Unit 3 We all like PE! B Fun time & Rhyme time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 We all like PE! B Fun time & Rhyme time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 700.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-09 15:55:34 | ||
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文档简介
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2 B Unit 3单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 3 We all like PE! B Fun time & Rhyme time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Rhyme time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ favorite subjects Story time
Period 2 Our favorite subjects Fun time，Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 3 We all like PE! 第二课时Fun time & Rhyme time.本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的科目并简单描述：I like...It’s...以及描述当天的课程安排We have...today. 本节课通过学生站在黑板前“制作”课程表，安排一年的课程，并分别表述自己喜欢的科目及演唱与科目相关的歌谣，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Our favorite subjects”这一话题是第三单元We all like PE! 的巩固拓展部分，从“贴一贴，说一说”活动到学习节奏明明快，朗朗上口的与与科目相关的歌谣，学生除了会描述当天的课程安排还会谈论自己喜欢的科目。课程与科目这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开对话，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 ( We all like our school )中已初步了解学习和学校相关的话题，但对科目类相关词汇和句型还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习如何围绕真实的班级课程安排，谈论自己喜欢的科目，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过歌唱、复述、chant、对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型We have...today.描述当天的课程安排以及I like...It’s...谈论自己喜欢的科目； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论真实的课程安排以及自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We have...today.
I like...It’s...
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟读并运用单词：Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today.
2.学生能在教师引导下，在语境中运用We have...today. I like...It’s...
3.学生能借助图片和文字，听懂、演唱歌谣English.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsMagic eyesFree talkLet’s singLet's talk Greetings快速说出看到的单词或图片(Maths, Chinese, Eng ( http: / / www.21cnjy.com )lish, PE, Art, Music, today, fun, easy, like, We have… I like… It’s fun and easy.)What subjects do you know 你知道什么科目？T：What subjects do you like Why S1：I like Art. It's easy.I like English, I like English. It's easy, It's easy.I like English, I like English. It's easy, It's easy.A: —I like Music. It’s fun. What about you B：I like English. It’s easy. 通过抢答活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题subject，为后面单词的复习导入做铺垫歌曲内容渗透了本课的重点词汇和重点句式。学生在改编的过程中，不仅复习了所学的单词和句型，而且培养了学生改编能力和实际语言运用能力
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Fun timeLook and say扮一扮，说一说Stick and sayDesign your timetable.Introduce your timetable.Play a gameRhyme timeWatch and answerLet’s learn Fun timeWhat subjects can you see 学生扮演图中站在中间的男孩和女孩，根据他们所指着的科目卡片说一所。如：A：We have English today.I like English. It’s fun.B：We have Music today.I like Music. It’s fun.What lessons do you have today Design your timetable.设计自己的课程表。Make a timetable如何做出一张课程表呢？介绍自己的课程表 Lucky WheelUse the sentences:We have....today.I like... It's ...Tips: fun, easy, cool.Rhyme timeWhat subjects can you see English Music MathsLook and sayT: Which subject is it
S: It's English.Learn: English, English, A--B--CT: Which subject is it
S: It's Music.Learn: Music, Music, do--re--mi.T: Which subject is it
S: It's Maths.Learn: Maths, Maths, 1--2--3.T: What do you think of these subjects S: They’re fun and easy. For you and for me.本部分精讲这两句话。 通过让学生观察图中的科目卡片，复习巩固对应的科目名称学生根据实际情况，制作自己的课程表并进行介绍，课堂回归生活，培养学生的实际运用能力通过图片，让学生首先直观感知歌谣，以便更好地了解和接受新知识
Drill TimeListen and repeatReading timeGroup Work: Show the rhyme. 教师播放录音，请学生欣赏，感受韵律和节奏。然后要求学生跟读录音，模仿语音语调。2. T show Ss different ways to read the rhyme.T: I have three ways to read the rhyme. Listen.A. inflection B. I can read it. C. I can sing it.3. Choose one way to read it in your group. Then show us. 操练环节通过多种形式朗读歌谣，既感受了歌谣的韵律和节奏，调动学生的兴趣，增加表演活动的趣味性
3.Post-task Activities Let's talk What do you have today I have Art today.What subject do you like I like. 通过小组内对话，让学生运用有关“科目”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念
Assignment 1. Read the rhyme.2.Introduce your timetable to your classmates.
Board Writing Unit3 We all like PE!A: We have…I like…It’s fun/easy.B: We have…I like…It’s fun/easy.
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 B Unit 3单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 3 We all like PE! B Fun time & Rhyme time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Rhyme time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ favorite subjects Story time
Period 2 Our favorite subjects Fun time，Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 3 We all like PE! 第二课时Fun time & Rhyme time.本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的科目并简单描述：I like...It’s...以及描述当天的课程安排We have...today. 本节课通过学生站在黑板前“制作”课程表，安排一年的课程，并分别表述自己喜欢的科目及演唱与科目相关的歌谣，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Our favorite subjects”这一话题是第三单元We all like PE! 的巩固拓展部分，从“贴一贴，说一说”活动到学习节奏明明快，朗朗上口的与与科目相关的歌谣，学生除了会描述当天的课程安排还会谈论自己喜欢的科目。课程与科目这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开对话，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 ( We all like our school )中已初步了解学习和学校相关的话题，但对科目类相关词汇和句型还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习如何围绕真实的班级课程安排，谈论自己喜欢的科目，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过歌唱、复述、chant、对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型We have...today.描述当天的课程安排以及I like...It’s...谈论自己喜欢的科目； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论真实的课程安排以及自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We have...today.
I like...It’s...
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟读并运用单词：Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today.
2.学生能在教师引导下，在语境中运用We have...today. I like...It’s...
3.学生能借助图片和文字，听懂、演唱歌谣English.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsMagic eyesFree talkLet’s singLet's talk Greetings快速说出看到的单词或图片(Maths, Chinese, Eng ( http: / / www.21cnjy.com )lish, PE, Art, Music, today, fun, easy, like, We have… I like… It’s fun and easy.)What subjects do you know 你知道什么科目？T：What subjects do you like Why S1：I like Art. It's easy.I like English, I like English. It's easy, It's easy.I like English, I like English. It's easy, It's easy.A: —I like Music. It’s fun. What about you B：I like English. It’s easy. 通过抢答活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题subject，为后面单词的复习导入做铺垫歌曲内容渗透了本课的重点词汇和重点句式。学生在改编的过程中，不仅复习了所学的单词和句型，而且培养了学生改编能力和实际语言运用能力
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Fun timeLook and say扮一扮，说一说Stick and sayDesign your timetable.Introduce your timetable.Play a gameRhyme timeWatch and answerLet’s learn Fun timeWhat subjects can you see 学生扮演图中站在中间的男孩和女孩，根据他们所指着的科目卡片说一所。如：A：We have English today.I like English. It’s fun.B：We have Music today.I like Music. It’s fun.What lessons do you have today Design your timetable.设计自己的课程表。Make a timetable如何做出一张课程表呢？介绍自己的课程表 Lucky WheelUse the sentences:We have....today.I like... It's ...Tips: fun, easy, cool.Rhyme timeWhat subjects can you see English Music MathsLook and sayT: Which subject is it
S: It's English.Learn: English, English, A--B--CT: Which subject is it
S: It's Music.Learn: Music, Music, do--re--mi.T: Which subject is it
S: It's Maths.Learn: Maths, Maths, 1--2--3.T: What do you think of these subjects S: They’re fun and easy. For you and for me.本部分精讲这两句话。 通过让学生观察图中的科目卡片，复习巩固对应的科目名称学生根据实际情况，制作自己的课程表并进行介绍，课堂回归生活，培养学生的实际运用能力通过图片，让学生首先直观感知歌谣，以便更好地了解和接受新知识
Drill TimeListen and repeatReading timeGroup Work: Show the rhyme. 教师播放录音，请学生欣赏，感受韵律和节奏。然后要求学生跟读录音，模仿语音语调。2. T show Ss different ways to read the rhyme.T: I have three ways to read the rhyme. Listen.A. inflection B. I can read it. C. I can sing it.3. Choose one way to read it in your group. Then show us. 操练环节通过多种形式朗读歌谣，既感受了歌谣的韵律和节奏，调动学生的兴趣，增加表演活动的趣味性
3.Post-task Activities Let's talk What do you have today I have Art today.What subject do you like I like. 通过小组内对话，让学生运用有关“科目”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念
Assignment 1. Read the rhyme.2.Introduce your timetable to your classmates.
Board Writing Unit3 We all like PE!A: We have…I like…It’s fun/easy.B: We have…I like…It’s fun/easy.
Teacher’s Reflection
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