第二节 绿色植物的呼吸作用
文档属性
| 名称 | 第二节 绿色植物的呼吸作用 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-23 17:21:55 | ||
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文档简介
课件30张PPT。第二节 绿色植物的呼吸作用小明很喜欢养花，他的家中，无论客厅、卧室、阳台，到处都有各色花卉，你认为他的做法对吗？教学目标：
1.知道呼吸作用的原料和产物。
2.描述呼吸作用的过程。
3.知道呼吸作用是生物的共同特征。
4.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用，
形成爱护植物的美好情感。
教学重点：呼吸作用的过程。
教学难点：呼吸作用为生命活动提供能量。乙瓶甲瓶 1、演示实验 演示实验一：探究种子在萌发过程中是否放出能量 ？实验现象：甲瓶温度计_______,乙瓶温度计______。
实验结论：种子在萌发过程中产生_______。上升不变热量探究主题一:呼吸作用的过程 种子在萌发过程中，种子中有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。问题：有机物最终转变成什么物质？在转变过程中还需要哪些物质的参与？二氧化碳的性质：
二氧化碳 + 澄清石灰水→ 石灰水变混浊
演示实验二： 探究种子在萌发过程中放出了什么气体 ？煮熟并冷却的种子
乙萌发的种子
甲 甲瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。
说明甲瓶里的气体中含有大量的__________。种子萌发时产生了 。实验现象：实验证明：实验结论：二氧化碳来自种子中的有机物。
有机物在彻底分解时还产生了水浑浊二氧化碳二氧化碳实验材料:萌发的种子和煮熟的种子提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭演示实验三： 探究种子在萌发过程中放出了什么气体 ？甲：萌发的种子乙：煮熟的种子甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧
这说明什么呢？科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。小结: 通过这三个演示实验，你认为种子 在萌发的时候有什么现象发生？1.释放能量2.放出二氧化碳3.需要氧气的参与细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2、概念：3、实质：呼吸作用的实质 ， 。分解有机物释放能量4、表达式：分解线粒体5、意义：为植物的生命活动提供能量。6、 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志：生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强， 更能为生命活动提供充足的能量。所以，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。7、呼吸作用的应用1、中耕松土：有利于根的呼吸作用
2、涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用
3、粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）
4、水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）探究主题二：呼吸作用是生物的共同特征 2、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
3、任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼 吸作用停止，就意味着生命的终结。1、植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。讨论：绿色植物制造的有机物通过什么进入其他生物体内？食物链探究主题三：绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用绿色植物的光合作用人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。2、碳-氧平衡的破坏主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的 量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。导致 愈演愈烈。二氧化碳温室效应1、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡3、碳-氧平衡的维持
（预防）措施1.保护现有 ，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗 、制造 的功能。
2.开展国际合作，应减少 的排放。森林二氧化碳氧气二氧化碳思考：作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?
植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。合成有机物,储存能量分解有机物,释放能量总结：光合作用与呼吸作用的关系联系：所有活细胞叶绿体有光无光均可必须有光二氧化碳和水
有机物和氧气二氧化碳和水有机物和氧气分解有机物释放能量储存能量
制造有机物
既相互对立统一，又相互联系1.（2013?荆州）荆江两岸的农民将丰收的水
稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快
晒干，其目的是（ ）
A.降低蒸腾作用，避免能量消耗
B.促进光合作用，延长种子寿命
C.保证种皮干燥，防止虫类咬蛀
D.抑制呼吸作用，降低有机物的消耗D2.（2013?威海）下列措施不能抑制植物呼
吸作用的是（ ）
A.玉米播种前要耕田松土
B.小麦种子在入仓前要晒干
C.向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳
D.水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
D3.（2013?泸州）泸州忠山公园绿树成荫，环境
优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来
此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树
林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况
的原因是由于植物的（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.蒸腾作用B4.（2013?东营）如图曲线表示一段时间内某
植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关
系．以下分析正确的是（ ）
A.N 点表示该植物既不进行光
合作用也不 进行呼吸作用
B.MP 段表示该植物的光合作
用随光照强度的增强而增强
C.MN 段表示该植物只进行呼吸作用
D.NP 段表示该植物只进行光合作用B5.（2013?聊城）“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒
人们要爱护草坪．因为踩踏草坪会导致土壤
板结，影响小草生长．原因是土壤板结会导
致（ ）
A.小草气孔关闭，影响小草的光合作用
B.小草缺水，影响小草的蒸腾作用
C．土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用
D．破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收C6.（2013?娄底）如图是有关光合作用、呼吸作 用示意图，请据图回答：
（1）a，b表示植物的生理活动：b是( )
（2）A、B表示两种物质：A是( )
呼吸作用二氧化碳（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的 平衡．
（4）b作用的意义：分解有机物，
释放 ，供植物的生命活动利用．
氧气碳—氧能量绿色植物的呼吸作用?绿色植物呼吸作用的过程?呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用原料：有机物、氧呼吸作用产物：二氧化碳、水呼吸作用概念：?绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用呼吸作用的公式：呼吸作用实质：分解有机物，释放能量
1.知道呼吸作用的原料和产物。
2.描述呼吸作用的过程。
3.知道呼吸作用是生物的共同特征。
4.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用，
形成爱护植物的美好情感。
教学重点：呼吸作用的过程。
教学难点：呼吸作用为生命活动提供能量。乙瓶甲瓶 1、演示实验 演示实验一：探究种子在萌发过程中是否放出能量 ？实验现象：甲瓶温度计_______,乙瓶温度计______。
实验结论：种子在萌发过程中产生_______。上升不变热量探究主题一:呼吸作用的过程 种子在萌发过程中，种子中有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。问题：有机物最终转变成什么物质？在转变过程中还需要哪些物质的参与？二氧化碳的性质：
二氧化碳 + 澄清石灰水→ 石灰水变混浊
演示实验二： 探究种子在萌发过程中放出了什么气体 ？煮熟并冷却的种子
乙萌发的种子
甲 甲瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。
说明甲瓶里的气体中含有大量的__________。种子萌发时产生了 。实验现象：实验证明：实验结论：二氧化碳来自种子中的有机物。
有机物在彻底分解时还产生了水浑浊二氧化碳二氧化碳实验材料:萌发的种子和煮熟的种子提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭演示实验三： 探究种子在萌发过程中放出了什么气体 ？甲：萌发的种子乙：煮熟的种子甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧
这说明什么呢？科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。小结: 通过这三个演示实验，你认为种子 在萌发的时候有什么现象发生？1.释放能量2.放出二氧化碳3.需要氧气的参与细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2、概念：3、实质：呼吸作用的实质 ， 。分解有机物释放能量4、表达式：分解线粒体5、意义：为植物的生命活动提供能量。6、 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志：生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强， 更能为生命活动提供充足的能量。所以，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。7、呼吸作用的应用1、中耕松土：有利于根的呼吸作用
2、涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用
3、粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）
4、水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）探究主题二：呼吸作用是生物的共同特征 2、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
3、任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼 吸作用停止，就意味着生命的终结。1、植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。讨论：绿色植物制造的有机物通过什么进入其他生物体内？食物链探究主题三：绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用绿色植物的光合作用人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。2、碳-氧平衡的破坏主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的 量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。导致 愈演愈烈。二氧化碳温室效应1、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡3、碳-氧平衡的维持
（预防）措施1.保护现有 ，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗 、制造 的功能。
2.开展国际合作，应减少 的排放。森林二氧化碳氧气二氧化碳思考：作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?
植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。合成有机物,储存能量分解有机物,释放能量总结：光合作用与呼吸作用的关系联系：所有活细胞叶绿体有光无光均可必须有光二氧化碳和水
有机物和氧气二氧化碳和水有机物和氧气分解有机物释放能量储存能量
制造有机物
既相互对立统一，又相互联系1.（2013?荆州）荆江两岸的农民将丰收的水
稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快
晒干，其目的是（ ）
A.降低蒸腾作用，避免能量消耗
B.促进光合作用，延长种子寿命
C.保证种皮干燥，防止虫类咬蛀
D.抑制呼吸作用，降低有机物的消耗D2.（2013?威海）下列措施不能抑制植物呼
吸作用的是（ ）
A.玉米播种前要耕田松土
B.小麦种子在入仓前要晒干
C.向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳
D.水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
D3.（2013?泸州）泸州忠山公园绿树成荫，环境
优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来
此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树
林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况
的原因是由于植物的（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.蒸腾作用B4.（2013?东营）如图曲线表示一段时间内某
植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关
系．以下分析正确的是（ ）
A.N 点表示该植物既不进行光
合作用也不 进行呼吸作用
B.MP 段表示该植物的光合作
用随光照强度的增强而增强
C.MN 段表示该植物只进行呼吸作用
D.NP 段表示该植物只进行光合作用B5.（2013?聊城）“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒
人们要爱护草坪．因为踩踏草坪会导致土壤
板结，影响小草生长．原因是土壤板结会导
致（ ）
A.小草气孔关闭，影响小草的光合作用
B.小草缺水，影响小草的蒸腾作用
C．土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用
D．破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收C6.（2013?娄底）如图是有关光合作用、呼吸作 用示意图，请据图回答：
（1）a，b表示植物的生理活动：b是( )
（2）A、B表示两种物质：A是( )
呼吸作用二氧化碳（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的 平衡．
（4）b作用的意义：分解有机物，
释放 ，供植物的生命活动利用．
氧气碳—氧能量绿色植物的呼吸作用?绿色植物呼吸作用的过程?呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用原料：有机物、氧呼吸作用产物：二氧化碳、水呼吸作用概念：?绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用呼吸作用的公式：呼吸作用实质：分解有机物，释放能量