部编版小学语文五年级上册暑假预习作业：第一单元重难点检测卷-（含答案）

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暑假预习作业：第一单元重难点检测卷-小学语文五年级上册部编版
一、选择题
1．下面的几组词，带点字读音完全正确的一组是哪一项？（ ）
A．嫌（xián）弃 蓑（shuō）衣 咂（zhā）嘴 眼眸（mòu）
B．眼睑（liǎn） 榨（zhà）油 长喙（huì） 半亩（mǒu）
C．匣（xiá）子 清澄（chéng） 垂蔓（wàn） 趴（bā）着
D．嗜（shì）好 画框（kuàng） 沉浸（jìn） 允诺（nuò）
2．下面的几组词中没有错别字的一组是哪一项？（ ）
A．适宜 攸然 恩惠 爱慕 B．吩咐 糕饼 荼叶 泡荼
C．安稳 生硬 忘却 寻常 D．狐独 身段 高短 音韵
3．“他 不理你， 没有看见你。”横线中应填的关联词语是哪一项？（ ）
A．虽然……但是…… B．因为……所以……
C．不是……而是…… D．即使……也……
4．下列句子中加点词意思完全不一样的句子是哪一项？（　 ）
A．一枝枝盛放的红梅精神抖擞地立在雪地里。
B．春天来了原野上的小草显得特别有精神。
C．奶奶穿上新买的衣服，看上去格外有精神。
D．梅花坚强有骨气的精神一直激励着我们。
5．下列句子中没有语病的一句是哪一项？（ ）
A．冬天的哈尔滨是个美丽的地方。 B．星期天，我打算准备到外婆家去玩。
C．这里漫山遍野到处都是杜鹃花。 D．听了老师的话，使我明白了一个道理。
6．“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”这句话最简练的说法是哪一项？（ ）
A．宿舍前开满了野花。 B．宿舍前的草地上开满了野花。
C．草地上开满了野花。 D．草地上开满五颜六色的野花。
二、填空题
7．根据拼音写词语。
（1）白鹭实在是一首歌，色素和shēn duàn( ) pèi hé( )得很shì yí( )。 与白鹭相比，白hè( )太大而xián( )生硬。
（2）我很喜欢花生馅的 gāo bǐng( )，于是春天阿婆在后院的地里bō zhǒng( )，我们按时jiāo shuǐ( )，施肥，到了秋天收获了很多花生。
8．辨字组词。
浇( ) 哨( ) 饼( ) 萝( )
绕( ) 悄( ) 拼( ) 箩( )
9．补全词语，再按要求完成练习。
美中( ) ( )十里 ( )十足
( )来( )去 ( )红( )绿 不( )色
（1）画线的是一个ABAC式的词语，像这样的词语我还能写两个____________ 、__________。
（2）这篇文章大体很好，但_________的是结尾太仓促。
当一个人自以为高人一等时就会摆出一副________的样子。（填四字词语）
10．修辞手法我知道。
（1）白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。( )
（2）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 ( )
（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。( )
（4）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。( )
11．根据课文内容填空。
（1）《白鹭》一课的作者是_____________。文章称赞白鹭是一首_____________，一首_____________。表达了作者对白鹭的_____________。
（2）《桂花雨》一课中，_____________是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写自己喜欢桂花，喜欢它_____________，接着写了_____________的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的_____________。
（3）《落花生》这篇叙事散文借物喻人，揭示了学习花生_____________、_____________的品格的主旨，说明_____________，表达了作者不为名利、只求_____________的人生理想和价值观。
（4）《珍珠鸟》这篇富有诗情画意的状物散文，以细腻亲切的语言写出了小鸟由____到_____________的变化过程，让我们感悟到∶无论是_____________，还是_____________之间，都需要_____________，_____________是创造美好境界的基础。
三、判断题
判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
12．白鹭因为它的罕见，被人忘却了它的美。( )
13．《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点来说明做人的道理，让人深受启发。( )
14．《桂花雨》的作者怀念桂花雨，其实也是在怀念童年，怀念故乡。( )
15．珍珠鸟对“我”的信任源于“我”对它的精心饲养。( )
16．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。( )
四、句子训练
17．改写句子。
（1）每逢中秋佳节，抬头望见那悬于天边的明月，哪个游子不想家呢？（改陈述句）
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（2）爸爸对我说：“隔壁小林多认真啊，而你却总这么粗心大意。”（改转述句）
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五、现代文阅读
阅读文段，完成练习。
珍珠鸟（节选）
文·冯骥才
①真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖 的巢。我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
②三个月后，那愈发繁茂 的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧，多么像它的母亲:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
③起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它淘气 地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
④有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤:信赖 ，不就能创造出美好的境界吗
18．给文中加点的词语换上近义词，写在横线上。
19．那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。（缩写句子）
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20．给每个自然段添加小标题。
①______②______③______④______
21．在第③自然段中用圆圈标出表示时间变化的词语。
22．“信赖，不就能创造出美好的境界吗 ”如何理解这句话？
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阅读短文，回答问题。
鸽　子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。
啊，小鸽子，你们真有意思！
23．用“____”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。
24．鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（ ）
A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。
B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。
C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。
D．它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
25．文章最后一句话的作用是(　)
A．总结全文 B．首尾呼应 C．过渡
26．文章最后一句中的“小鸽子”是指：（选择正确的答案打上“√”）
（1）两对鸽子　（ ）
（2）两对鸽子的孩子（ ）
（3）所有的鸽子（ ）
27．读了这篇文章，你的感受是什么？
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六、书面表达
28．习作。
题目： 是我的最爱
（1）能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
（2）字数不少于350个。
参考答案：
1．D
【详解】考查汉字字音。
A.蓑（shuō）衣——（suō）； 咂（zhā）嘴——（zā）；眼眸（mòu）——（móu）
B.眼睑（liǎn）——（jiǎn）；半亩（mǒu）——（mǔ）
C.垂蔓（wàn）——（màn）；趴（bā）——（pā）
2．C
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．攸然 ——悠然：安闲、闲适或深远的样子。
B．荼叶——茶叶：指茶树的叶子和芽。
C．正确。
D．狐独——孤独：独自一个；孤单。
3．C
【详解】本题考查关联词语。
“不理你”和“没有看见你”两个分句之间，否定前者，肯定后者，用表示选择关系的关联词“不是……而是……”
4．D
【详解】本题考查了多义词语。
“多义字”就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。结合词义或者语境判断多义字的具体意思。形容精神振奋，饱满。
A．精神抖擞：形容精神振奋，饱满。“精神”是形容词。
B．“小草显得特别有精神”中“精神”意思是：有活力，生命力，是形容词。
C．“精神”意思是和有活力，是形容词。
D．“精神”意思是精气、元神，是名词。
ABC选项是形容词，D选项是名词。
5．A
【详解】考查病句辨析。
B.“打算”和“准备”意思相近，只保留一个。
C.“漫山遍野”和“到处”意思相近，只保留一个。
D.缺少主语，“使”掩盖了主语，应去掉。
6．C
【详解】考查句子缩写。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“工人、宿舍前的、五颜六色的”三个限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是草地上开满了野花。
7． 身段 配合 适宜 鹤 嫌 糕饼 播种 浇水
【详解】本题考查了看拼音写词语。
根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。
左右结构：段、配、鹤、嫌、糕、饼、播、种、浇。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开,刚好即可)。
上下结构：合、宜。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
独体字：身、水。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
半包围：适。书写时注意先外后里。
8． 浇水 口哨 饼干 绿萝 环绕 悄悄 拼图 箩筐
【详解】本题考查形近字组词。
做题时，同学们要先认清字形，找出每组字的相同点和不同点，根据音形义区分形近字，再组词。
“浇”字可组词：浇灌、浇地、浇洗。
“绕”字可组词：围绕、绕口、绕路。
“哨”字可组词：哨子、吹哨、放哨。
“悄”字可组词：悄然、悄密、悄寂。
“饼”字可组词：大饼、饼子、饼店。
“拼”字可组词：拼音、打拼、拼写。
“萝”字可组词：萝卜、云萝、女萝。
“箩”字可组词：箩筐、兜箩、淘箩。
9． 不足 香飘 神气 蹦 蹦 鲜 嫩 动声 自由自在 飞来飞去 美中不足 神气十足
【详解】考查补全词语和选词填空。
美中不足，事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
香飘十里，形容香气浓郁或香气传得非常远、非常香，一般用于文章描写某个东西的味道香味很浓。
神气十足，自以为优越而表现出得意的样子。
蹦来蹦去，意思是：精力充沛，蹦跳嬉戏；生气勃勃，喜欢蹦跳，充满活力的样子。
鲜红嫩绿，指各种植物争奇斗艳,表现一种生机勃勃的景象。
不动声色，不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
（1）蹦来蹦去是ABAC式的词语，abac式的四字词语 ：自由自在、毛手毛脚、百发百中、一五一十、再三再四、十全十美、非亲非故、一心一意、冷言冷语、人来人往、多种多样、实话实说、无边无际、探头探脑、
（2）结合语境“大体很好，但是结尾仓促”，可知填“美中不足”。
结合语境“当一个人自以为高人一等”就会自以为优越而表现出得意的样子，填“神气十足”。
10． 拟人 排比 夸张 比喻
【详解】考查修辞手法辨析。
（1）“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。”可知将珍珠鸟拟人化，可知是拟人的修辞。
（2）“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”出现了句式“一会儿……一会儿……一会儿……”可知采用了排比的修辞。
（3）“花开时那才是香飘十里。”“香飘十里”指香气十分浓郁，夸大了事物的特点，可知是夸张。
（4）“它们就像躲进深幽的丛林一样安全。”将蒙盖在鸟笼上的垂蔓比作深幽的丛林，可知采用了比喻的修辞。
11． 郭沫若 精巧的诗 韵在骨子里的散文诗 喜爱之情 桂花雨 迷人的香气 摇桂花 摇花乐和桂花雨 不图虚名 默默奉献 人要做有用的人、不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 有益于社会 怕人 信赖人 人与鸟 人和人 真诚的信赖 信赖
【详解】本题考查按照课文内容填空。
（1）《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描述了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，称赞“白鹭是一首精巧的诗。”、“一首韵在骨子里的散文诗。”表达了作者对白鹭的喜爱之情。
（2）《桂花雨》作者是当代台湾女作家琦君。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象。作者先写自己喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情。“摇花乐”和桂花雨成为作者幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
（3）《落花生》是中国现代作家许山地的作品。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
（4）《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，作者以细腻亲切的语言写出了小鸟由害怕人到信赖人的变化过程，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要信任很信赖，信赖是创造美好境界的基础。
12．× 13．√ 14．√ 15．× 16．√
【解析】12．错误，出自课文《白鹭》，从课文的第四段“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”可知，白鹭是因为它的常见，才被人忘却它的美。
13．正确，《落花生》借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
14．正确，《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡 的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
15．错误，《珍珠鸟》课文中，并未写如何饲养，而是作者待它很友好，对珍珠鸟一家细心照料、精心呵护，不会去惊扰它们的生活，而慢慢建立起来的信任。
16．正确，《白鹭》和《桂花雨》借物抒情，《落花生》引发作者的思考，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《珍珠鸟》一文作者通过与珍珠鸟相处，得出“信赖，往往创造出美好的境界。”
17． 每逢中秋佳节，抬头望见那悬于天边的明月，每个游子都会想家。 爸爸对他说，隔壁小林多认真啊，而他却总这么粗心大意。
【详解】此题考查句子改写。
（1）反问句改陈述句的方法：
首先，将反问句中的否定词改为肯定词。（“不想家”改为“会想家”）；接着将反问句中的反问语气词去掉。（去掉“哪个”）；将句末的疑问助词去掉。（去掉“呢”）；最后把问号改为句号。最好加上一些表示强调的词语。（“游子”前加上“每个”）。
句子改为：每逢中秋佳节，抬头望见那悬于天边的明月，每个游子都会想家。
（2）引述句改为转述句。
引述句改为转述句的方法：
一是把句中的第一人称（我）改为第三人称（他）。（注：若句中有第二人称“你”（您）或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
二是把句中“说”字后的冒号改为逗号，去掉句中双引号。
句子改为：爸爸对他说，隔壁小林多认真啊，而他却总这么粗心大意。
18．暖和；繁盛；顽皮；信任 19．绿蔓里边发出鸣叫。 20． 为鸟安家 小宝出生 逐渐信任 完全信赖 21．起先；随后；之后；后来；白天；夜晚 22．小家伙从开始的小心谨慎，有所怯懦，我用行动回复，不予约束，不予伤害，倍加爱抚。小家伙接受“宠爱”，无所顾忌，逐渐完全信赖。人与小动物和谐相处，生活美好，是靠相互完全信赖换来的。
【解析】18．本题考查学生对于近义词的掌握，日常中要注意积累。近义词：指词汇意义相同或相近的词语。
温暖：意思是天气温暖；使感到温暖；温存。故其近义词：暖和、温存、和暖、温和等。
繁茂：指繁密，茂盛。故其近义词：繁盛、浓密、茂密、茂盛等。
淘气：顽皮,不听话。故其近义词：顽皮、调皮等。
信赖：指信任并依靠。故其近义词：信任、相信等。
19．本题考查缩写句子，缩写就是把修饰成分去掉，留下主要部分即主谓宾即可。
主语是：蔓里边；谓语是：发出；宾语是：鸣叫。即：蔓里边发出鸣叫。
20．本题考查学生写标题的能力，标题是标明文章、作品等内容的简短语句。写标题时首先要知道语段写了什么内容，然后多内容进行概括总结，最后提炼成标题。合理即可
第一自然段主要写了“我”为珍珠鸟编织了一个笼子，并对笼子进行装饰，让鸟有一个家。提炼标语为：为鸟安家
第二自然段主要写了：鸟儿生了幼鸟，并对幼鸟外貌进行了描写。故标语可是：幼鸟出生或小宝出生。
第三自然段主要写了：幼鸟在屋里的活动，逐渐跟我亲近的过程，“后来，它完全放心了”可知幼鸟对我的信任。故标语可是：逐渐信任。
第四自然段跟我完全没有了隔阂，“落到我的肩上”“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！”可看出对我完全的信赖。故标语可是：完全信赖。
21．本题考查信息筛查能力。
阅读题目，要求圈出时间变化从词语。第三自然段是根据时间先后顺序进行描写的。从“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。”这里可以看出时间变化词语是：起先，随后，之后。从“白天，它淘气 地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”这里可以看出时间变化的词语是：白天、傍晚。学生由此可得出答案。
22．本题考查学生语句理解能力和概括总结能力。
这句是用反问句表示肯定的意思：信赖能创作美好的境界。再联系上文，“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。”“白天，它淘气地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”“它居然落到我的肩上。这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。”小家伙从开始的小心谨慎，有所怯懦，我用行动回复，不予约束，不予伤害，倍加爱抚。小家伙接受“宠爱”，无所顾忌，逐渐完全信赖。人与小动物和谐相处，生活美好，是靠相互完全信赖换来的。学生围绕此作答即可。
23．这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 24．B 25．A 26．（3） 27．小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。
【解析】23．本题考查对文章内容的理解和分析。
“外形”是指人或物体的外在形状。
第一段中“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的”对鸽子的外形进行了描写，描写了鸽子的羽毛、嘴巴、小脚、眼睛。
24．本题考查对句子的理解与分析。
A.本句说明不同笼子的鸽子互不交流。
B.本句写了鸽子之间互相打闹，体现了鸽子好斗的性格。
C.本句写出了鸽子妈妈对小鸽子的爱。
D.本句体现了鸽子的警惕性很强。
25．本题考查对关键句子的分析。
文章最后一句的作用有：总结全文，照应开头，强化感情，深化中心等。
本文中最后一句话对全文进行了总结，表达了对鸽子的喜爱。
26．本题考查对关键词的分析。
认真阅读文章可知，最后一句话是对全文的总结与概括，表达了作者对鸽子的喜爱，所以这里的“小鸽子”并不是特指鸽子妈妈或小鸽子，而是指所有的鸽子。
27．本题考查对文章内容的理解与分析。
通读文章，结合文中“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”分析可知，这篇文章主要告诉我们小动物也有母爱。它们就像天下所有的目前一样，爱护自己的孩子，我们应该珍惜现在拥有的母爱。
28．例文：
毛绒小兔是我的最爱
我有一只玩具毛绒小兔，它是我和妈妈一起在商场见到的，那时候我看见它挂在一个架子上，它萌萌的眼神一下子就吸引了我的目光，我求妈妈把这只小兔子买下来，就这样我和小兔一起回了家。
它身穿粉红色的衣裳，两只耳朵耷拉在身旁，毛茸茸的摸起来可舒服了。还有它的四条小短腿，摸起来滑溜溜的。毛绒小兔的名字叫做安琪拉，是不是时尚又高贵呢？
我和它是一对好朋友，无论是学习还是休息，它总能带给我无限的快乐。例如，上次我考试只考了八十几分，心情特别失落。可我一抬头，却看到了可爱的兔子安琪拉。它用鼓励的目光望着我，令我感到无比温暖。她似乎在说：“小主人，不要灰心。继续努力会更棒！”我豁然开朗，开始预习下一课。
安琪拉，一个普通得不能再普通的玩具；安琪拉，一只可爱的毛绒小兔；安琪拉，我的好伙伴。它陪伴我度过了一天又一天，带给我欢笑，带给我幸福。我爱你！毛绒小兔安琪拉！
【详解】本题考查学生的写作能力。
通过阅读题目要求可知，这是一篇半命题作文，要求学生写一篇关于自己喜爱的东西的记叙文。写作时，注意以下几点：
1.确定写作对象是什么:选择自己最喜欢的物品，如:钢笔、布娃娃、发夹、裙子等等。
2.观察写作对象:
（1）观察写作对象的外形是什么样的，包括:形状、大小、颜色等等。
（2）从不同的角度、方向、顺序对写作对象进行观察，如:从上到下，从左到右，从到外，从整体到局部等等。
（3）观察写作对象有什么作用。
3.阐述写作对象的来历:自己是怎么得到它的。
4.阐述写作对象对自己有什么重要的意义。
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