第6课 夏商西周的社会与国家

课件25张PPT。第6课 夏商西周的社会与国家思考题：1、周王分封的原因？
2、分封的对象？
3、分封制的内容（周王的分封、诸侯的义务）？
一、西周的分封制为了巩固对周边地区的统治1、周王对诸侯授民授疆土
2、诸侯的义务（服从周王的命令，治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役）3、分封的主要对象是同姓亲族1、巩固了国家的统治
2、密切了同周边少数民族的关系，推 动了边远地区的发展原因内容（动手划一划）周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：
大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。王位之争王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？议一议（ ）周天子（ ）（ ）（ ）诸侯卿大夫士西周分封制按血缘关系亲疏进行区分统治阶级被统治阶级军队
刑法
礼仪三、军队、刑法与礼仪教化23、统治方法（动手划一划）１、暴力手段：军队、刑法２、怀柔政策：礼仪教化周天子诸侯卿大夫士平民奴隶二贵族、平民与奴隶贵族 -统治阶级-被统治阶级6此图说明什么社会现象？奴隶毫无人身自由，可以随意买卖。这则材料反映了什么现象？奴隶没有任何社会地位，可以随意被杀戮。说一说他们分别属于哪个等级？二、等级制（动手划一划）１、统治阶级：２、被统治阶级：３、地位与分工：周王、诸侯、卿大夫、士平民、奴隶
贵族担任各级官员平民是主要劳动者奴隶来源于战俘和罪徒1、下列制度中，哪一项不是西周的？
（ ） A．禅让制 B．等级制度 C．世袭制 D．分封制 A A．禅让制 一、单选题2、西周建立后，大规模分封诸侯，
历史上成为“分封制”，它的主要
内容应该是（ ）。 A．“禅让” B．“家天下” C．“授民授疆土” D．“天下为公” C C．“授民授疆土”3、夏商西周社会以血缘亲疏关系
区分等级，当时的等级分为贵
族、平民和（ ）。 A．国王 B．奴隶 C．天子 D．农民 BB．奴隶 4、西周的分封制确定权位和财产
继承权主要依据是（ ） 。 A．血缘关系 B．等级从属关系 C．民族关系 D．战功大小 AA．血缘关系 5、西周分封制的主要内容“授民授
疆土”，指的是（ ） 。 A. 周王把某地的土地和臣民授予某个
诸侯 B. 周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣
民和土地C. 周王把土地平均分授给当地平民耕
种农作物D. 周王把土地和臣民分授给同姓诸侯AA. 周王把某地的土地和臣民授予某个
诸侯 6、下列哪一项不是西周诸侯对周天子
的义务？（ ） A．服从命令 B．按田亩纳税 C．定期朝觐 D．贡献财物 B B．按田亩纳税 二、填空题 夏商西周的统治者除了采用暴力
镇压之外，还会采用 的手
段去统治人民。礼仪教化三、历史诊所（请指出下列历史描述
的错误所在） 小琳问：“小明，你知道分封制是怎么
回事吗？”
小明说：“那还不简单，不就是周天子
把自己的儿子分到各地做王嘛！”诊断： 周王除了分封自己的儿子外，还分封了功臣和先代的贵族。四、材料阅读 天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大
夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶
臣僚，僚臣仆，仆臣台。
——《左传》 原文大意：天上有十个太阳，人间分十个等级
……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，
士往下逐层统治各级奴仆。 想一想，这条史料反映了西周什么社会制度？ 答：西周的分封制。 封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》（1）分封制的原因（目的）为了巩固统治。授民授疆土周天子诸侯服从周王的命令，治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役（2）分封制的主要内容