15 小岛 第二课时教案

第15课　小岛（第2课时）
教学目标
1．能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
2．结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
教学重点
1．能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
2．结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
教学难点
结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
教学过程
复习旧知
教师：上节课我们梳理出了课文的主要情节，大家还记得吗？谁能按照故事的发展顺序来说一说？
学生：发现菜地—与战士分享青菜—离岛时敬礼。
探究新知
合作探究
（一）探究一：互助合作，用将军的口吻讲好故事。
1．教师指导学生如何讲好故事。
出示课文题目下方的学习提示，明确本课学习要求。
点拨：“用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事”就是让学生以将军的口吻讲述人物的所见所想。可以联系上下文，通过人物的动作、神态进行角色代入，从而完成讲述。
（1）可以给人物配上相应的动作和神态。如：讲述“将军弯腰细看”时，可以边讲边做相应的动作；讲述“将军白了他一眼”时，要将人物的神态表现出来。讲故事的过程中将文中传神的神态描写表现出来，会为展现人物的形象增色不少。
小组讨论：请大家以小组为单位，说一说如果你就是这位将军，面对以上情境，你会想些什么。
（2）要抓住关键词，揣摩人物的语气，将故事讲得绘声绘色。
①出示课文：“将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：‘同志们……’停了一下，又说：‘孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。’”
②出示“哽”的意思（“哽”是指因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。）
③引导学生联系上下文体会“哽”的原因。
点拨：通过抓关键词及联系上下文来揣摩将军此时说话的语调、节奏、语气。
2．全班展示交流。
同桌两人之间互讲故事片段。
教师组织活动：谁能把故事讲给大家听？其他同学要注意倾听，关注以下两点：是否加上了恰当的动作、神态，并且符合将军的身份；是否用将军的语气进行讲述，并且以第一人称讲述。
（学生在全班交流展示，同学互相评价，教师适时指导。）
【设计意图】通过讨论交流，学生能更好地掌握讲好故事的方法。在此基础上，采用全班展示的方式讲述故事，锻炼学生的语言表达能力。
（二）探究二：结合资料，了解海防战士的生活。
1．结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。
提问：在我国还有许多这样的海岛，上面驻守着无数像这个小岛上的士兵一样的海防战士，他们的生活是怎样的？他们的使命是什么？
（组织全班同学交流课前搜集的资料。）
2．结合课文内容和相关资料，引导学生用“那天清晨，当我回望小岛时，我想到了__________________________________。因此，我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”的句式，写一写将军行军礼时的所思所想。
学生：那天清晨，当我回望小岛时，我想到了守岛战士极其艰苦的生活条件：岛上天气炎热，缺少蔬菜，缺少可供饮用的淡水。然而就是在这样艰苦的环境中，他们乐观向上，将对祖国的热爱化作保卫海岛、建设海岛的无限热情。他们的精神和品质感动了我。因此，我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
3．谈谈自身感受。
教师引导：听完这些故事，你有怎样的感受？
预设：
学生1：我觉得守岛的战士们都很辛苦，岛上的条件非常艰苦，可是他们却坚守在那里。
学生2：从故事中我感受到了他们都很热爱祖国，甚至为了祖国可以牺牲自己的生命。
教师启发思考：课文最后写道，当将军离开小岛时,“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”。结合资料，说说这个军礼的背后蕴含着什么。
预设：
学生：这个军礼，蕴含着将军对战士们深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。
【设计意图】通过资料的补充，丰富学生的知识，加深学生的感悟，有助于学生更好地理解课文所蕴含的情感。
课堂小结
《小岛》讲述了一位将军去岛上视察时发生的感人故事，表现了驻岛战士们扎根海岛、艰苦奋斗的精神和高尚的爱国情怀。祖国的强大和安宁，离不开每一位守岛战士的奉献。他们奉献了自己的青春甚至是生命，他们这种甘于奉献的精神让我们敬佩，让我们感动。
布置作业
用将军的口吻，把将军登上小岛后发生的故事讲给你的家人听。
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