9.1《念奴娇 赤壁怀古》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 《念奴娇 赤壁怀古》 苏轼
学习 目标 1. 通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。 2. 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。 3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。
学习 重点 1.赏析语言，感受豪迈之情 2.评价作者“人生如梦”的复杂情感。
学习 难点 1.赏析语言，感受豪迈之情 2.评价作者“人生如梦”的复杂情感。
学习 方法 合作探究：朗读鉴赏，探讨诗歌的深刻内涵和主题。
课时安排 一课时
学习过程：学科组共案 用案人创新
一、情景导入 从题目入手 从作者入手---“知人论世” 古诗词鉴赏方法 从写作背景入手 从内容入手，明字意，明典故 从表现手法入手 二、鉴赏《念奴娇 赤壁怀古》 （一）从题目入手 念奴娇：词牌名。 怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 （二）从作者入手---“知人论世” 苏轼(1037～1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋(时代)杰出文学家、书画家，与其父、其弟并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 1、才华横溢的苏轼 诗：“苏黄”——苏轼 黄庭坚 词：“苏辛”—— 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃 书画： “宋四家”苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 散文：唐宋八大家：（唐）韩愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 诗歌：开创豪放词风 2、三次贬谪 （1）1080年～1084年：44岁时谪往黄州 神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093） （2）1094年～1096年：58岁谪往惠州。 哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 （3）1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中病逝。 教师引导总结：一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。为什么？ 与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观；与李白相比，苏轼少了几分桀骜不驯，多了几分隐忍平和；与稼轩相比，苏轼少了几分慷慨激昂，多了几分淡定从容 。 （三）从写作背景入手： 北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
（四）从内容入手，明字意，明典故 初读感知 念奴娇·赤壁怀古 (苏 轼) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹(qiáng lǔ)灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹(lèi)江月。 （一）上阕： 1、结合注释再读词，思考词的上阕写了哪些景物？作者由此联想到了什么？
明确：所见：大江、赤壁、乱石、惊涛
所想：风流人物，豪杰周瑜
2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了什么写法？此句有什么作用？ （1）采取了虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的江水，又是滔滔不息的历史长河。作者将空间上的实景与时间上的虚景结合起来，点清了题旨（大江是“赤壁”的衬，“浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题）,创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场渲染了氛围。 （2）起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪放的抒情基调。 3、词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。
字词 特点 角度 修辞 基调 乱 险怪 形 夸张 穿 高峭 形 夸张 豪 惊 汹涌 声 比拟 迈 拍 水石相击 声 比拟 奔 卷 狂澜奔腾 形 比喻 放 雪 水色纯白 色 比喻 明确：绘景 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 “乱”——写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 “拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 “卷”——波涛力量之浩大 4、这样的景物时在什么样的大背景下？ 明确：大江东去 浪淘尽 （壮阔的景色）——空间 千古风流人物 ——时间 下阕： 怀古 1. 从哪些方面塑造周瑜形象？ 怀古： 小乔初嫁了 年轻得意 雄姿英发 英俊潇洒才干出众 羽扇纶巾 从容娴雅儒将风度 谈笑间 樯橹 指挥若定 灰飞烟灭 从容破敌 2.三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？ 怀古 伤己： 周瑜： 苏轼总结自己一生： 春风得意，顺风顺水 问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。 24岁，迎娶小乔，婚姻幸福 黄州：45岁被贬为黄州团练副使，险些丧命 东吴大都督，赤壁大战获胜 46岁，妻子逝10余年，生活困顿 惠州：59岁被贬惠州 儋州：62岁被贬儋州 常州：62岁被贬儋州 周瑜 苏轼 年龄 34 47 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 基调 奋发得意 失意 情场官场战场,场场得意; 黄州惠州儋州,州州失意。 对比当中，感叹自我。表达了对周瑜的缅怀敬仰之情，对自己的功业未就的感慨。 抒怀：故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 探究1：古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想 抒的是一种什么样的感情呢？ 明确：仰慕英雄人物,感叹功业未成。
探究2： “人生如梦,一尊还酹江月”，你是如何理解的？ 明确：从愤懑走向平静的自我排解。 消极苍凉，难掩豪放旷达。 （三）总结 1、词作内容总结： 乱石穿空 观眼前之景 惊涛拍岸 （江山如画） 卷起千堆雪 小乔初嫁，雄姿英发 思历史人事 羽扇纶巾，谈笑间、 （三国周郎） 樯橹灰飞烟灭 多情 抒一己之怀 笑 （人生如梦） 一尊还酹江月 2、知识总结：怀古诗词鉴赏方法 1、弄清史实、典故。 2、寻找连接点，体悟感情。 3、品味技巧手法.用典、对比、借景抒情、烘托映衬 本词艺术特色：写景、怀古、抒情相结合。 三、课堂巩固练习 （一） 语言建构与运用 1．给下列加点字注音。 (1)故垒lěi　 (2)雄姿英发fā　 (3)纶巾guān　 (4)酹江月lèi　　 (5)樯橹qiáng 　(6)公瑾jǐn　　 2．解释下列各句中加点字的含义。 (1)早生华发 ( 花白 ) (2)一尊还酹江月(“尊”通“樽”，酒杯；酹，将酒洒在地上，表示凭吊) (3)千古风流人物　( 有文采有功绩 ) 3．解释下列句中的多义词。 (1)道 ①人道是，三国周郎赤壁( 动词 说 ) ②以其人之道还治其人之身 (　名词 途径 方法　) ③道芷阳间行(　动词 取道　) ④从此道至吾军，不过二十里耳( 名词 道路 )　　　 (2)如 ①人生如梦 (　好像　) ②坐须臾，沛公起如厕(　到┈去 往　) ③是故弟子不必不如师(　及 比得上 ) ④日初出大如车盖(　如同 好像　) 　　 4．填空 (1)《念奴娇·赤壁怀古》一词中，描写古战场险要形势的名句是： ， ， 。 词中描写周瑜英雄气概的句子是：　　，　　， 　。　　，　　，　　。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 (3)苏轼(1037～1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与其父、其弟并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 (4)“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”“三父子”指的是苏洵、苏轼、苏辙。 拓展训练 1、 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ①乌衣巷：故址在今南京秦怀河南朱雀桥边，本孙吴卫戍部队营房所在，兵士住宅区。 ②朱雀桥：又名朱雀航，是秦淮河上的浮桥，面对正南门朱雀门， 故名。东晋太宁二年 (324)以后，以船舶连接而成，长九十步，宽六丈，是京城内交通要道。③ 王谢：具体指东晋时王导和谢安,左右朝廷的两姓豪门望族。 (1) 作品主要通过燕子的意象，表达了深沉的( 昔盛今衰 )的伤感。 简要赏析这首诗的两种主要的表现手法
A 今昔对照。东晋时曾经繁华盖世的这片地方，已是门庭冷落，车马稀疏， 荒草没径了 ；如此名门望族的烟消云散。作者通过这种对比突出了昔盛今衰的感伤。 B 寓情于景的手法：作者深沉的昔盛今衰的感伤不是直接表达的，而是把它寄托在丛生的野草、西下的夕阳等凄清的景物中。这样更深沉含蓄。 点拨： 第一步：寻找连接点(昔-今)
第二步：归类，探求主旨：怀古伤今 2、 登金陵凤凰台 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 　　 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 　　 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 　　 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 布置作业 背诵默写课文。 尝试将诗歌改写成现代诗。
板书 设计 念奴娇 赤壁怀古 乱石穿空 观眼前之景 惊涛拍岸 （江山如画） 卷起千堆雪 小乔初嫁，雄姿英发 思历史人事 羽扇纶巾，谈笑间、 （三国周郎） 樯橹灰飞烟灭 多情 抒一己之怀 笑 （人生如梦） 一尊还酹江月
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