12.盘古开天地 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
◎ 了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。
◎ 展开想象，写一个故事。
语文要素
习作要求
◎ 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
单元文体
帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。
后
羿
射
日
哪吒自幼喜欢习武，有一天，他同小朋友在海边嘻戏，正好碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。小哪吒见此恶徒，义愤填膺，铤身而出，打死三太子又抽了它的筋。东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于哪吒的父亲，随即兴风作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牵连父母，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，还筋肉于双亲，借着荷叶莲花之气脱胎换骨，变作莲花化身的哪吒。后来大闹东海，砸了龙宫，捉了龙王。
哪
吒
闹
海
神
农
尝
百
草
神农氏本是三皇之一，出生在烈山的一个石洞里，传说他牛头人身。由于他的特殊外形和勤劳勇敢，长大后被人们推为部落首领，因为他的部落居住在炎热的南方，称炎族，大家就称他为炎帝。他看到人们得病，又到都广之野登建木上天帝花园取瑶草而遇天帝赠神鞭，神农拿着这根神鞭从都广之野走一路鞭一路回到了烈山。神农尝百草多次中毒，都多亏了茶解毒。因誓言要尝遍所有的草，最后因尝断肠草而逝世。人们为了纪念他的恩德和功绩，奉他为药王神
夸
父
逐
日
相传在黄帝王朝的时代，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。他口渴的时候喝干了黄河、渭水，准备往北边的大湖（或大泽）去喝水，奔于大泽路途中被渴死。他的手杖化作桃林，成为桃花园；而他的身躯化作了夸父山。
大
禹
治
水
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。
愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。
愚
公
移
山
盘古开天地
12
读课题，思考：
1.故事的主人公是谁？
2.题目中暗含了一个成语，是什么？
混沌 翻身 咔嚓 劈裂 缓缓 浑浊 一丈 巍峨 支撑 竭尽 劳累 隆隆 四肢 躯干 血液 奔流不息 茂盛 滋润
混沌 翻身 咔嚓 劈裂 缓缓 浑浊 一丈 巍峨 支撑 竭尽 劳累 隆隆 四肢 躯干 血液 奔流不息 茂盛 滋润
pī
zhuó
zhànɡ
lónɡ
zhī
qū
yè
读一读
huǎn
出示课文4幅插图，请学生找一找每一幅图分别对应课文的哪些段落。
第一自然段
第二自然段
第三、四自然段
第五自然段
试用四字词语概括每幅画面的内容。
第一自然段
第二自然段
第三、四自然段
第五自然段
宇宙混沌
开天辟地
顶天立地
化生万物
借助插图和对应段落，思考课文是按什么顺序来写的。
①起因——宇宙一片混池；
②经过——盘古开天辟地、顶天立地、化生万物；
③结果——盘古创造世界。
宇宙混沌，盘古沉睡
盘古苏醒，开天辟地
顶天踏地，天地成形
身体变化，创造世界
依据事情的起因、经过、结果，试说故事的主要内容。
天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。
这节课，我们了解了故事的起因、经过、结果，把握住课文的主要内容，感受了创世神话中神奇、合理的想象，对于创世类神话有了初步的了解。故事中还有很多神奇的地方等待着同学们去继续发展。
盘古开天地
12
这个创世神话神奇在哪里？请默读课文，把你觉得神奇的地方用“——”画出来。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
预设一：悠远绵长的生命。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
预设二：凡常不凡的工具。
发挥想象，猜猜斧头从何而来。
盘古用斧头一劈，带来的变化是天和地分开，宇宙第一次出现天和地，盘古真是力大无比。
比一比
在原始人的观念中，神并非凭空幻想的东西，而是以现实人物为原型的。《盘古开天地》的故事流传至石器时代，开始出现斧、凿等劳动工具。后人在传颂盘古神话时不断地加以丰富与补充，渐渐地，盘古有了开天辟地的得力工具——斧子，这也从另一方面体现祖先们以劳动创造世界的美好愿望。
他一使劲翻身坐了起来…一丝微光透了进来。
预设三：所向披靡的力量。
黑乎乎一片
裂开了一条缝
碎了
“翻身坐”是普通的行为，带来的变化是像个“大鸡蛋”的宇宙“裂开了一条缝”，这是从来没有发生过的神奇事情。
你从哪些地方感受到神奇了呢？
Q
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
·
·
·
动词连用：准确而生动地塑造了盘古顶天立地的雄伟、高大的形象。
预设四：
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
你为什么认为这里很神奇呢？
Q
师：一百年过去了——
生：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
师：一千年过去了——
生：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
师：一万八千年过去了——
生：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
师生共读
Q
他的身体能无限制地生长，长久地撑在天和地之间，盘古真是天生神力啊！
盘古的动作、决心、坚持不懈、造福人类的精神。
预设五：神奇宏大的变化。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
盘古的身体与天地一起长，很神奇；
盘古顶天立地，形象高大，很神奇。
盘古的变化与天地的变化紧密结合。
想象神奇是神话故事的一大特点，在这个创世神话中，想象更是达到了不可思议的地步。悠远绵长的生命、凡常而不凡的工具、所向披靡的力量、神奇宏大的变化，这些神奇的想象展现出盘古创造世界的宏大情景。
故事中尽管处处充满了神奇的想象，但这些想象并不是漫无边际的。比较下面两组语言，你认为哪种想象更合理？
①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
②轻而清的东西，慢慢下降，变成了地；重而浊的东西，缓缓上升，变成了天。
清：纯净透明，没有混杂的东西。
浊：水、空气等含杂质，不清洁，不干净。
你见过“清”的什么？“浊”的什么？
原文中的这些反义词形成了对比，写出了天与地的区别和产生的不同变化。天和地形成的过程非常神奇。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
为了天地成形，盘古献出了自己的生命。
从“多少年、终于、精疲力竭”这几个词语中，你能体会到什么？
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
听范读，想象画面
Q
他呼出的气息——
变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——
化作了隆隆的雷声
他的左眼——
变成了太阳，照耀大地
他的右眼——
变成了月亮，给夜晚带来光明
他的四肢和躯干——
变成了大地的四极和五方的名山
他的血液——
变成了奔流不息的江河
他的汗毛——
变成了茂盛的花草树木
他的汗水——
变成了滋润万物的雨露
男女生合作朗读
Q
他的______________变成了______________。
盘古身体的其他部位还可能变成什么？
Q
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
总结全文。这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。
这句话在全文中有什么作用？
Q
盘古沉睡
盘古开天辟地
盘古顶天立地
盘古化为万物
结合插图，按故事的起因、经过、结果讲一讲盘古开天地的故事。
Q
很久很久以前，天和地还没有分开，……
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。……
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。……
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
用“____”画出课文中表示时间的词语。
Q
试着以时间为线索讲述故事。
Q
同学们，今天我们通过学习这篇神话故事，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。