Unit 3 We all like PE! A Story time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 We all like PE! A Story time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1023.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-09 15:53:42 | ||
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文档简介
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2 B Unit 3单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 3 We all like PE! A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ favorite subjects Story time
Period 2 Our favorite subjects Fun time，Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 3 We all like PE! 第一课时Story time.本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的科目并简单描述：I like...It’s...以及描述当天的课程安排We have...today.课文通过Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人谈论各自喜欢的科目，鼓励学生用I like...来介绍自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。
Why: “Friends’ favorite subjects”这一话题是第三单元We all like PE! 的阅读部分，从Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人根据课程表上今天的课程安排，谈论各自喜欢的科目，到Wang Bing表示自己喜欢体育，其他三人则笑着表示：大家都喜欢体育呢！，学生除了会描述当天的课程安排还会谈论自己喜欢的科目。课程与科目这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 ( We all like our school )中已初步了解学习和学校相关的话题，但对科目类相关词汇和句型还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习如何围绕真实的班级课程安排，谈论自己喜欢的科目，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型We have...today.描述当天的课程安排以及I like...It’s...谈论自己喜欢的科目； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论真实的课程安排以及自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We have...today.
I like...It’s...
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today.
2.学生能在教师引导下，在语境中运用We have...today. I like...It’s...
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsLet’s chantFree talk GreetingsLet's chantAt schoolLet's read,let's playAt school today.Let's write,let's playAt school every day.What do you usually do at school 通过复习At school chant，为本单元学习和学校生活相关的话题做热身运动
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES 1.呈现课程表Ask and answerWatch and answerRead and findRead and match Show the timetable of our class, and circle the "English" on the timetable. The teacher can use the sentence pattern “ We have …today” to describe the course arrangement of the day, lead to topics about courses and subjects. For example:
T: Here’s our timetable. Look! We have Chinese, Maths, English and PE today. We have Chinese and Maths in the morning. We have PE and English in this afternoon.How many lessons do you have We have_______ today.We have Maths,Chinese, English and PE today.Ask and answer activities, teaching target wordsT uses the media to present pictures of books in various subjects, ask students to answer questions, and lead students to learn the vocabulary of subjects.For example:
T: Look at this book. What subject is it Ss: English.T: I like English.Teach: Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today, fun, easy, likeQ1 :What are they talking about Colours B. subjects C. Food （食物）Q2 :What subjects do they have （他们有哪些课呢？）出示第一幅图，带读第一幅图，让学生划出正确答案。Q3: What subjects do they like？他们分别喜欢哪些学科呢？他们分别喜欢哪些学科呢？学生自读课文2-4幅图，并找出答案。 根据当天的课程安排，自然引出和本节主题主题“科目”相关的物品“课程表”，点名主题，为后面的学习做好准备图片教学，更直观，更符合学生的认知规律，结合句型进行教学，在运用句型中巩固新授单词设置问题，学生带着问题观看视频，调动学生的视觉、听觉和记忆力，以及抓住课文主旨的能力采取任务型教学法，预设问题，学生学习时更有目标性，提高学习效果。
Drill TimeListen and repeatReading timeLet's act Listen and repeat播放课文录音，要求学生大声朗读。提醒学生跟读时注意模仿语音语调。1) Read in groups. Read by themselves.Read in roles.小组合作，分角色表演课文。准备头饰让学生带上，增加活动的趣味性。小组活动后，邀请若干个小组在全班面前表演课文，表演完毕教师进行点评，并评选出优秀表演小组。 通过各种形式的朗读，提高学生的理解能力和语感，通过角色扮演，既帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，又满足学生的表演欲望，实现了语言的输出
3.Post-task Activities 1. Let's talk Do a survey 1. 接龙游戏T: I like English. It's fun. How about you S1: I like Chinese. It's easy. How about you S2: I like Music. It's easy and fun. How about you S3: I like...2.Survey 形式分组进行调查，调查每位组员喜欢的科目。 小组调查活动结束后，教师可收集各个小组填写完毕的调查表进行统计，看看学生最喜欢哪个科目。S1: I like Chinese and Maths. They're fun.S2: I like English. It's easy. I like PE too.S3: I like Maths, Art and Music. 该环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面。拓展环节采用调查访问的方式，学生联系自己喜欢的科目，结合之前学习过句型，丰富对话内容，很好地做到新旧知识衔接
Assignment 1. Read the story time .2. Make a timetable.3. Talk about your favourite subjects with your friends.
Board Writing Unit3 We all like PE!We have…I like…It’s fun/easy.
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 B Unit 3单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 3 We all like PE! A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ favorite subjects Story time
Period 2 Our favorite subjects Fun time，Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 3 We all like PE! 第一课时Story time.本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的科目并简单描述：I like...It’s...以及描述当天的课程安排We have...today.课文通过Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人谈论各自喜欢的科目，鼓励学生用I like...来介绍自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。
Why: “Friends’ favorite subjects”这一话题是第三单元We all like PE! 的阅读部分，从Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人根据课程表上今天的课程安排，谈论各自喜欢的科目，到Wang Bing表示自己喜欢体育，其他三人则笑着表示：大家都喜欢体育呢！，学生除了会描述当天的课程安排还会谈论自己喜欢的科目。课程与科目这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 ( We all like our school )中已初步了解学习和学校相关的话题，但对科目类相关词汇和句型还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习如何围绕真实的班级课程安排，谈论自己喜欢的科目，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型We have...today.描述当天的课程安排以及I like...It’s...谈论自己喜欢的科目； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论真实的课程安排以及自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We have...today.
I like...It’s...
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today.
2.学生能在教师引导下，在语境中运用We have...today. I like...It’s...
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsLet’s chantFree talk GreetingsLet's chantAt schoolLet's read,let's playAt school today.Let's write,let's playAt school every day.What do you usually do at school 通过复习At school chant，为本单元学习和学校生活相关的话题做热身运动
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES 1.呈现课程表Ask and answerWatch and answerRead and findRead and match Show the timetable of our class, and circle the "English" on the timetable. The teacher can use the sentence pattern “ We have …today” to describe the course arrangement of the day, lead to topics about courses and subjects. For example:
T: Here’s our timetable. Look! We have Chinese, Maths, English and PE today. We have Chinese and Maths in the morning. We have PE and English in this afternoon.How many lessons do you have We have_______ today.We have Maths,Chinese, English and PE today.Ask and answer activities, teaching target wordsT uses the media to present pictures of books in various subjects, ask students to answer questions, and lead students to learn the vocabulary of subjects.For example:
T: Look at this book. What subject is it Ss: English.T: I like English.Teach: Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today, fun, easy, likeQ1 :What are they talking about Colours B. subjects C. Food （食物）Q2 :What subjects do they have （他们有哪些课呢？）出示第一幅图，带读第一幅图，让学生划出正确答案。Q3: What subjects do they like？他们分别喜欢哪些学科呢？他们分别喜欢哪些学科呢？学生自读课文2-4幅图，并找出答案。 根据当天的课程安排，自然引出和本节主题主题“科目”相关的物品“课程表”，点名主题，为后面的学习做好准备图片教学，更直观，更符合学生的认知规律，结合句型进行教学，在运用句型中巩固新授单词设置问题，学生带着问题观看视频，调动学生的视觉、听觉和记忆力，以及抓住课文主旨的能力采取任务型教学法，预设问题，学生学习时更有目标性，提高学习效果。
Drill TimeListen and repeatReading timeLet's act Listen and repeat播放课文录音，要求学生大声朗读。提醒学生跟读时注意模仿语音语调。1) Read in groups. Read by themselves.Read in roles.小组合作，分角色表演课文。准备头饰让学生带上，增加活动的趣味性。小组活动后，邀请若干个小组在全班面前表演课文，表演完毕教师进行点评，并评选出优秀表演小组。 通过各种形式的朗读，提高学生的理解能力和语感，通过角色扮演，既帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，又满足学生的表演欲望，实现了语言的输出
3.Post-task Activities 1. Let's talk Do a survey 1. 接龙游戏T: I like English. It's fun. How about you S1: I like Chinese. It's easy. How about you S2: I like Music. It's easy and fun. How about you S3: I like...2.Survey 形式分组进行调查，调查每位组员喜欢的科目。 小组调查活动结束后，教师可收集各个小组填写完毕的调查表进行统计，看看学生最喜欢哪个科目。S1: I like Chinese and Maths. They're fun.S2: I like English. It's easy. I like PE too.S3: I like Maths, Art and Music. 该环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面。拓展环节采用调查访问的方式，学生联系自己喜欢的科目，结合之前学习过句型，丰富对话内容，很好地做到新旧知识衔接
Assignment 1. Read the story time .2. Make a timetable.3. Talk about your favourite subjects with your friends.
Board Writing Unit3 We all like PE!We have…I like…It’s fun/easy.
Teacher’s Reflection
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