2.2.2数据录入与统计（数据加工） 教学设计 川教版（2019）初中信息技术七年级上册 -

2.2.2数据的录入与统计（川教版2019）
数据加工
教学目标：
1.了解数据加工的基本概念和流程；
2.掌握数据加工需求分析的方法；
3.能够使用Excel进行数据插入列、用公式法求和、自动填充公式等操作。
教学重点：
1.数据加工需求分析；
2.Excel中数据插入列、用公式法求和、自动填充公式等操作。
教学难点：
1.如何根据实际需求进行数据加工；
2.如何运用Excel函数进行数据处理。
教学方法：
讲授法、案例演示法、实践操作法。
教学过程
分为导入、讲解、实践操作和总结与反馈四个部分。
一、导入(5分钟)
在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考什么是数据加工，以及为什么需要进行数据加工。例如，可以问学生：“你们在学校或者生活中有没有遇到过需要对数据进行处理的情况？如果有，你们是如何处理的？”通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题
二、讲解(15分钟)
在讲解环节，教师需要详细介绍数据加工的概念和流程，并介绍数据加工需求分析的方法。具体来说，可以按照以下步骤进行讲解：
1. 数据加工的概念和流程：首先，教师需要向学生介绍数据加工的概念和流程。数据加工是指对原始数据进行处理和转换，以满足特定的需求。数据加工的流程包括需求分析、数据清洗、数据转换和数据可视化等步骤。
2. 数据加工需求分析的方法：其次，教师需要向学生介绍数据加工需求分析的方法。数据加工需求分析是指根据实际需求对原始数据进行分析和处理的过程。常用的方法包括问题导向法、用户导向法和专家导向法等。
三、实践操作(20分钟)
在实践操作环节，教师需要让学生根据提供的案例进行数据加工需求分析，并在Excel中进行数据插入列、用公式法求和、自动填充公式等操作。具体来说，可以按照以下步骤进行实践操作：
1. 提供案例：教师可以提供一些实际案例，让学生根据案例进行数据加工需求分析。例如，可以提供一份销售数据的表格，要求学生根据销售数据进行分析和处理。
2. 插入列：在Excel中，可以使用“插入”功能来插入新的列。教师可以向学生演示如何使用“插入”功能来插入新的列。例如，可以向学生演示如何使用“转置”功能来将一列数据转换为多列数据。
3. 用公式法求和：在Excel中，可以使用公式来对数据进行求和。教师可以向学生演示如何使用公式来对数据进行求和。例如，可以向学生演示如何使用SUM函数来对一列数据进行求和。
4. 自动填充公式：在Excel中，可以使用自动填充功能来快速填充公式。教师可以向学生演示如何使用自动填充功能来快速填充公式。例如，可以向学生演示如何使用“填充系列”功能来快速填充公式。
四、总结与反馈(5分钟)
巩固练习：
1. 下列哪个操作可以实现在Excel中插入新的列？
A. 复制粘贴
B. 剪切粘贴
C. 插入行
D. 删除行
答案：A。复制粘贴是指将选定区域的内容复制到另一个位置，包括新列。
2. 在Excel中，下列哪个函数可以用来对一列数据进行求和？
A. MAX函数
B. MIN函数
C. AVERAGE函数
D. COUNT函数
答案：C。AVERAGE函数可以用来计算一列数据的平均值
3. 在Excel中，下列哪个选项可以将公式自动填充到其他单元格中？
A. 拖动单元格右下角的小黑点
B. 使用快捷键Ctrl+Enter
C. 点击单元格右下角的小黑点并向下拖动
D. 点击单元格右下角的小黑点并向左拖动
答案：A。拖动单元格右下角的小黑点可以将公式自动填充到其他单元格中。
在总结与反馈环节，教师需要对本节课的内容进行总结，并让学生分享自己的实践经验和感受。具体来说，可以按照以下步骤进行总结与反馈：
1. 总结本节课的内容：教师需要向学生简要总结本节课的内容，包括数据加工的概念和流程、数据加工需求分析的方法以及Excel中数据插入列、用公式法求和、自动填充公式等操作。
2. 学生分享实践经验和感受：教师可以让学生分享自己的实践经验和感受，例如在实践中遇到的问题、解决方法以及收获等。通过这种方式，可以让学生更深入地理解和掌握本节课的内容。
3. 针对学生的操作进行反馈和指导：教师需要针对学生的操作进行反馈和指导，例如指出学生的错误之处并给予正确的操作方法，或者鼓励学生继续努力并提出改进的建议。
通过以上四个环节的教学过程，可以帮助学生全面了解数据加工的基本概念和流程，掌握数据加工需求分析的方法，并能够熟练使用Excel进行数据插入列、用公式法求和、自动填充公式等操作。同时，通过实践操作的过程，学生还可以将理论知识应用到实际中去，提高自己的实际操作能力。