-百分数的应用（三）导学案

学习内容 百分数的应用（三）
学习目标 1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生 活的密切联系。
学习 重点 分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。
学习难点 解答这 一类应用题的能 力 。
学习准备 多媒体课件。
集体备课 二度备课
导
学
过
程 温故互查:
想一想生活中哪些地方用到了百分数。谁能给大家举一些生活中用到百分数的事例？
（学生自由说一说）21世纪教育网
设问导读:
出示笑笑的妈妈记录的家庭消费情况表
1、你 能给大家说说表格所表示的意思吗？
2、根据表中数据，你有什么发现？
3、教师提出问题：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元
导
学
过
程 吗？
3、 你准备怎样解答这个问题？（小
组讨论）
5、你觉得直接列式方便吗？为什么？
汇报点评:
展示解答过程
解：设这个家庭1985年的 总支出 是X元。
65% X － 35% X = 210
30% X = 210
X = 700
巩固训练:
完成教材第94页“试一试”1题。
拓展延伸 :
完成教材第94页“试一试”2题。

板书设计
百分数的应用（三）
解：设这个家庭1985年的总支出是X元。
65% X － 35% X = 210
30% X = 210
X = 700
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 六[来源:21世纪教育网] 学科 数学 课型 练习 授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 56 授课
时间
学习内容 百分数的应用（三）
学习目标[来源:Z。xx。k. Com] 通过练 习使学生进一步熟练地掌握“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的解题方法； 提 高解答这类题的能力。
学习重点[来源:21世纪教育网] 分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。
学习难点 解答这一类应用题的能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导
学
过
程 温故互查 :
说说下面各题把什么数 量看作单位“1”，再回答问题。
（1）一种羊毛衫现在的单价比原来降低了。现在单价是原来的百分之几？
（2）小云的邮 票张数比小军少20%。小云的邮票张数是小军的百分之几？
自主尝试:
自主完成教材第94页1—4题。
小组交流解答方法。
“增产了两成”指增产了20%。
合作探究:
小组 合作完成教材第95页5题。21世纪教育网
鼓励学生提出两个不同的问题。
可以提出“空气质量劣于三级的城市有多少个？”
列式：319×（1—41.4 %—37.3%）
巩固训练:
一辆汽车从甲地到乙地行驶了2小时，第1小时行了全程的45%，还剩110千 米。全程是多少千米？21世纪教育网版权所有
提示：可 以根据“ 全程—第1小时所行路程=第2小时所行路程”列方程解 答。
拓展延伸:
读一读教材第95 页“你知道吗”，了解恩格尔系数。

板书 设计
百分数的应用（三）
“增产了两成”指增产了20%。
导学反思