9 猎人海力布 第二课时教案

第9课　猎人海力布（第2课时）
教学目标
1．能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2．能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学重点
1．能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2．能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学难点
能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学过程
新课导入
教师：上一节课我们了解了课文的主要内容，而且尝试着复述了课文，这节课我们就在详细复述的基础上，探究一下如何创造性地复述故事。
探究新知
合作探究
（一）探究一：变换角色，创造性复述。
（出示课后第二题：试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。）
1．梳理关键情节。
教师：同学们，围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容，我们可以梳理出的关键情节有哪些？
学生：关键情节是“海力布劝不愿搬家的乡亲们”和“海力布为救乡亲们变成石头”。
2．发挥想象，以海力布的口吻复述上面的情节。
（1）教师用问题打开学生的思路。
教师：我们可以通过下面几个问题来思考一下。
①在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”的情况下，海力布心里是怎么想的？
②如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？
③看到乡亲们不愿离开，海力布的语言可能有什么变化？
④最后海力布是怎么决定说出实情的？
（2）带着问题，站在海力布的角度来读课文。
①画出“急忙”“焦急”“急得掉下眼泪”。
教师：根据这几个词语，想一想，海力布当时心里会怎么想？
学生：马上要发洪水了，情况太紧急了，我得赶紧劝乡亲们马上搬家，这里不能再住了。大家不要再问了，来不及了。快点，急死人了，快点听我的吧。
②画出海力布所说的话。
教师：结合海力布所说的这些话，再结合自己的生活经验想一想，如果你是海力布，会如何劝说乡亲们？
学生：乡亲们马上去搬家吧，这里不能住了，再住会有大麻烦的。
不要问了，乡亲们，你们一定要相信我说的话，赶紧搬家吧，再不搬就来不及了。
③画出乡亲们所说的话。
教师：在如此紧急的情况下，听到这样的话，海力布会怎么说？
学生：我知道乡亲们有顾虑，而且这个事情太大了，也不是一下就能决定的，可是，时间紧迫，再不搬就真的来不及了。
教师：海力布是怎么决定说出实情的？心情是怎样的？
学生：他知道要不说出实情，乡亲们是不会相信他的。时间不等人，再延误，乡亲们就有大灾难了。我要救乡亲们，顾不了这么多了，我只有说出实情了。
做了这个决定后，海力布的神情就变得镇定了。
⑤画出“他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了”。
教师：在复述的时候，要把这些原因都具体地说出来。那么，该怎么说呢？
学生：我在一次打猎中，救了一条小白蛇。这条小白蛇是龙王的女儿，她要报答我，后来我就要了龙王嘴里的宝石。这颗宝石含在嘴里，能听懂动物说的话。刚才我在打猎时听到一群鸟议论说要发洪水了，所以我就赶紧跑回来让大家赶快搬家。之所以刚才没告诉你们这些，是因为从动物那里听到的话，只能我自己知道，让别人知道了，我会变成石头的。
（3）学生复述给同桌听，同桌补充。
3．以乡亲们的口吻复述故事。
教师：我们可以通过下面几个问题来思考一下。
①忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，乡亲们会怎么想？怎么说？
②听到海力布说出实情，看到他变成石头，乡亲们又会有怎样的表现？
（小组谈论，带着问题，教师汇总点拨。）
学生：（听到海力布忽然叫我们搬家）海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬家就搬家呢？
（看到海力布忽然变成石头）怎么回事？你怎么啦？海力布！海力布！天哪！为了我们，你真的变成了石头！我们世世代代不会忘记你的！
【设计意图】用问题为学生打开思路，在学生想象无着落处，给予启发，让想象有的放矢。
（二）探究二：介绍海力布石头的来历。
1．创设情境。
教师：洪水退去后，人们找到了这块石头。为了纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话，让人们都记住他，让后来的人也知道他的事迹。那么，这块石碑上的话应该怎样写呢？
【引导理解】要抓住主要情节来写。主要情节有：猎人海力布热心助人——救白蛇得到宝石——使用宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝乡亲搬家——变成石头。
2．把课本相关内容进行缩写。
出示本单元“习作”中所列举的对第1～4自然段的缩写。与原文进行对比阅读。
（1）第2自然段的第一句就概括了“小白蛇被救”的过程。后面的内容是对小白蛇和海力布对话的改写。
（2）总结出方法：具体的内容要概括，对话可改写。
3．根据情节提示，将课文内容缩写，介绍“海力布”这块石头的来历。
教师：我们梳理出了课文的主要情节，也知道了缩写的方法。下面就试着缩写课文内容，介绍“海力布”这块石头的来历吧。
学生：这是一块不平凡的石头，人们叫它“海力布”。它有一段传奇的故事。
从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回来的猎物分给乡亲们，自己只留很少的一份。大家都非常尊敬他。（热心助人。）
有一次海力布从老鹰手中救出了小白蛇——龙王的女儿。龙王为了感谢他，让他挑选金银珠宝，海力布都拒绝了，只要了龙王嘴里的能听懂各种动物语言的宝石，但是听到的话不能说出去，要不然就会变成石头。（救白蛇得宝石，使用宝石的禁忌。）
从此海力布分给大家的猎物更多了。有一天，他听见小鸟说今晚大山要崩塌，村子将被洪水淹没。海力布听了，急忙回家把这个消息告诉乡亲们，并让乡亲们赶快搬走。可乡亲们非要海力布说出理由。海力布最后决定牺牲自己来换全村人的生命。于是，他把事情的原委都告诉了乡亲们，说完海力布就变成了一块石头。乡亲们迅速搬走了。到了晚上，大山果真崩塌了，洪水像猛兽一样淹没了整个村庄。（得消息、救乡亲、变石头。）
后来，人们世世代代都纪念海力布。
课堂小结
通过变换角色，站在海力布或乡亲们的角度来看待整个故事，创造性地复述故事；通过讲述“海力布”这块石头的来历，练习了缩写课文主要内容，把握了主要情节。
布置作业
阅读我国的民间故事，如《田螺姑娘》《八仙过海》《梁山伯与祝英台》等。
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