江苏省江阴市重点中学2022-2023学年高二下学期6月月考语文试题（含答案）

江阴市重点中学2022-2023学年高二下学期6月月考语文试题
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
理论素养是建立在掌握理论知识、汲取理论智慧的基础上，通过运用理论思维、展开理论分析，从而在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新的诸种素质和修养。它以掌握理论知识、汲取理论智慧为前提，这就意味着理论素养不是生来就有的，不是天赋的，也不是自发产生的，而是经过后天的学习和实践获得的，具有习得性。这一特征为广大领导干部不断加强理论武装、努力克服本领恐慌提供了可能性空间，从而打破了所谓少数精英的理论优越感。它以运用理论思维、展开理论分析为核心，这就表明具有理论素养的人不会拘泥于经验事实表层，而能运用分析与综合、演绎与归纳等方法，从有限中把握无限、从相对中认识绝对、从特殊中认识一般、透过现象抓住本质，由此凸显了理论素养的超越性。这一特征是广大领导干部透视复杂社会问题、掌握历史发展规律的“普照光”，从而超越了“所见即所是”的朴素经验主义论调。它以进行理论创造、推进理论创新为追求，这就是说，理论的生命力不在于自我固化，而在于发展创新，真正具有深厚理论素养的人不会停留于既有的水平、层次，而是始终追求卓越、力求自我超越、不断自我革命，由此彰显其创新性。这一特征为广大领导干部提高理论素养指明了努力方向，只要我们勇于结合新的实践不断推进理论创新、善于用新的理论指导新的实践，就一定能够使各项工作朝着正确方向推进。理论素养绝不是头脑中的思辨和玄想，而是始终与现实问题息息相关。正是在这一意义上，理论素养直接表现为以理论洞察力来把握问题，以理论想象力来谋划问题，以理论创造力来解决问题。
(摘编自孙海洋《什么是理论素养》)
材料二：
理论素养和理论思维不是完全割裂开来的，而是相互区别、相互统一的。党坚持正确处理理论素养和理论思维之间的辩证关系，教育引导党员干部补精神之钙、固思想之源、培为政之本，不断炼就“金刚不坏之身”，积累了加强思想建设的宝贵经验。
理论素养和理论思维是相互区别的。首先，理论素养侧重于理解什么是马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是能在各种社会思潮纷繁交错的社会背景下，站稳马克思主义立场，知其然更知其所以然。提升理论素养要求党员干部把学习掌握马克思主义理论作为看家本领，掌握马克思主义的精髓，真懂马克思主义，提高全党的理论水平，从而在坚定马克思主义信仰的基础上领会党的基本路线、方针和政策，确保全党更好地坚持走社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持和思想基础。理论思维侧重于怎样用好马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是把所学到的马克思主义立场观点方法运用到具体工作的谋划、推进中去，增强实际工作的原则性、系统性、预见性和创造性。培养理论思维要求党员干部形成理论共识，提升理论自觉，坚定理论自信，弄清马克思主义的发展脉络和内在规律，充分坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，做到具体问题具体分析，透过现象抓本质，从而提高解决问题的能力，有效应对各种复杂局面。
理论素养和理论思维是相互统一的。广义来看，二者相互衔接、互相促进：理论素养包含理论思维，科学的理论思维是成熟的理论素养必不可少的内容，提升理论素养必然要求建立与之相适应的理论思维。具体来看，理论素养和理论思维呈现紧密相连的关系：提升理论素养是培养理论思维的基础，提升理论素养必然要求对马克思主义和马克思主义中国化创新成果内容系统学习和准确掌握，学懂弄通党的科学理论的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求；而培养理论思维是理论素养不断强化的保障，培养理论思维要求在对马克思主义和马克思主义中国化创新成果正确把握的基础上，进一步从理论的高度作出分析、思考和判断，把武装头脑和指导实践、推动工作联系起来。因此，提升理论素养是养成理论思维的前提，提升理论素养的落脚点在于培养理论思维，培养好理论思维有助于深化对理论的认识和理解，促进理论素养的整体提升。
(摘编自窦保信《理论素养与理论思维》)
材料三：
思想就是力量。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。习近平总书记深刻指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！正是在马克思主义指导下，我们党才能站得高、看得远。形势越是错综复杂，越是需要提升理论素养，要学会并坚持运用马克思主义立场观点方法去观察时代、解读时代、引领时代，有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，对潜在的风险有科学预判，知道风险在哪里，表现形式是什么，发展趋势会怎样，准确识变、科学应变、主动求变。
把握机遇、应对挑战要有担当精神，更要有解决问题的能力。不同的发展阶段会面临不同的问题，光有做好工作的愿望和干劲是不够的，还要有解决问题的本领。马克思主义是党和人民事业不断发展壮大的参天大树之根本，思想建党、理论强党是我们党百年来的成功经验。毛泽东同志指出，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有，世界百年未有之大变局深刻变化前所未有，提出了大量亟待回答的理论和实践课题。我们要深刻领会马克思主义立场观点方法，把理论素养贯穿于调查研究、科学决策、改革攻坚等各种能力之中，坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能真正做到想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题，推动高质量发展。
(摘编自王顺《不断提高理论素养》)
1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．学习和提高理论素养，就是运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越“所见即所是”的朴素经验主义。
B．真正具有深厚理论素养的人，不会满足于掌握理论知识、汲取理论智慧，还要始终追求卓越、力求自我超越、不断自我革命。
C．培养理论思维要正确把握马克思主义和马克思主义中国化创新成果，深化对理论的认识和理解，不断提升理论素养。
D．面对世界百年未有之大变局，只有坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能不断破解难题，推动社会发展。
2．（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．理论不是头脑中的思辨和玄想，是在解决实践问题的过程中产生的，深入实践就能创造理论。
B．历史经验证明，要做好党的思想建设，就必须正确处理理论素养和理论思维之间的辩证关系。
C．实现中华民族伟大复兴要以马克思主义立场观点方法为实践指引，走中国特色社会主义道路。
D．系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学习马克思列宁主义，才能提高解决问题的能力。
3．（3分）下列选项，最适合作为论据来支撑材料三中“思想就是力量”这一观点的一项是( )
A．读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
B．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
C．我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。——歌德
D．深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也没法把它拔出来。——狄德罗
4．（4分）请简要分析材料二的论证思路。
5．（4分）理论素养是经过后天的学习和实践获得的。如何提高当代中国青年的理论素养？请结合材料谈谈你的看法。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下题。
石碑无声
安谅
①井冈山云遮雾绕，细雨绵绵。我们从茨坪镇红军南路出发，沿山路逶迤而下，车行约4公里，就到了半山区地势较低、海拔400多米的一个平坦洼地，这就是五井中的“小井”了。
②云雾缭绕之中，群山环抱之间，满目峰峦叠嶂。有溪水淙淙流过，令这一片天地更显秀美。蓦地，就见到前方一栋古色古香的楼房了，坐北朝南，全木结构，质朴得如同普通山民的居屋，但又有一股子庄重的特质，令人肃然起敬。
③那是1928年的秋天，红四军在三湾整编之后，与国民党反动军队的战斗频繁而激烈，伤病员自然也增多。为此，毛泽东决定在小井建造一座医院，经过红四军党代会审议通过后，就开始了兴建工作。红军官兵纷纷倾囊相助，他们的钱款是自己的零用钱，还有从每天菜金结余中分得的本来就微薄的部分，当时就叫作“伙食尾子”。费用不够，大家都投身建设工作，用心出力，就地取材，短短两个月的时间，想方设法，克服困难，把一个大约900平方米、上下共两层的楼房迅速建成了。这就是红军第一所正规的医院。就是这样一个狭小、潮湿、条件十分艰苦的地方，成百上千的红军伤病员在此疗伤。
④有一张年轻人的相片，挂在屋内的墙壁上，深深地吸引了我们。走近一看，虽然影像略显模糊，但相片里的年轻人抿着嘴唇，目光坚定，英气逼人。这活脱脱一个小帅哥！还来不及想象，相片下方简短的文字，已让我们屏气凝神，什么话都说不上来了。及至讲解员生动地述说后，我们的眼眶已满含热泪。这位毛泽东极为赏识的红四军第十一师师长，叫张子清。他作战英勇，有才有识。在一次战斗中，脚踝部中了弹，由于毫无医疗条件，子弹不仅没能及时取出，伤口也发生了严重的溃烂，他不得不住进了红军医院，设法治疗。但当时缺医少药，特别是消炎用的药水一滴都找不到了。医生用竹镊取夹他骨肉深处的子弹，也没有一点麻药，他紧咬着牙，浑身衣裤都被汗水湿透了，但他不吭一声。最终，子弹还是未能取出，伤口仍如刀割一样的痛。有战友来探望，给了他一小包食盐。他舍不得用，把食盐包珍藏在自己的枕头底下。在伤口痛得实在难以忍受时，他才用手去摸一摸盐包，手指象征地再轻抚一下伤口。他知道食盐太宝贵了，他不想自己就这样用掉了。
⑤果然不久，有重伤员被送进了医院，手术时急需食盐消毒。张子清二话没说，就从枕头底下掏出了这包食盐，坚决地塞进了医生的手里。医生看着他已严重感染的伤腿，不忍接受。他沉下了脸：“抢救重伤员要紧！”执意让医生拿走了食盐。
⑥张子清的伤口进一步大面积感染，最终危及生命，他停止了呼吸。那一年他还不到而立之年。面对他安详的面容，被抢救过来的重伤员哭了，医生护士们哭了，红军战士们都哭了……而此刻，面对他年轻英俊的面容,我们在中华人民共和国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢？他还只是一个年轻的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命！人和人，究竟怎么比 人的生命，究竟又用什么来衡量？
⑦步子沉重，心更沉重，站在这不足20平方米的墓地前，我又一次经受了心灵的震撼。这墓地90多年前还是一片稻田，这里面竟埋葬了130多位红军战士的忠魂，虽然，遗骨并不完全，130多位战士，也只有18人如今还有名有姓。大多数人，无名，甚至无骨，永远长眠在这片红土地上。
⑧事情发生在1929年1月29日。在战斗中失败的敌军，买通一位当地游民，由他作向导，偷偷绕过黄洋界哨口，直奔小井进行突袭。红军医院的重伤员和医护人员手无寸铁，仍进行了顽强的抵抗。但敌我力量悬殊，伤员们被驱赶到了这片稻田里，敌军烧了医院，还对伤员们严刑拷打，威逼利诱，让他们说出红军的去向。寒风凛冽刺骨，敌军的蹂躏也无所不用其极，但红军战士昂首挺胸，像一尊尊不倒的铜像，怒视着敌人。敌军气急败坏，竟然架起了机枪，向他们拼命扫射。在这最后关头，战士们还用尽全身力气，齐声高喊：“中国共产党万岁！”鲜血染红了小溪，染红了大地，映红了树木，也映红了天空。
⑨讲解员娓娓讲述着，哽咽着，晶莹的泪水在脸上流淌。我们的热泪也从眼眶溢出，滚落在双颊。我想起了来小井之前读到的一首当地歌谣：“要吃辣椒不怕辣，要当红军不怕杀。茅草过火不断根，春风一吹万万千。”想起了仅仅两年多时间，在井冈山牺牲的4万多位烈士。还有那位可敬可亲的母亲曾志，她就在红军医院工作过。她一生历经磨难，但从未失去过对党的忠诚。她说：“我对我选择的信仰至死不渝，我对我走过的路无怨无悔！”临终前，她还再三叮嘱：“（我的）遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化……”她的坟墓就在小井红军医院附近的山坳上，她是魂归小井呀！
⑩我们站在墓前，向先烈们充满崇敬地三鞠躬，又缓缓走近墓地，虔诚地献上了一枝枝洁白的花朵。
同行中有人问这位名叫姚王珍的讲解员：“你天天在这里讲解，天天这样动情吗？”
她扬起脸，坚决地说道：“是的！因为他们是最有信仰的人，我也是红军的后代！”
苍松挺立，烈士无名，石碑无声。
小井是多么安宁。我听得见自己的心脏在怦怦跳动。从山涧里蜿蜒奔泻的小溪，仿佛在述说着什么，是的，它告诉了我们许多许多。
阳光乍现，云雾正在散去，雄伟奇峻的井冈山愈显峥嵘……
（有删改）
6．（3分）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．坐北朝南、全木结构的红军医院，虽然看起来与普通山民的居屋一样质朴，但其内在气质却庄重，令人肃然起敬。
B．红军第一所正规医院的快速建成，体现了红军官兵甘于奉献、不畏艰苦的精神，也体现了军民团结、官兵平等的红军风尚。
C．张子清作战勇敢，有才有识，舍己为人。他身负重伤，疼痛难忍，仍然将战友给他的一小包食盐留给了更需要它的战友。
D．“苍松挺立，烈士无名，石碑无声”抒写出“我”的强烈感受，表达了对烈士们为了信仰不惧牺牲的精神的赞美和敬仰。
7．（3分）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章的开头和结尾都描写了井冈山的云雾，这样写既衬托出井冈山的雄伟奇峻，也使文章首尾照应、结构完整。
B．文章在叙写张子清的故事时，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，特别是细节描写，令其形象栩栩如生，感人至深。
C．文章借助语言描写，表达了可敬可亲的母亲——曾志——对党的忠诚，彰显了她坚守初心、不畏艰险、无私奉献的高贵人格。
D．文章以“我”的游踪为线索，按照空间转换的顺序，将“我”在小井的所见、所闻、所想、所感组织在一起，脉络清晰。
8．（6分）结合文本，谈谈你对文章第⑥段中画线句子的理解。
9．（6分）文章第⑧段有何作用？请简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？"公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰："孟子！吾见师之出而不见其入也！"公使谓之曰："尔何知！中寿，尔慕之木拱矣！"蹇叔之子与师，哭而送之曰："晋人御师必于毅。毅有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰："秦师轻而无礼必败轻则寡谋无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？"及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、袜马矣。使皇武子辞焉，曰："吾子淹久于敝邑，唯是脯资饯牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原囿，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？"杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰："郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一皆掩大德。”
（节选自《左传·殽之战》）
10．（3分）文中画框线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上“涂黑”。
秦A师B轻C而D无E礼F必G败H轻I则J寡K谋L无M礼N则O脱
11．（3分）下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．管，钥匙，北门之管就是北城门的钥匙，代指郑国把自己都城的守御重任委托给了杞子等秦人。
B．诸，兼词，“访诸蹇叔”的“诸”和《齐桓晋文之事》“不识有诸”的“诸”意思和用法相同。
C．乘韦，乘代指四，韦是熟牛皮，即四张熟牛皮作为犒劳军队的先行礼物，后用以比喻先送的薄礼。
D．脯资牵，脯是肉干，资是指财物，牵指牲畜。文中是泛指馈赠的各类干肉、粮食等物资。
12．（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．秦穆公得到杞子密报之后，他头脑清晰，善于听取各方意见，最终坚持自己的主张，全力出兵攻打郑国。
B．蹇叔劝秦穆公不可出兵，老谋深算、满腔忠愤的他送子"与师"时指出秦师此行会在殽地受到晋人伏击。
C．郑国商人弦高遇到秦军后，一边派人通知郑国，一边以犒师为名，警告秦军，暗示郑国已作好战争准备。
D．郑穆公接到弦高的消息，派人去察看，看到杞子及其部下已做好开战准备，就派皇武子把他们驱除出郑。
13．（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）必死是间，余收尔骨焉。
（2）攻之不克，围之不继，吾其还也。
14．（3分）蹇叔从哪些方面劝说秦穆公不可出兵？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成下题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇①。
注释：①采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。
15．（3分）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首联“望”字点题，“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”化用了曹操的诗句，表现出诗人迷茫和失意的情绪。
B．颔联承“望”字而来。紧扣薄暮，巧用“皆”“唯”二字总写秋色：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。
C，颈联继续写“望”中所见，具体描绘了傍晚时分牧人的伴犊而返、猎手的满载而归，表现了诗人安宁恬谈的心境。
D．尾联抒发感情，表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句，追怀前贤高士，希望与他们为伍。
16．（6分）中间两联运用了什么手法描绘了一幅山野秋晚图？请结合诗句分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“_________________，________________”。
（2）《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“_________________，________________”。
（3）辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“________________，________________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
纵观央视近几年上档的作品，大多数都是与社会现实 ① 的，《关于唐医生的一切》便是如此，它作为一部写实的医疗题材影视剧作品，备受观众欢迎。
“为医者，须绝驰骛利名之心，专博施救援之志”，这句话很好地诠释了医者的职责与初心。剧中医护人员全力救治患者，郑重履职尽责，倾心护佑生命，充分彰显了崇高的职业道德与医者的仁爱情怀。
亲情是人世间永不止息的美好与慰藉，而感恩之心能够形成人与人之间善的循环，更是人间温情的充分体现。剧中，一位走投无路的母亲 ② 的孩子遗弃在医护人员必经的走麻，后来弃婴因唐住瑜和吴敏敏的善心而获救。而唐住瑜也终于在历经千辛万苦后，成功完成了自己为之努力多年的 ③ 的人工心脏移植手术。该剧也呈现了多处对医患间冲突与释然的描写。医患关系乃至医患矛盾固然是医院场域中难以回避的话题，然而，医生与患者应是战友，是朋友；他们共同的敌人应该是疾病，而不是彼此。
医学，应该是温暖的；医院，也应该是温情的。当所有人更加重视医学知识的价值，更加尊重生命的意义，更增炎一份相互理解与信凭时，我们便可能拥有更加理想、健康、有序的医患关系。
18．（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。
19．（4分）请将文中画框线的长单句改成一组较短且含有假设关系的句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．（4分）文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
当作一种艺术看，中国书法是很独特的。因为字是艺术，所以什么“永字八法”之类的说教，其效用也就和“新诗作法”“小说作法”相差不多。绳墨当然是可以教的，而巧妙各有不同，关键在于个人。写字最容易泄露一个人的个性，所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人大概拘谨；如果伸胳膊拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于“五百斤油”。
“善书者不择笔”，此说理所当然。秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫的“心经”就有困难。字写得坚挺俊俏，所用大概是尖毫。笔墨纸砚，对于字的影响是不可估量的。有时候写字的人除了工具之外还讲究一点特殊的技巧，最妙者莫过于某公之一笔虎，尤其是那一直竖，顶天立地，一根杉木似的。据说，这是有特别办法的，用马弁一名，牵着纸端，在写到那一竖的时候把笔顿好，喊一声“拉”，马弁牵着纸就往后扯，笔直的一竖自然完成。
21．（3分）文中画框的句子有错误，下列修改最恰当的一项是( )
A．“善书者不择笔”，此说理所当然。秃笔未尝不可写铁线篆，临赵孟頫的“心经”就有困难。
B．“善书者不择笔，”此说理所当然。秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫的《心经》就有困难。
C．“善书者不择笔”，此说未必尽然。秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫的《心经》却有困难。
D．“善书者不择笔，”此说未必尽然。秃笔未尝不可写铁线篆，临赵孟頫的“心经”却有困难。
22．（6分）简要分析文中画横线句子的表达效果。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。
当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
答案以及解析
1．答案：A
解析：“学习和提高理论素养，就是……”理解有误。根据材料一“具有理论素养的人不会拘泥于经验事实表层，而能运用分析与综合、演绎与归纳等方法，从有限中把握无限、从相对中认识绝对、从特殊中认识一般、透过现象抓住本质”“超越了‘所见即所是’的朴素经验主义论调”可知，学习和提高理论素养，确实需要“运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越‘所见即所是’的朴素经验主义”，但并非仅限于此，材料二第2段也论述了“如何提升理论素养”。故选A。
2．答案：A
解析：根据材料一“在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新”“理论素养绝不是头脑中的思辨和玄想”可知，选项前半句理解正确，但结论“深入实践就能创造理论”绝对化，错误。故选A。
3．答案：C
解析：C项使用比喻来阐明思想可以指导人更好地生活，生活离不开思想的引导，意在论述思想的作用(重要性)。A．意思是要敬畏和学习崇高的思想。B．意思是学业由于勤奋而专精，因玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。D．意思是一种思想一旦形成就不容易消除。C项最适合作为论据来支撑材料三中“思想就是力量”的观点。故选C。
4．答案：第1段总论理论素养和理论思维是“相互区别、相互统一”的关系，(第2至3段从两个方面分别展开论证。先论证“理论素养和理论思维是相互区别的”，比较分析论证了“理论素养”和“理论思维”的特征，以及党员干部如何提升理论素养、培养理论思维；再论证“理论素养和理论思维是相互统一的”，二者相互衔接、互相促进、紧密相连。
解析：材料二共有1段。第1段，由“理论素养和理论思维不是完全割裂开来的，而是相互区别、相互统一的”分析可知，总论理论素养和理论思维是“相互区别、相互统一”的关系。第2段，由“理论素养和理论思维是相互区别的“首先，理论素养倒重于理解什么是马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是能在各种社会思潮纷繁交错的社会背景下，站隐马克思主义立场，知其然更知其所以然一理论思维侧重于怎样用好马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是把所学到的马克思主义立场观点方法运用到具体工作的谋划、推进中去，增强实际工作的原则性，系统性，预见性和创造性“培养理论思维要求党员干部形成理论共识，提升理论自觉，坚定理论自信，弄清马克思主义的发展脉络和内在规律，充分坚持辩证唯物主义和历史难物主义，做到具体问题具体分析，透过现象抓本质，从而提高解决问题的能力，有效应对各种复杂局面”分析可知，先论证“理论素养和理论思维是相互区别1h的，比较分析论证了“理论素养“和“理论思维”的特证，以及党员干部如何提升理论素养、培养理论思维；第3段，由”理论素养和理论思维是相互统一的。广义来看，二者相互衔接、互相促进”分析可知，论证“理论素养和理论想维是相互统一的”，二者相互衔接、互相促进、紧密相连。
5．答案：①学习理论知识，从书本中汲取智慧和营养；
②投身实践，在实践中学真知、悟真谛；
③敢于斗争，在理论斗争中守正创新，超越自我，创新自我。
② 博览群书，阅读原著，丰富和更新理论知识；
②深入实践，调查研究，积累、丰富和创新经验；
③ 反思总结，系统梳理，丰富、发展和创新理论。
解析：关键是要对三则材料作具体分析，从“如何提高理论素养”的角度进行系统梳理和提炼。比如，可以从理论学习、实践探索、反思提升等角度梳理，可以从学习理论、实践运用、创新发展等角度梳理，也可以从提升理论素养、培养理论思维、发展与创新理论等角度梳理。
6．答案：B
解析：“军民团结”错误，文章第③段在记述红军修建第一所正规医院时没有提到民众的参与，故不能体现“军民团结”。
7．答案：D
解析：“按照空间转换的顺序”错误，根据文章开头的“井冈山云遮雾绕，细雨绵绵”和结尾的“阳光乍现，云雾正在散去”可知，还有时间的转换，所以应是“按照时空转换的顺序”。
8．答案：①三个问句的使用引发了人们对生命价值的思考；②人和人比，要比精神信仰；③人的生命价值要由其对人民、对社会的贡献来衡量。
解析：画线句子是作者听了张子清的事迹后生发的深沉的感慨和思考。第一句是反问句，“……怎能不心有触动，心怀感动呢？”让人们通过张子清的事迹引发对生命价值的思考。“他还只是一个年轻的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命！”这句话表达了作者对张子清生命价值的肯定。虽然张子清的生命是短暂的，但他的价值是无限的、永恒的。这也就回答了后面的问题，即人和人比，要比精神信仰。以对人民、对社会的贡献来衡量人的生命价值，就像张子清一样，他的贡献永远为世人所铭记和敬仰，这才是生命价值所在。
9．答案：①从讲解员的视角讲述，使所叙之事显得更加客观、真实；②使文章的选材做到了点面结合，突出了红军的群体形象，丰富了文章的内容；③这一历史事实再现了当年红军战士大无畏的革命精神，有利于突出文章的中心思想。
解析：本题考查段落的作用。第⑧段的作用，即插入“讲解员”的讲述的作用，可从叙述角度、文章内容、主题表达等方面思考。从叙述角度来看，讲解员是红军的后代，她的讲述让事件更加客观、真实。从文章内容来看，这些烈士体现了整个红军群体顽强不屈的精神，这样文章在选材上就做到了点面结合，由前面的个体张子清扩展到了整个红军群体，突出了红军的群体形象，丰富了文章的内容。从主题表达来看，这一历史事实再现了当年红军战士的英勇顽强，彰显了他们大无畏的革命精神，有利于突出文章的中心思想。据此整合作答即可。
10．答案：FHL
解析：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。”
11．答案：B
解析：“访诸蹇叔”的“诸”相当于“之于”（代词十介词），“不识有诸”的“诸”
相当于"之乎"（代词＋句末语气词）。
12．答案：A
解析：“他头脑清晰，善于听取各方意见”错，秦穆公利令智昏，刚愎自用，没有听取蹇叔的意见。
13．答案：（1）你们一定会战死在这两座山之间，我在那里收拾你的尸骨吧。
（2）进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。
解析：（1）是，这，这两座山；余，第一人称代词“我”；尔，第二人称代词“你”；焉，兼词，在那里。
（2）攻，进攻；克，战胜；继，后援的军队；其，语气副词，“还是”。
14．答案：①兴师动众去袭击远方的国家，从来没有听说过这样能取胜的。②军队劳累不堪，力量消耗尽了，士兵们会产生怨恨之心。③行军千里，远方的君主一定有所防备，劳师动众却可能一无所得。
解析：
译文：
杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主有所防备。恐怕不可以吧？军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公告辞。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说："孟子！我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！"秦穆公派人对他说：“你知道什么！活到七十岁就死去，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的儿子加入这次出征的军队，蹇叔哭着送他说：“晋国人必然在崤山设伏兵截击我们的军队。毅有南北两座山：南面一座，是夏朝国君皋的篡地，北面一座山是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我在那里收拾你的尸骨吧。”秦国的军队于是向东进发了。鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门，左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬，接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境却不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗？"经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到宾馆察看，原来杞子及其部下已经拥好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子去传话，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧，郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？"于是杞子逃到齐国，逢孙、扬孙逃到宋国。孟明说："郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。”于是灭掉滑国就回秦国去了。秦伯穿着素服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。”秦穆公没有弃用孟明，说：“这是我的错误，大夫有什么罪呢？况且我不会因为一点小过失而抹杀他的大功劳。"
15．答案：C
解析：表现了“诗人安宁恬淡的心境的”理解错误。颈联描绘了傍晚时分乡野之人放牧归来的动态场景，反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。
16．答案：(1)远近结合。颔联写树林都染上秋色，山岭都披着落日余晖，是远景；颈联写牧人与猎手回归，是近景。(2)动静结合。“树树秋色”、“山山落晖”是静景；“驱犊返”、“带禽归”是动景。(3)以景衬情(借景抒情)。颔联用夕阳、秋色正衬诗人的孤单悲凉；颈联写乡人晚归的欢快场景，反衬诗人郁闷孤单的心境。
17．答案：此情可待成追忆，只是当时已惘然
答案：谈笑间，樯橹灰飞烟灭
答案：金戈铁马，气吞万里如虎
解析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：“惘”“樯橹”“戈”。
18．答案：①息息相关；②迫不得已；③梦寐以求
解析：第一处填“息息相关”，该成语形容关系极为密切。根据文意，这个成语用在此处形容央视选择作品的标准之一，恰到好处。第二处横线填“迫不得已”，指由于形势所迫，不得不如此，与其前面的“走投无路”，语境契合、语意相关。第三处填“梦寐以求”，形容期望迫切。用在此处，表现唐佳瑜在历经千辛万苦又为之努力多年的完成人工心脏移植手术的强烈愿望。
19．答案：如果所有人都更加重视医学知识的价值，更加尊重生命的意义，更增添一份相互理解与信任，那么，我们就可能拥有更加理想、健康、有序的医患关系。
解析：原句是一个长单句，主干是“我们拥有关系”；其余皆为辅助成分，修改时，要设法将其独立出来，成为相对独立的分句，且作为表示“我们便可能拥有更加理想、健康、有序的医患关系”这一结果的假定条件句而存在。另外，修改时要添加表示假设关系的关联词语，适当添加或减少词语，并保持原意不变。
20．答案：①引用“为医者……”这个句子，来强调作为医生必须恪守的职责与初心，不仅使文章的表达典雅庄重，还突出这种职责与初心的传统及将其传承下去的必要性。②“全力救治患者……”等三个动宾短语构成的短句形成排比，从不同角度描述了剧中医护人员的工作及其价值，节奏明快、语势强劲且形象生动、言简意明。
解析：此题考查修辞手法的运用及其表达效果的分析，解答这类题目，首先，要了解所涉修辞手法的特点及其表达效果；然后，根据语言环境，体会所涉修辞手法在句中所起的作用；最后，整合答案。
21．答案：C
解析：原句存在三处语病：一、不合逻辑，“善书者不择笔”，此说理所当然”与后面句子“临赵孟的“心经”就有困难“意思不合，应把“此说理所当然”改成“此说未必尽然”。二、“就有”与“未尝不可”意思不能搭配，应改成“却有”。三、“心经”标点符号使用错误，赵孟的《心经》是一本书，因此不能写成“心经”。故选C。
22．答案：(1)用排比、比喻、比拟、夸张等手法(2)强调字如其人，字的形态和人的个性有密切联系；巧用特定称谓，形象地赋予新意，语言幽默风趣
解析：“伸胳膊拉腿”用拟人手法，写出了字的豪放；“字瘦如柴…字如墨猪………”运用了比喻的修辞，生动形象地写出了笔画细瘦的字和笔画粗大的字的样子；三个“如果……，其人……”构成排比，句式整齐；“五百斤油”运用夸张手法，写出人之肥胖。这四句话生动形象地罗列出了“字如其人”的种种表现：字方方正正，人拘谨；字伸胳膊拉退，人豪放；字瘦如柴，人如排骨；字如墨猪，人则肥胖。写出了字的形态和人的个性有密切联系；而“五百斤油”本指清代微墨史上赫赫有名的墨品，最初为乾隆年间金冬心(金农)请制墨名家程一卿定制。顾名思义，此墨之烟料由五百斤桐油烟烧成，实为美称。这里巧用特定称谓，形象地赋予新意，戏称胖子为“五百斤油”，语言幽默风趣。
23．答案：
于惊涛骇浪上粗期，在复兴盛世中绽放
（标题的前半句来源于材料，又作为后半句的类比，既有“巧取”，也有匠心，既有工整的对仗形式，又表达出文章的核心观点，可谓好标题的范本。)大风浃浃，大潮涝涝。（出自梁启超的《二十世纪太平洋歌》，显示出作者宽广的阅读面，语意也甚为切合。）时代如波涛汹涌之大海，你我皆是立于冲浪板上的追梦人，于星川奔骛（星奔川骛）之潮中乘风破浪。
私以为，唯有海浪高大、冲浪板合适与（删除）板上之人、拥有亘古不变（坚韧不拔）之勇气，三者皆具，方能振八奇而鸣九天，实现人生价值，助力伟大复兴。（首段高度概括材料，语言精炼而不失文雅，成语、名句引用，足显广泛的阅读面，然后适时而准确地提炼出中心论点，写法规范。）
海浪够高够大，助力冲浪者身毅前行。（分论点一）当下并非海不扬波、海晏河清之太平盛世，面是波请云诡、挑战与机遇并存的时代，君可见，“火箭少女”周承钰心怀”温室里长不出参天大树，马厩中练不出千里战马”之竣言，心怀宇宙，负重前行，终在时代需求之召唤下将日月盛昃写进航天的华丽篇章：君可见，在使命召唤下勇攀高峰的南仁东，擎起科技创新之火光，炬成火炬（集火为炬，造炬成阳），廿二春秋青丝白雪，令离函山谷醒天眼，终在时代上留下浓厚的一笔，为科技发展深深助力。若非生于日月其适之时代，他们怎会在浪潮中乘风破浪 由此观之，海浪高大，（时代所需，）是时代冲浪者一往无前之强劲动力。（此段为分论点一，强调“海浪够高够大”，时代所需，是时代弄潮儿的前行动力。举周承钰、南仁东两例正面论证，叙述紧扣本段观点，叙中有议，又以假设论证强调“时代”之重要，最后顺势得出结论，回扣分论点。(夹叙夹议．当要帖。）
冲浪板尺寸合适，方能灵活操控，绝不落入涛中。（分论点二)回首望去，多少时代新人因道路选择错误，失去了卓效的工具，最终被时代的浪潮所淹没。《道德经》有云：“五音令人耳。”身处喧嚣尘世，你我唯有倾听自己内心的声音，方能找到（适合）自己的冲浪板，助力前行，北大考古女孩钟芳蓉以全省文科第四的高分报考没有“钱”途的考古系，她只说：“考古是我一直以来所追逐的梦想，适合自已的便是最好的。”她在自己的轨道上发光发热，终成一代考古名家（“终成一代考古名家”不是事实，钟芳蓉还只是一个在校读书的学生，可改为“终能成一代考古名家”。)，不至于落入时代浪涛中。由此观之，当代青年应选择合适的冲浪板，在灵活操控下风雨无阻地前行。（此段为分论点二，强请“尺寸合适的冲浪板方能灵活操控”，要我们认清适合自己的道路，有引用《道德经》名言的道理论据，也有北大考古女孩钟芳蓉的举例论证，正反结合，古今对照，论据充足。）
冲浪者身体素质与勇气兼具，方能拥抱“放跟昆仑绝项来”（出自梁启超的《新中国未来记》）的明天。
（分论点三）勇气，是青年意志之坚定所化出的不老青山，支撑着我们在黑略的深海中熠熠生辉。我看到来恩杰在失败与成功之间起舞，他深知每一次翻越山岭未必步步莲花，却心怀创新之勇气，坚信终会“青山遮不住，华竞东流去”（出自辛弃疾的《菩萨蛮》），终于拥有“浮云过后艳阳天”《出自今人集句“莫道春光难揽取，浮云过后袍阳天”）．国家颁布中小学体育课程改革（方案)，意在保持良好身体素质，为冲浪不息创造条件。
由此观之，（有健康强壮之体魄，）有奋不顾身之勇气，方可在浪涛中起舞，赢得美好明天。（此段为分论点三，强调“身体素质与勇气兼具”的重要性，运用的素材有来恩杰和中小学体育课程改革，可见平时间读之广泛。
此段三次引用名句，积累丰厚（知识渊博），信手枯来，活用巧妙。段尾总结，稍有地漏，遗忘了“身体素质”，）
“阳春布德泽，万物生光辉。”（出自汉乐府的《长歌行》）幸逢盛世恩泽，你我当驾驭海浪，以勇气（时代需求）作为前行之动力，乘长风而破浪；不落案白，以勇气作为青春搏击之力量，路青云而直上，愿吾辈青年，都能在时代大潮中冲浪翱翔，共同绘就华夏万里赤裹的美好画卷，浮舟沧海，立马昆仑！（“浮舟沧海，立马昆仑”出自周恩来早年的赠友短联)（结尾总结升华，扣题精准，回应开篇中心论点，发出号召，以伟人名言作结，更显气魄雄健豪情奔放。）
解析：这是一篇启发类材料作文。材料第一段的“以下条件”之后是审题的重点。我们可以拆开来看：“海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内”：想要乘风破浪，没有“大浪”意味着没有施展才华的余地，而浪太大，甚至超过自己可操控范围，会容易被困难击垮，还会消解奋斗的恒心和勇气，用流行的话来说就是心态容易“崩”。对于时代青年而言，找到一个有一定挑战难度的舞台很重要。而且要学会审时度势，不该出手时要韬光养晦，该出手时就如诗句所言：盘根倘相值，试用发硎刀。“冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控”：如果把人生看作是逐浪前行的过程，那么一块合适的冲浪板就是称心如意的“工具”，它既是我们施展能力的载体，也是我们事业的“伙伴”。古人曾云，工欲善其事，必先利其器。对于吾辈而言，锤炼好自身的本领，善操“可驭”之板，方能闯出一片天地。“冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质”：这句话其实强调了成功的两个重要条件，一是心态要够好，要积极乐观，不怕苦难；二是身体素质要够硬，我们常说“身体是革命的本钱”，强调的正是这个道理。在具体行文时，两个条件侧重谈某一个即可。“我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者 ”这句话强化了这篇作文的主旋律意味。考生可以围绕“如何做新时代青年”这一常考常新的主题，以并列式的逻辑展开。在写作时应当合理援引青年榜样的素材和相关名言。参考立意（标题）：1．踔厉奋发，破浪前行2．做新时代的“冲浪为伟大复兴贡献青春力量3．操“可驭”之板，乘风破浪