5一个豆荚里的五粒豆 第2课时 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
一个豆荚里的五粒豆
第2课时
从哪两个角度进行提问？如何进行提问？
针对课文的部分内容
根据某处语句、某个段落 读完故事，联系前后情节，
或者某个情节进行提问。 结合全文内容进行提问。
针对全文
合作探究
探究一 形成小组问题清单
　　要求：
　　1．组内依次陈述问题，小组代表记录下每个同学的问题，相同问题只记录一次。
　　2．组内尝试解决这些问题，解决不了或存有疑问的问题整理到小组问题清单上。
小组问题清单 提出的问题 针对课文的部分内容 1．
2．
……
针对全文 1．
2．
……
合作探究
探究二 形成班级问题清单
　　要求：
　　1．小组代表依次陈述本组的问题，与其他组相同或相似的问题不再重复。
　　2．两名记录员分别记录针对部分内容和针对全文的问题，形成班级问题清单。
　　1 ．伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？　　
　　2 ．课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
　　3 ．掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
　　4 ．课文题目写的是“五粒豆”，为什么重点写了第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
班级交流问题
问题认领要求：
（1）优先认领其他小组列出的问题；
（2）认领角度不同的两类问题；
（3）每个小组根据情况可认领多个问题；
（4）同一个问题可多次被认领。
合作探究
探究三 解决问题，理解课文内容
1．伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病慢慢好了呢？
默读第12～24自然段，用横线画出描写小豌豆生长的句子，用波浪线画出描写小女孩变化的句子，并思考这两者之间有什么关系。
豌豆
钻进长满了青苔的裂缝里
生了根，长出了小叶子
豌豆
钻进长满了青苔的裂缝里
每天都在生长
生了根，长出了小叶子
豌豆
钻进长满了青苔的裂缝里
要开花
开花了
每天都在生长
生了根，长出了小叶子
豌豆
钻进长满了青苔的裂缝里
小女孩
整天在家里躺着
觉得好一些了
小女孩
整天在家里躺着
自己爬起来坐在床上
第一次坐一个钟头
觉得好一些了
小女孩
整天在家里躺着
脸上洋溢着健康的光彩
自己爬起来坐在床上
第一次坐一个钟头
觉得好一些了
小女孩
整天在家里躺着
对比小豌豆的生长和小女孩的变化，想一想：他们两个之间有什么关系？为什么小女孩的病随着小豌豆的生长变好了呢？
小豌豆的生长环境很恶劣，尽管如此小豌豆依旧努力地生长。正是这粒顽强的小豌豆带给了小姑娘信心和力量，让小姑娘有了活下去的勇气，所以小姑娘的病就慢慢好了。
　　2．课文说被青苔包裹着的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
　　第五粒豌豆即使是在狭小缝隙里，也“该怎么样就怎么样”，顽强地生根、长叶、爬藤、开花……努力生长，所以长得很好。
生存环境很艰苦、很恶劣
3．掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
默读第9、10、11、12和22自然段，找出每粒豌豆的志向和结局，然后对比思考。
志　向 结　局
第一粒豌豆
第二粒豌豆
第三粒豌豆
第四粒豌豆
第五粒豌豆
飞到广阔的世界里去
飞进太阳里去
飞得最远
飞得最远
该怎样就怎样
被鸽子吃掉
掉进水沟里，被脏水泡涨
被鸽子吃掉
被鸽子吃掉
开出了花
什么作用都没有
有些实际用途
十分伟大
　　4．课文题目写的是“五粒豆”，为什么重点写了第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
因为第五粒豌豆发挥的作用最重要，这样写是为了突出第五粒豌豆的伟大。
　　提问题时，可以针对部分内容提，也可以针对全文提，带着问题阅读可以帮助我们更好地理解文章。
　　第五粒小豌豆没有特别远大的志向，但它实际的付出以及所产生的影响让我们看到了生命的价值。