14 文具的家 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
文具的家
教学目标
1.认识本课“具、次、丢、哪”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文”。
2.抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的“了”，观察插图中人物的表情，读好人物对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。 现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。
具 次 丢 哪 新 每
平 她 些 仔 检 查 所
jù cì diū nǎ xīn měi
pīnɡ tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
文
次
找
平
办
让
包
具
jù
用具 家具
次
cì
一次 名次
丢
diū
丢掉 丢失
哪
nǎ
哪里 哪能
新
xīn
新人 新年
每
měi
每次 每个
平
pīnɡ
平行 平面
偏旁： 斤字旁
斤字旁的字：新、欣、
文
书写时注意撇和捺的起笔位置：
撇从横的中间处起笔与横相连，
捺从横的起笔处起笔与横不相连。
结构：
部首：
书写指导：
半包围
勹
先外后内。
bāo
包
找
zhǎo
字义：①为了要见到或得到所需求的人或事物而努力；②把超过应收的部分退还；把不足的部分补上
结构：左右结构
部首：扌
组词：找到、翻找、查找、找事
造句：我到处都找了,也没有找到那本书。
pínɡ
结构：
部首：
组词：
造句：
独体字
干
平时 平常
他平时五点下班。
平
形近字比较
创设语境
真
具
吹
次
那
哪
他
她
这次，我又不知道将文具丢到哪里去了。
新来的所长说，她每天锁门前都要仔细检查门窗。
识记方法
办法---
近义词：
方法
仔细---
认真
伙伴---
朋友
反义词：
外---
里
远---
近
想念---
忘记
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2~5自然段）
在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
写贝贝经常弄丟自己的文具。
第三部分（第6自然段）
写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
课文写的是（ ）和（ ）之间发生的事。（ ）总丢文具，（ ）告诉她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安回到自己的家。
贝贝
妈妈
贝贝
妈妈
读课文，课文主要讲了一件什么事？
铅 笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找 不 着 了。
小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。
铅笔和橡皮都还可以用很多次。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
学习新句式：由“一……就”构成。
这句句式表示一个人或一个事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有立刻、马上的意思。
（一个动作）
（紧跟着发生的另一个动作）
你会用新学的句式造句吗？想一想？组一组？
从 此，每天 放 学 的时候，贝贝都 要
仔细检 查，铅笔呀，橡皮呀，转 笔刀哇，所
有的小 伙 伴 是不是都 回家了。
cónɡ cǐ měi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu yào
zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ xiànɡ pí yɑ zhuàn bǐ dāo wa suǒ
yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le
把文具当做人来写，句子显得更加生动、活泼
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。
读了妈妈的话，你明白了什么？
我们不仅要爱护文具，用完还要将文具送回家，在生活中，我们也要养成把用完后的物品放回原处的好习惯，做一个爱护物品、做事仔细的好孩子！
回家后整理自己的文具盒和房间，让东西各自回到它们的“家”中，养成用完就送它们“回家”的好习惯。
-好习惯-
文具的家
经常丢文具
把文具装进文具盒
妈妈
教导
爱护文具
说一说
文具盒是文具的家。
（ ）是鞋子的家。
（ ）是书本的家。
（ ）是（ ）的家。
鞋柜
书柜
菜园
蔬菜