部编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示第2课时课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
漫画的启示
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《漫画的启示》习作评价表★ 评价标准 自评 互评
1.是否清楚具体地写出漫画的内容？ ☆☆ ☆☆
2.是否联系生活事例把自己的启示写清楚？ ☆☆☆ ☆☆☆
3.习作观点是否鲜明，感情表达是否真挚强烈？ ☆☆☆ ☆☆☆
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接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。
让我们结合上节课梳理的习作要求，梳理出本次习作的评价标准吧！
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学习目标
能根据同学的意见修改、完善习作。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
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探究任务
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
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让我们按照“习作评价表”进行自评吧！
提示
默读自己的习作。
读
结合习作，逐条对照评价表中三条评价标准。
找
给出星级评价。
评
自评
《漫画的启示》习作评价表★ 评价标准 自评 互评
1.是否清楚具体地写出漫画的内容？ ☆☆ ☆☆
2.是否联系生活事例把自己的启示写清楚？ ☆☆☆ ☆☆☆
3.习作观点是否鲜明，感情表达是否真挚强烈？ ☆☆☆ ☆☆☆
等着乘凉
今天，我在语文书上看到一幅漫画，内容其实很简单，却让我深有感触。漫画中，一个人正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到有一个人坐在小树下。于是，他问那个坐在小树下的人：“你干什么？”那个人回答说：“等着乘凉。”看到这幅漫画，我不由得想到了我自己。在生活和学习中，我们不能想着不劳而获、坐享其成。
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按照评价标准评一评，并说一说：这篇习作存在什么问题？
你有什么好的修改方法吗？
虽由漫画联系到自身，但是没有具体事例，没有清楚地写出从漫画中得到的启示。
习作开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受。
漫画的内容描写过于简单，不够具体。
能不能加入适当的想象把漫画的内容写得更加清楚具体？
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片段1：一个人正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到有一个人坐在小树下。于是，他问那个坐在小树下的人：“你干什么？”那个人回答说：“等着乘凉。”
范例1：这是一个炎热的夏天，李四正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到张三蹲坐在小树下，两手抱膝，懒洋洋地打着盹儿。于是，李四拍拍张三的肩膀说：“兄弟，你在干什么呀？”张三慢慢地抬起头：“我在等着乘凉呀。”李四一听，看了看小树上仅有的几片叶子，哑然失笑：“你能乘到凉吗？”张三站都没站起来，直接回答：“怎么不能，我就在这儿等着，等到树长大了，叶子茂密了，不就能乘到凉了吗？”李四忍不住笑了起来：“那你得等到哪天啊？赶紧起来，我可要给小树浇水施肥了。如果都像你这样只知道享受，不知道干活，小树还不得枯死呀！”张三听了，满面羞愧，只好灰溜溜地走了。
写清漫画内容
具体清楚
漫画内容
给人物起了名字，使得人物对话更加真实有趣。
具体描写，想象合理，描写生动。
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片段2：看到这幅漫画，我不由得想到了我自己。
范例1：看到这幅漫画，我不由得想到了我自己。每次做作业时，一遇到不会的题目，我从来不愿意自己思考，只会大声呼唤爸爸，等爸爸来给我讲解。爸爸给我讲解完都会告诉我，下次要先自己动脑筋思考，实在想不出来才能去问他。我一边答应着，一边却想：为什么要自己去费脑筋呢？反正爸爸都会帮我解决的。就这样，那些平时我不会的题目在考试中我还是不会，因此我的考试成绩也总是不理想。
联系生活事例
能不能联系生活事例，具体写出“我”的思考？
加入具体生活事例，写出“我”一心想着不劳而获的经历，揭示生活中“不劳而获”的现象，深化主题。
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片段3：在生活和学习中，我们不能想着不劳而获、坐享其成。
范例1：冰心的诗中写着：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”想想那些在奥运会上为国争光的奥运健儿：短道速滑男子1000米冠军任子威，获得三金一银、惊艳世界的滑雪运动员谷爱凌，速度滑冰男子500米冠军高亭宇……他们哪个不是经过了千万次的艰苦训练，才取得令人惊羡的成绩？在生活和学习中，我们不能想着不劳而获、坐享其成。因为抱着这样的想法，我们就会变得像漫画中那个等着乘凉的人一样可笑。“一分耕耘，一分收获。”让我们行动起来，付出努力，赢得收获！
写出自身启示
能不能结合漫画内容更加具体地写出自身的启示？
引用冰心的诗歌，更有说服力。
结合奥运健儿的正面事例写出自己从漫画中获得的启示。
呼吁大家只有付出努力才能有所收获。
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等着乘凉
今天，我在语文书上看到一幅漫画，内容其实很简单，却让我深有感触。
这是一个炎热的夏天，李四正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到张三蹲坐在小树下，两手抱膝，懒洋洋地打着盹儿。于是，李四拍拍张三的肩膀说：“兄弟，你在干什么呀？”张三慢慢地抬起头：“我在等着乘凉呀。”李四一听，看了看小树上仅有的几片叶子，哑然失笑：“你能乘到凉吗？”张三站都没站起来，直接回答：“怎么不能，我就在这儿等着，等到树长大了，叶子茂密了，不就能乘到凉了吗？”李四忍不住笑了起来：“那你得等到哪天啊？赶紧起来，我可要给小树浇水施肥了。如果都像你这样只知道享受，不知道干活，小树还不得枯死呀！”张三听了，满面羞愧，只好灰溜溜地走了。
你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？
本文开门见山，简明扼要引入漫画和看漫画的感受。
生动地描述了漫画的内容，想象合理，引人思考。
看到这幅漫画，我不由得想到了我自己。每次做作业一遇到不会的题目，我从来不愿意自己思考，只会大声呼唤爸爸，等爸爸来给我讲解。爸爸给我讲解完都会告诉我，下次要先自己动脑筋思考，实在想不出来才能去问他。我一边答应着，一边却想：为什么要自己去费脑筋呢？反正爸爸都会帮我解决的。就这样，那些平时我不会的题目在考试中我还是不会，因此我的考试成绩也总是不理想。
冰心的诗中写着：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”想想那些在奥运会上为国争光的奥运健儿：短道速滑男子1000米冠军任子威，获得三金一银、惊艳世界的滑雪运动员谷爱凌，速度滑冰男子500米冠军高亭宇……他们哪个不是经过了千万次的艰苦训练，才取得令人惊羡的成绩？在生活和学习中，我们不能想着不劳而获、坐享其成。因为抱着这样的想法，我们就会变得像漫画中那个等着乘凉的人一样可笑。“一分耕耘，一分收获。”让我们行动起来，付出努力，赢得收获！
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结合自身事例写出自己依赖爸爸，一心想着不劳而获的经历，生动真实，亲切自然。
引用诗歌和名人的正面事例，点明文章中心。
结尾升华文章主题，突出文章中心。
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一幅漫画的启示
今天我从课本上看到了一幅漫画——《待业啄木鸟》，内心有种说不出的滋味。漫画中呈现了许多光秃秃的树桩和几只站立在树桩上的啄木鸟。人们为了眼前的利益肆无忌惮地破坏自然，乱砍滥伐，无底线地向大自然索取，从而让森林失去了勃勃生机，也让许多动物失去了赖以生存的家园。生活中也有很多这样的人，为了自己的利益，全然不顾我们的生存环境。保护环境，人人有责。
没有联系具体的生活事例，过于笼统。
漫画内容的描述过于简单，让人不明所以，不足以引起读者
的思考。
没有联系漫画内容写出自己的思考，过于简单。
小组合作，修改语段。谁能说说这个习作片段存在哪些问题？
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可以详写生活中类似的人或事，引发读者的共鸣。
通过读图画和读文字写清楚漫画的内容，并写出自己的思考。
写清楚自己读漫画的思考，突出漫画的内在含义。
一幅漫画的启示
今天我从课本上看到了一幅漫画——《待业啄木鸟》，内心有种说不出的滋味。漫画中呈现了许多光秃秃的树桩和几只站立在树桩上的啄木鸟。人们为了眼前的利益肆无忌惮地破坏自然，乱砍滥伐，无底线地向大自然索取，从而让森林失去了勃勃生机，也让许多动物失去了赖以生存的家园。生活中也有很多这样的人，为了自己的利益，全然不顾我们的生存环境。保护环境，人人有责。
小组合作，修改语段。你能给出具体的修改建议吗？
一幅漫画的启示
今天我从课本上看到了一幅漫画——《待业啄木鸟》，内心有种说不出的滋味。
漫画中，原本郁郁葱葱、充满生机的森林，因人们的乱砍滥伐如今只剩下光秃秃的矮小树桩。整片森林呈现出一派荒凉的景象，只有两棵小树苗还在挣扎着为我们带来绿意。几只啄木鸟站在树桩上，它们有的闭着眼睛，仿佛在为森林默哀，有的睁着眼睛，无可奈何地看着眼前的一切。森林被毁，它们也跟着“失业”了。这些啄木鸟站在树桩上干什么呢？我想它们在等这些树木再生长出来，重建自己的家园，继续做自己的本职工作——为树木捉虫子。可谁又能保证，树木长大不会又变成树桩呢？
众所周知，树木被砍伐后就再也不会生长，许多鸟儿失去了家园，啄木鸟也失去了捉虫子的工作。我不禁陷入了沉思，贪婪的人们为了眼前的利益肆无忌惮地破坏自然，乱砍滥伐，无底线地向大自然索取，从而让森林失去了勃勃生机，也让许多动物失去了赖以生存的家园。
生活中也有很多这样的人，为了自己的利益，全然不顾我们的生存环境。历史上，人
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小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的文章。
类几次过度砍伐树木，导致土壤松散形成泥石流，造成严重的自然灾害。有的地区为了保护鹿不被狼吃掉就人为猎杀狼，结果导致鹿过度繁殖草地都被啃光。在我们的身边，我们也经常看到一些同学甚至大人随意践踏草坪、攀折树枝、乱扔纸张。这些事情虽然既平常又微小，但是如果大家都这么做，那么对环境而言就是一场灾难。
我们要明白大自然与人类的生存发展息息相关，破坏大自然就是破坏我们自己的家园。地球只有一个，一旦打破生态平衡，后果将难以想象。树木是地球的“肺”，如果我们不加节制地砍伐树木，地球上的二氧化碳就会增多，气温也会升高，于我们人类而言百害无一利。
保护环境，人人有责。我们应该从我做起，从身边的小事做起，不浪费资源，不破坏环境，让待业中的啄木鸟重新“上岗就业”。
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小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的文章。
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提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
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《漫画的启示》习作评价表★ 评价标准 自评 互评
1.是否清楚具体地写出漫画的内容？ ☆☆ ☆☆
2.是否联系生活事例把自己的启示写清楚？ ☆☆☆ ☆☆☆
3.习作观点是否鲜明，感情表达是否真挚强烈？ ☆☆☆ ☆☆☆
推荐佳作：
1.《 》
2.……
推荐语段：
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习作：漫画的启示
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方法小结
写清漫画内容
写出自身启示
联系生活事例
坐享其成不可取
漫画在逗人发笑的同时，也会让人陷入深深的思考。最近我看到了语文书上华君武的漫画，让我深有感触。
画面的内容是这样的：一片空地上有一棵小树，它才刚刚冒出几片嫩叶，柔弱的枝干，好像风一吹就会倒下。一位年轻的园丁站在一旁，手上拿着滴着水珠的水壶正准备给小树浇水。这时，他看到一位大叔正双手抱着膝盖背靠小树坐着，快把小树都压弯了。那位园丁对大叔的行为很是不解，询问大叔：“你在干什么？”那位大叔回过头去，看着园丁，理所当然答道：“等着乘凉。”
漫画中那个等着乘凉的人真是可耻，这棵树并不是他所栽，而他却想着不劳而获、坐等乘凉。就像《守株待兔》故事中那位农民，他偶获一只撞死在树桩上的野兔，便从此不去种地，每天坐在树桩旁等待野兔撞来，结果什么也没得到。这个故事告诉我们，想要不劳而获、坐等成果，最终只会
①开头简明扼要，引入漫画和看漫画的感受，简洁自然地引出下文。
②小作者生动地描述了漫画的内容，借助文字提示指出了漫画的可笑之处，引人思考，发人深省。
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①
②
③由漫画联系寓言故事《守株待兔》，漫画中“等着乘凉”的人终将和农夫一样，竹篮子打水一场空。
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④由漫画联系身边的事例，抄袭作业和大扫除浑水摸鱼的同学都和“等着乘凉”的人一样，都一心想着不劳而获、坐享其成，这样写深化文章主题。
“竹篮打水一场空”。
但我们在嘲笑他人的同时也要反思一下自己，其实生活中也有很多想着不劳而获、坐享其成的人。比如我身边就有个别同学放学回家后不写作业，只想着打游戏看电视。等到第二天去学校抄同学的答案，假装自己认真完成作业。到了期末考试的时候，他连试卷上最简单的题目都不会做。如果长此以往，那么他的学习成绩将一落千丈。还有一些同学在大扫除的时候趁老师和其他同学不注意就偷懒，表面上很卖力，其实根本没有出力，摆摆样子而已。他们在大扫除中没有做出贡献，却想着享受其他同学用劳动和汗水换来的整洁的教室环境。
徐特立曾说过：“一分耕耘一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。”我们可不能做一个只想着不劳而获、坐享其成的人，不然我们就会和漫画中坐等乘凉的人一样可笑。华罗庚也不是天生就对数学那么精通，无论在白天还是在半夜
③
④
⑤
⑤引用名人名言，更有说服力。
⑥引用华罗庚的正面事例点明文章中心，只有付出努力，最后才能有所收获。
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⑦结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。
都能看到他研究思考的身影，最终他成为举世闻名的数学家。其实，每一位成功者的成果都不是白白得来的，在他们成功的背后都是一个又一个坚持不懈，刻苦努力的身影。
在我们的成长道路上，必须时时刻刻怀有一颗勤恳踏实的心，要明白只有靠自己勤劳的双手和劳动的汗水才能获得丰厚的果实。我们一定要记住：无论做什么事，都不能过于依赖他人。只有你付出了努力，最终才能有所收获。
⑥
⑦
总评：小作者由一幅漫画联想到了现实生活，并由衷地发出感慨。小作者简要地描述了漫画内容，并联系寓言故事《守株待兔》，身边的生活事例以及华罗庚的正面事例详细地写出自己从漫画中获得的启示。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文突出观点，引起大家的共鸣，升华文章主题。
课后作业
再次修改、誊抄自己的习作，并与同学交流分享你的习作。
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再见