10牛郎织女（一）第1课时教案

第10课　牛郎织女（一）（第1课时）
教学目标
1．认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2．能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。
教学重点
能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。
教学难点
能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。
教学过程
新课导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们会发现银河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们就来欣赏一下吧。
探究新知
一、生字新词
1．出示本课的“会认字”：嫂、恳、筛、歹、罕、梭、监、狱、酿、瞌、婚。
（1）指名学生读，教师相机指导读音。
读音指导：“筛”是翘舌音；“罕”在“稀罕”这个词中读轻声，注意区分；“酿”读后鼻音。
（2）全班一起读。
2．出示多音字“落”。
（1）出示读音和组词，让学生根据自己的理解组词，自己试着分辨一下。
（2）教师指导。
学生根据意思进行辨析：
当表示“丢下”“遗漏”等意思时，读“là”；当表示“掉下来”“下降”“遗留在后面”“衰败”“停留”等意思时，读“luò”。
3．学习“会写字”：郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、溜、婚、辈、挨。
指导：“郎”字的左部不要写成“良”；“嫂”字书写时要注意笔画、笔顺，可通过笔画视频进行教学；“妻”字中的竖要上下都出头；注意“辈”字的笔顺，提醒学生“车”在“辆”字中，最下面的横变提，笔顺是先写竖再写提。
4．词语解释。
认识文中新出现的字词并理解意思。
【勤勤恳恳】勤劳而踏实。
【筛】把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
【眉开眼笑】形容高兴愉快的样子。
【美中不足】虽然很好，但还有缺陷。
【一五一十】形容叙述时清楚有序而无遗漏。
【眼中钉】比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
【成家立业】指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
【恋恋不舍】形容舍不得离开。造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
【无拘无束】不受任何约束，形容自由自在。
【相依为命】互相依靠着生活，谁也离不开谁。
二、合作探究
探究：把握课文的主要内容。
1．提出要求。
运用上一单元所学的快速阅读的方法默读课文，阅读时勾画出所写的人物，思考一下：课文写的主要人物是谁？
（学生带着问题，边读边勾画。）
2．学生读完后，分小组交流，讨论各自所勾画的内容，汇总解答。
3．教师指名小组成员进行回答，相机指导。
学生：所写人物有哥哥、嫂子、牛郎、老牛、姑娘（织女），主要人物是牛郎。
教师：我们发现，本文是以牛郎“童年—成人—成家”这样的成长经历为线索的。请你按照这个过程，用小标题概括故事的主要情节。
4．出示表格，让学生填写。
牛郎的成长经历
童　年
成　年
成　家
（1）提示学生，可以抓住人物和他们之间的关系来拟小标题。
（2）小组讨论交流，教师巡视。
（3）教师指名回答，相机指导。
学生：
童年时期，牛郎的哥嫂待他很不好，他和一只老牛很亲密，他们相依为命。这一部分总结的小标题就是：身世凄苦，与老牛相依为命。
成年后，被哥嫂赶出家门，他牵着老牛，照顾着老牛。这一部分总结的小标题是：被赶出家门，依旧细心照看老牛。
后来，在老牛的帮助下，他遇到了织女，两人互生好感，结为夫妻。这一部分总结的小标题是：得老牛相助，与织女相识。
牛郎的成长经历
童　年 身世凄苦，与老牛相依为命
成　年 被赶出家门，依旧细心照看老牛
成　家 得老牛相助，与织女相识
5．借助表格，说说本课的主要内容。
教师指名回答，相机指导。
学生：古时候有个孩子，从小父母就去世了，他的哥嫂待他一点儿都不好，他和一只老牛相依为命，人们叫他牛郎；牛郎长大后，哥嫂把他赶出了家门，不过他依旧细心照看老牛；后来，在老牛的帮助下，他与织女相识，两人互生好感，结为了夫妻。
【设计意图】通过问题引导，让学生在默读的时候，找到主要人物并了解故事大致内容，然后让他们按照牛郎“童年—成年—成家”的成长经历再读课文，抓住人物以及他们之间的关系，用小标题概括出各部分情节，最后根据小标题把握课文的主要内容。
课堂小结
本节课主要学习了课文中的生字词，快速默读了课文，把握了课文的主要内容。
布置作业
1．熟读课文。
2．抄写“嫂子、剩饭”等13个词语。
3．预习课后第二题和选做题。
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