部编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示第1课时课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
漫画的启示
习作指导
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
请你仔细观察这两幅漫画，说一说：这样的图画和我们平时看的图画有什么不同？
线条简单，画面简洁，生动有趣。
一幅图画上有标题；另一幅没有标题，但有文字信息。
漫画里的故事蕴含着深刻的道理，反映的是社会上的不良现象。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
漫画
你知道什么是漫画吗？
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作内容是什么了吗？
习作前
漫画的特点
读漫画的要求
一人给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉。
一片光秃秃的树桩，有几只啄木鸟站在树桩上。
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：
观察 ◇看看漫画画的是什么内容。
思考 ◇借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写 ◇先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
漫画的启示要怎么写，请你读一读下面的内容，并说一说：你关注到了哪些要点？
习作时
习作的内容
可以自主选择习作材料
习作重点
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
写好后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议修改。
习作后
建议
请你读一读，勾画出本次习作中要注意的地方。
写完后的要求
习作重点
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
选择一幅漫画，能写清楚漫画的内容。
能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究任务
合作探究
《漫画的启示》习作构思单
我选择的是第 幅漫画 漫画内容
联系生活
我的启示
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
合作探究
填写《漫画的启示》习作构思单，并讨论：
1.观察漫画，漫画讲了什么内容？
2.漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？
3.你从漫画中得到了什么启示？
4.有什么方法可以写清楚从漫画中获得的启示？
探究任务
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
观察漫画，漫画讲了什么内容？
探究活动
观察这两幅漫画，你有什么好方法读懂它？
我是通过观察漫画中人物、事物读懂它的。
我是借助漫画中的提示语或标题读懂它的。
读图画
读文字
读漫画我们要用心做到“两个读”，即读图画和读文字。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
观察漫画，漫画讲了什么内容？
探究活动
这两幅漫画分别讲了什么内容呢？选择你感兴趣的漫画仔细观察并填一填习作构思单。
《漫画的启示》习作构思单
我选择的是第 幅漫画 漫画内容
联系生活
我的启示
先小组讨论，再全班交流。
提示：
交流过程中如果想到其他要点，可以在自己的习作构思单上添加。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
观察漫画，漫画讲了什么内容？
探究活动
我看到漫画一中有一把铁锹，一棵小树，还有两个
人，一个人倚靠着树席地而坐，另一个人手中拿着浇水用的水壶。
我看到漫画一中一个人放下刚刚用来植树的铁锹，
正要拿水壶给它浇水；我还关注到了左下方的对话，我猜测另一个席地而坐的人在等着乘凉。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
观察漫画，漫画讲了什么内容？
探究活动
我看到漫画二的标题是“待业啄木鸟”，漫画呈
现了一片光秃秃的树桩，本应捉虫的啄木鸟却站在树桩上“待业”。
我看到漫画二中有很多树桩，还有几
只啄木鸟在树桩上栖息。
读懂漫画可不容易，它不是一般的看图作文。在读漫画时，我们需要重点关注漫画中的提示语或标题，仔细观察画面中的内容，看明白在什么地方发生了什么事情。我们还可以根据漫画提供的线索进行合理想象，丰富画面的内容。
小结
教师小结。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
观察漫画，漫画讲了什么内容？
探究活动
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
作者丰子恺由手指的特点、品质进行联想，我们也可以借助提示，根据漫画的内容试着联想生活中的人或事。
请读一读《手指》课文片段，思考：作者由中指想到了生活中的哪些人？
探究活动
这两幅漫画分别让你联想到了生活中的哪一类人或哪些事，试着在习作构思单中简单梳理记录。
《漫画的启示》习作构思单
我选择的是第 幅漫画 漫画内容
联系生活
我的启示
先小组讨论，再全班交流。
提示：
交流过程中如果想到其他要点，可以在自己的习作构思单上添加。
漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？
探究活动
同学们，在我们身边有没有这样的人或事呢？我们一起来交流一下。
漫画一让我想到了在学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭来获取高分。
漫画一让我想到有些人不愿劳动，每天就想靠买彩票一夜暴富。
漫画一让我想到上课的时候，有些同学就坐在那里不思考，等着学习积极的同学回答问题或者坐等老师公布答案。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？
探究活动
同学们，在我们身边有没有这样的人或事呢？我们一起来交流一下。
漫画二让我想到生活中有些人明明有路不走，偏要践踏草坪，破坏环境。
漫画二让我想到部分企业排放废气和污水，破坏我们生存的环境。
漫画二让我想到一些同学经常将未用完的铅笔和本子随意丢弃，浪费了不少木质资源。
通过借助漫画中的标题或文字提示，我们联系生活中的人或事。由漫画一我们想到不动脑筋等答案；梦想天上掉馅饼；平时不努力幻想考出好成绩的人或事。由漫画二我们会想到生活中乱砍滥伐，破坏环境的不良现象。
小结
教师小结。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？
探究活动
探究活动
读了这两幅漫画，你从中得到了什么启示？试着在习作构思单中将你想写的内容简单梳理记录。
《漫画的启示》习作构思单
我选择的是第 幅漫画 漫画内容
联系生活
我的启示
先小组讨论，再全班交流。
提示：
交流过程中如果想到其他要点，可以在自己的习作构思单上添加。
你从漫画中得到了什么启示？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
你从漫画中得到了什么启示？
我从漫画一中获得的启示是，
我们做事要脚踏实地，不能想着不劳而获。
我读漫画一获得的启示是，
只有通过自己的努力，才能获得真正的成功。
我读漫画二获得的启示是，地球是我们赖以生存的
家园，我们每个人都有责任保护我们的家园。
我从漫画二中获得的启示是，人类对大自然破坏严
重，乱砍滥伐树木，我们要极力制止生活中的这些现象。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
漫画家华君武笔下的两幅漫画影射了生活中的某一类人或事。漫画一嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人。漫画二对破坏森林的行为提出批评，告诫人们要保护自然环境。这是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。
小结
教师小结。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
你从漫画中得到了什么启示？
探究活动
有什么方法可以写清楚从漫画中获得的启示？
先小组讨论，再班级交流：我们如何把从漫画中获得的启示写清楚？
◇我们拿到漫画先观察，看看漫画画的是什么，再借助漫画标题或文字提示思考漫画的内容，展开合理的想象后写清楚漫画的内容。
◇我们可以由漫画内容联想到生活中的人或事，由此思考漫画的启示，选择一个角度，表达自己的看法。
◇漫画的内容可略写，详写自己的思考和启示。
◇习作时我们还可以取一个突出漫画的启示的题目，如漫画一可以拟题为《种树者与乘凉者》。
观察
思考
撰写
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
有什么方法可以写清楚从漫画中获得的启示？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
拿到一幅漫画我们都可以通过观察、思考、撰写三步走来写下漫画带给我们的启示，习作时我们可以通过联系生活中的人或事来充分表达自己的想法。
小结
教师小结。
提示：可以在此基础上再次调整你的习作构思单，特别是联系生活的人或事，把从漫画中获得的启示写清楚。
修改完善
通过交流谈论，你对刚才列出的习作构思单又有哪些新的想法？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
我想说说……
交流分享
交流提示
结合自己的习作构思单，说说自己打算写哪幅漫画，漫画画了什么内容，漫画让你想到了生活中的哪些人或事，漫画带给你什么启示。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
x
方法小结
习作：漫画的启示
观察
→读图画 读文字
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
明确习作要求
梳理写作思路
方法点拨
撰写
思考
写清楚
→借助提示 联系生活
获得启示
→漫画的内容 自己的思考
习作要求：
1.选择一幅漫画，写清楚漫画的内容。漫画可以选择教材中的一幅，也可以选择其他漫画。
2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
3.题目自拟，语句通顺，不少于400字。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
结合自己的习作构思单进行习作吧！
再见