部编版七年级上册《春》课件PPT（共26张PPT）

(共26张PPT)
春
导入新课
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，大家学过哪些关于春天的诗歌？
有感情地朗读
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
有感情地朗读
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
有感情地朗读
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
字词学习
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了解作者
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
整体感知
阅读课文思考：
文章主要写了什么？分为几个部分？
盼春
绘春
颂春
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
课文解读
轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？
课文解读
在第③段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
诵读课文第５段，找出这段文字在写法上的特点，感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美，有情有感的呢？
触觉
嗅觉
听觉
引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”
“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微 润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香。
鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。
殷切盼春归
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
反复修辞
殷切盼春归
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。紧接着，用一个“拟人”辞格，来传递春天的讯息。春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。春天的脚步声，更是人们极为熟悉的。来了，近了，它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。在此。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。
热情绘春景
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”
“拟人”
热情绘春景
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”
在作者的笔下，春风轻拂，大地回暖，万物复苏，仿佛一个“刚睡醒”的人，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”其中，“太阳的脸红起来了”用了“拟人”辞格，将太阳人格化，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。整个句子又构成排比句，“拟人”、“排比”的套用，从大处着笔，对山、水、太阳进行了粗线条的描画，简明地勾勒出初春的总轮廓。为下文深层次、多视角地描绘春景图做铺垫。
春之礼赞
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。它生长着”
“比喻”和“拟人”
春之礼赞
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。它生长着”
春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
句中“钻”能改为“长”吗？“嫩嫩的，绿绿的”能放到“小草”之前吗？
不能。“钻”字运用拟人手法，既能表现春草冲破土层的挤劲和顽强生命力，又能传达出作者对春草的喜爱之情，如果改为“长”，就没有这种表达效果。“嫩嫩的，绿绿的”放在这句话后面，属于定语后置，既突出了小草的特点，又达到语言抑扬顿挫的效果，节奏短而快，如果放到“小草”之前，就没有这样的效果了。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
这句话有什么特点？
三个比喻句，构成一组排比，表现出春花的繁茂与缤纷。作者连用三个比喻，将红花、粉花、白花分别比作“火”“霞”“雪”，极富想象力，既表现了花色的明艳，又表现了花态的繁茂，表达了春天的赞美之情。
第6段写春雨，作者却写“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。
这样写有什么作用？
这是侧面描写春雨。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，表现了雨中植物的清新明亮，从侧面衬托春雨的滋润。
结尾部分三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
不能。三个比喻句以人为喻，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，体现了从小到大、由弱转强的成长过程。三个比喻共同比喻春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，极具动态过程，非常生动形象，所以不能调换。
拓展
现代散文家朱自清的白话散文对“五四”以后的散文作家产生过一定的影响。朱自清的散文可以说是诗的变体，具有诗的艺术特征。其中，《春》更是诗意盎然，以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境谱写了一曲春之赞歌。 ——殷玉香
总结
《春》鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力。
再见