部编版七年级上册语文第四课古代诗歌四首练习题（含答案）

部编版七年级上册语文第四课古代诗歌四首练习题（含答案）
积累运用
1.解释下列句中加点的词。
(1)水何澹澹 澹澹:
(2)海日生残夜 残夜:
(3)客路青山外 客路:
(4)枯藤老树昏鸦 昏鸦:
2.下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是(　 　)
A.律诗,一首八句,每句五个字或七个字,格律较严,第二、四、六、八句要押韵,第三、四及第五、六句要对偶,平仄也有规定。
B.《观沧海》是一首乐府诗,作者曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以“雄奇豪迈”见称。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职,而“迁”可以指贬官,也可以指平调或升迁。
D.《天净沙·秋思》是一首散曲,作者马致远,号东篱,元代戏曲作家、散曲家,与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　 　)
A.客路/青/山外,行舟/绿/水前
B.海日/生/残夜,江春/入/旧年
C.枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家
D.我寄愁心/与明月,随君直到/夜郎西
4.默写填空。
(1)直接性默写。
①水何澹澹, 。 ,百草丰茂。(曹操《观沧海》)
② 归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
③ ,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
④ , ,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
(2)理解性默写。
①《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者的宽广胸怀和豪迈气概的诗句是: “ , ; , 。”
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发作者托月相送的情怀的句子是:“ , 。”
③王湾的《次北固山下》一诗中包含“旧事物中孕育新事物”的哲理的名句是:“ ,
。”
④马致远的《天净沙·秋思》中表现游子漂泊在外的思乡悲情的句子是:“ , . 。”
课内精读
(一)阅读曹操的《观沧海》,回答问题。
5.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。
6.请从表现手法或修辞手法的角度简要分析这首诗的主要写作特色。
(二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。
7.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
8.第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象,有什么作用
(三)阅读王湾的《次北固山下》,回答问题。
9.分析“潮平两岸阔,风正一帆悬”中“阔”字的妙处。
10.“海日生残夜,江春入旧年”历来为人称道,请选择一个角度(炼字、修辞手法、表现手法、意蕴等均可),做简要赏析。
(四)阅读马致远的《天净沙·秋思》,回答问题。
11.这首小令前三句描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,请选择其中任意一句,用生动的文字把该句表现的画面内容描述出来。
12.“小桥流水人家”与“断肠人在天涯”两句都表现了游子心境,在表现手法上有什么不同 请简要分析。
三、类文迁移
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
暮春山间
[宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。
13.说说首句中“缓”字的表达效果。
14.有人说“桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香”表现手法非常妙,你是如何理解的
(二)阅读下面的诗歌,回答问题。
宿翠微寺
[唐]马戴
处处松阴满,樵开一径通。
鸟归云壑静,僧语石楼空。
积翠含微月,遥泉韵细风。
经行心不厌,忆在故山中。
15.“鸟归云壑静,僧语石楼空”一联在写景上颇有特色,请简要分析。
16.诗歌尾联采用了什么抒情方式 抒发了诗人怎样的情感
答案
1、（1）水波荡漾的样子 （2）指夜将尽未尽之时
（3）旅人前行的路 （4）黄昏时将要回巢的乌鸦
2、D 3、A
4、（1）①山岛竦峙 树木丛生
②乡书何处达 ③杨花落尽子规啼
④ 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
（2）①日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
②我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
③海日生残夜 江春入旧年
④夕阳西下 断肠人 在天涯
5、秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的大海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
6、(示例一)情景交融。借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。
(示例二)虚实结合。前八句记事写景为实,九至十二句想象为虚,既生动展现了大海吞吐日月星辰的气概,又表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。
(示例三)动静结合。“水何澹澹”“秋风萧瑟,洪波涌起”是动,“山岛竦峙”“树木丛生,百草丰茂”是静;动静相映,展现了大海的辽阔和威严,海岛的高耸,草木的丰茂,富有画面感。
(示例四)夸张的修辞手法。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”运用夸张的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势,展现了诗人远大的政治抱负。
7、(示例一)拟人,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。
(示例二)想象,把无知无情的明月,想象成善解人意的知心人,让它把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。
(示例三)情景交融(或以景传情,或借景抒情),把明月之景与对朋友的同情和思念之情交融在 一起。
8、“杨花”象征离别与漂泊,“子规”啼声悲哀,暗示离别。诗歌选取这两个意象,不仅点明了时令,还营造了凄凉悲惋的气氛,以寄寓诗人叹飘零感离恨的特定心情。
9、“阔”为“宽阔”之意,表现出江水浩荡,春潮涌动,江水几乎与岸相平,江面显得广阔浩渺。既写出了江水之势,又写出了大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。
10、(示例一)“生”“入”运用拟人的修辞手法,描写了残夜将尽,旭日从海中孕育而出的景象;时令虽在旧年,春意已经闯入江南,富有情趣。
(示例二)运用对偶,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。
(示例三)诗人借物言志:“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出,“江春”能跨越天堑奋力北 上,人也应顺应天时在大好春光中有所作为,只有如此,思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。
(示例四)此联历来为人称道,既写景又点明了时令,写出了拂晓行船的情景,即景生情,对仗中蕴含着一种自然的理趣、生活的哲理。“形容景物,妙绝千古”,给人以积极向上的艺术魅力。“海日生残夜,江春入旧年”,不失为诗苑奇葩,艳丽千秋。(意对即可)
11、(示例)第一句:枯萎的藤蔓,垂老的古树,无精打采的乌鸦扑打着翅膀,落在光秃秃的枝丫上。第二句:纤巧别致的小桥,潺潺的流水,温暖的茅屋,安谧而温馨。第三句:荒凉的古道上,一匹消瘦憔悴的马载着疲倦不堪的游子,在凛冽的西风中艰难前行。(任选一句即可)
12、“小桥流水人家”描绘了一幅安宁、和谐的景象,可能是作者眼前所见,也可能是作者内心的想象,反衬出流落异乡的游子悲苦之情。“断肠人在天涯”将流落天涯的游子称作“断肠人”,直接表达了游子的孤苦寂寞以及对家人的思念之情。
13、“缓”是“慢慢”的意思,表现出诗人因对山中美景的欣赏而生出的留恋之情,所以连脚步都慢了下来,形象地表达了诗人的愉悦闲适之情。
14、(示例一)运用衬托(侧面描写)的手法,借涧水之香突出桃花之香,写出了山间暮春的静谧美好,表达了诗人的愉悦闲适之情。
(示例二)运用虚实结合的手法,实写涧水之香,虚写落花之情景,写出了山间暮春的静谧美好,表达了诗人的愉悦闲适之情。
15、运用了动静结合(以动衬静、反衬)的手法来写景。“归鸟”“僧语”是动景,“云壑” “楼”是静景,以“归鸟”和“僧语”的动衬托出“云壑”和“楼”的静,突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。
16、直抒胸臆(或直接抒情)。抒发了诗人对故乡的思念之情。