5.一个豆荚里的五粒豆 课件 (共44张PPT)

(共44张PPT)
语文要素:
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
单元主题：
人文主题——提问
习作要求:
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
作者简介
5 一个豆荚里的五粒豆
豆荚
豌豆
理 解 字 词
wān
左窄右宽
重难点字书写指导
左边“豆”的最后一笔提和右边“宛”的第五笔横撇相互避让。
（1）读到这个题目，你最想知道的是什么？
阅读提示：
课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？
五粒豆有什么特点？
五粒豆会发生什么有趣的故事？
（2）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课 文 内 容
豆荚 豌豆 按照 舒适 黑暗
恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪
青苔 囚犯 耐心 探出 愉快
窗框 曾经 水笕 洋溢 水沟
豆荚 豌豆 按照 舒适 黑暗
恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪
青苔 囚犯 耐心 探出 愉快
窗框 曾经 水笕 洋溢 水沟
tái
wān
jiānɡ
kuànɡ
yì
àn
qiú
yù
jiē
读 一 读
预
苔
揭
僵
按
豌
囚
框
溢
请大声读出你所看到的生字，读对者即可获得一次攻击僵尸的机会
五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内容，填一填。
第一粒豆
第二粒豆
接下里的两粒
最后一粒豆
A
1
A.飞向广阔的天地 B.飞进太阳里去 C.飞得最远 D.该怎么样就怎么样
1.被鸽子吃掉 2.落到脏水沟里涨得大大的 3.变成了“一个小花园”
我们根据课题提出问题，尝试去解决，就了解了故事的主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，你们有什么疑问吗？
默读课文，自主提问并记录。
静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。
阅读提示：
读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。
组内交流自己提出的问题。
合并重复的问题，同类问题放在一起。
组内讨论解决
小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。
归纳相似问题
第一小组问题清单 第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？
归纳：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才和自己的身份相称？
舍去相同问题
第一小组问题清单 第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？
两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。
小组问题清单 1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？ 5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
2. “水笕”是什么？ 6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？
3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？ 7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？
4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？ ……
小组问题清单示例：
问题(7)需要联系五粒豆的经历来判断“最后一粒豌豆真的是最了不起的吗”，需要联系全文思考。
问题（2)提出了不懂的词语;
问题(6)是针对妈妈说的话来提问的;
问题(1)(3)(4)(5)都是针对课文的片段提出问题;
针对部分内容提问
针对全文提问
观察下面的清单示例，了解提问的角度。
我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。
课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。
小组问题清单
1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
针对部分内容提问
针对全文提问
小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现？
小组提出的问题中“针对部分内容”的很多，“针对全文”的比较少，甚至没有。
那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。
结合课文前后内容提问
根据故事结尾提问
根据题目和内容的差异提问
尝试针对全文提问:
(1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。
(2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。
选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。
读完课文，把你的问题写下来。
问题清单
1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？
2.这一天为什么像一个节日？
3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点
写小女孩和最后一粒豌豆？
4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？
这节课我们学习了针对课文的部分内容和全文提问，还梳理出了最想解决的问题，下节课，我们就带着问题去学习课文。
上下结构
左右结构
半包围结构
恐
按
僵
硬
耐
探
愉
豌
舒
沟
暗
枪
上中下结构
适
曾
枪
暗
耐
恐
曾
沟
舒
探
适
5 一个豆荚里的五粒豆
上节课我们读课文提出了很多问题，这节课我们就来解决这些问题。
问题清单
1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？
2.这一天为什么像一个节日？
3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点
写小女孩和最后一粒豌豆？
4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？
1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？自由读课文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成长与小女孩的病有什么关联，圈画出关键词句。
(1)默读相关语段，圈画词句。
(2)小组合作学习。
小组讨论，在课后题下面的空白处呈现学习成果，想想怎么呈现更好。
现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？
生根，长叶子
钻进裂缝
盛开出紫色的豌豆花
躺在床上
相信自己能好
自己能爬起来坐在床上等
脸上洋溢着健康的光彩
思考：最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？
豆苗
女孩
顺着绳子向上生长
为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？
豌豆苗
小女孩
启示
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
2.为什么说“这一天简直像一个节日”？
豌豆花很美
小女孩恢复了健康
3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？
豌豆苗
小女孩
这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。
4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？
第一粒豆
第二粒豆
接下里的两粒
最后一粒豆
A
1
B
2
C
1
D
3
A.飞向广阔的天地 B.飞进太阳里去 C.飞得最远 D.该怎么样就怎么样
1.被鸽子吃掉 2.落到脏水沟里涨得大大的 3.变成了“一个小花园”
自命不凡，毫无用处
还算有些实际的用途
还算有些实际的用途
是的。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。
提出问题
解决问题
针对课文部分内容提问
针对全文提问
方法归纳:
再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。
学 有 所 获
大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、美观，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！”。
同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——飞到广阔的世界
第二粒——飞进太阳里
第三、四粒——到了哪儿就住下
毫无作为
第五粒——给生病的小女孩
带来快乐和希望
敬重生命
上下结构
左右结构
半包围结构
恐
按
僵
硬
耐
探
愉
豌
舒
沟
暗
枪
上中下结构
适
曾
预
曾
溢
愉
囚
豌
僵
揭
耐