，补给困难，是战是守举棋不定。 C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持。D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。创设情境二：穿越时空：现在就让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )穿越时空隧道，回到那个炮火连天的岁月。学生分三组，看书看资料，每组派一位学生扮演人民解放军的高级参谋结合《三大战役示意图》，讲解此次战役的概况。（通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。从起止时间、领导者、主要参战部队、战争经过等方面解说）。 3、教师引导学生观察“陈毅的话”和“淮海战役人民支前统计表”，明确:“人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证”。过渡：三大战役后，人民解放军打到长 ( http: / / www.21cnjy.com )江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。1、彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。2、⑴反动势力方面：统治中国22年的国民党政权垮台了；⑵革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。 教师首先强调：人民解放军经过两年的奋战，消灭 ( http: / / www.21cnjy.com )了国民党军队两百多万，主力决战的时机已经成熟了。①辽沈、淮海、平津三大战役。最先打响的是辽沈战役。②教师用“分层法” 启发引导辽沈战役——“关门打狗”淮海战役——“猛虎掏心”平津战役——“分而取之 于是，党中央决定发动渡江战役。阅读课本96页“解放战争开始时的力量对比表”，结合所学内容思考：共产党为什么在三年内就能以弱胜强打败国民党呢？师生共同分析，得出结论：战争的正义性B、党的正确领导C、人民解放军的英勇善战D、人民群众的大力支援等。)
拓展延伸 教师引导学生回忆南京国民政权的建立——灭亡历程。 1、1927年4月，南京国民政府成立，代表大地主大资产阶级的利益。2、1937年12月，日军攻陷南京，国民政府迁往重庆，把重庆作为战时的陪都。 1949年4月23日，人民解放军解放南京，统治中国22年的国民党政权垮台。
反思完善
教后反思 优：学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实。并且掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。 缺：学生对于认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。感觉很难理解。补:教师采用灵活的教学方法，吸引学生的兴趣因为兴趣是最好的老师。
课题：
授课教师：
教学目的
教学难点
知识重点
教学过程 教学方法和手段此栏应当写出具体链接的资源
课程引入
新课解析
例题精讲 【例１】【例２】【例３】
课堂练习
其他
小结与作业
课堂小结
本课作业
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
2018年7月14日