部编版五年级上册第一单元习作：我的心爱之物 第二课时教案

习作：我的心爱之物（第2课时）
教学目标
1．能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2．乐于分享习作。
教学重点
能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
教学难点
能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
教学过程
复习旧知
教师：上节课我们学习了如何把自己的心爱之物写清楚，你还记得具体的方法吗？
预设：
学生1：写清楚心爱之物的样子、来历和成为自己心爱之物的理由，并表达自己的喜爱之情。
学生2：介绍心爱之物的样子时可以从大小、颜色、身形等方面进行介绍，还可以用上对比、比喻等手法让我们的表述更形象。
学生3：表达自己的情感时，可以写一写和心爱之物之间的故事，它带给你的快乐；也可以写一写你们相处的过程，以及在这一过程中情感的变化。
探究新知
合作探究
（一）探究一：阅读赏析佳作。
教师：看来同学们已经学会了写心爱之物的方法，那我们就一起来欣赏几篇习作，点评一下吧。同学们的心爱之物有的是自己的钢笔，有的是自己的布偶，还有的是家里的小狗，真是各种各样。接下来，我们一起看一篇习作，看看这篇习作中的心爱之物是什么，有没有表达出小作者对它的喜爱之情吧！
1．出示习作及要求。边读边思考：作者把心爱之物写清楚了吗？有没有写出喜爱的理由？有没有表达出自己的喜爱之情？然后根据评价表进行打星评价。
《我的心爱之物》评价表
写清楚了样子和来历
写清楚了喜爱的理由
表达了喜爱之情
结构条理，语言优美
2．展示习作，以小组为单位，学生边读边思考问题。
3．小组代表进行汇报，并完成评价表。
小结：这篇习作不仅把小闹钟的来历和样子写清楚了，还运用具体事例写出了小闹钟对“我”的帮助，点明了小闹钟成为“我”心爱之物的理由，最后直接表达自己对小闹钟的喜爱之情。真是一篇不错的习作。
（二）探究二：集体评价，修改习作。
1．评价、修改习作。
教师：前面我们看到了一个可爱的小闹钟，接下来我们再来看看另一位同学写的水晶球，看看她和她的水晶球之间有什么样的故事吧。
（1）出示要求：根据评价表进行打星评价，如果有意见，把意见记录在《建议表》中。
《我的心爱之物》建议表
建议一
建议二
建议三
（2）以小组为单位，学生边读边讨论，并完成评价表和建议表。
（3）小组代表进行汇报。
预设：
学生1：习作虽然介绍了水晶球的样子，但是太简单了，读者不知道它具体是什么样子的。这篇习作我们组给5星。
学生2：我们组也给5星。我们组觉得作者虽然写了水晶球对自己的帮助，但是事例太少了，难以给人留下深刻的印象。
2．师生修改，对比阅读。
教师：同学们评价得特别准确，我们一起改一改吧。
（1）师生共同口头修改习作。
（2）出示修改的习作，学生阅读体会。
（3）交流评价，按照评价表进行打星。
【设计意图】向学生展示两篇习作，通过交流评价，一方面让学生认识到本次习作中容易出现的问题，从而提升自己的作文质量；另一方面旨在引导学生进一步掌握习作方法，完善自己的习作。
（三）探究三：自我评价、修改并展示。
教师：我们刚才一起评价了两位同学的习作，那你自己的习作能得多少星呢？
1．出示任务：按照评价表给自己的习作打星，并根据打星情况，修改习作。（学生进行评改；教师巡视指导。）
2．小组内轮流展示自己的修改稿，组员互相点评，并根据点评再次修改。
3．规范誊抄修改后的习作。
课堂小结
每个人都有自己的心爱之物，写清楚它的来历、样子和喜爱的理由，这样别人才知道你的心爱之物是什么样的，才能感受到它对你的珍贵。
布置作业
修改并完成习作的誊写，注意书写整洁。
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