《字母表示数教学设计》[下学期]（北师版）

《字母表示数》
课题名称：《字母表示数》
教学年级：四年级
设 计 者：林丽珍
单 位：海口市第二十八小学
一、教学内容分析
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第89页至91页（北师版）。
2、教材编写特点：字母代表数是代数学习的首要环节，理解字母代表示数的意义是学习代数的关键。
3、教学内容的核心数学思想：渗透不完全归纳和代数思想，逐步建立符号意识，提高抽象概括能力。
4、我的思考：学生理解字母表示数需要经历体验的过程，在教学中应不断给学生提供字母表示数的机会，让他们在具体情境中懂得用字母表示数，体会字母表示数的意义。
二、学生分析
大多数学生在生活中见过“字母”，用字母表示运算定律和计算公式学生在前面的学习中也接触过，但对于用含有字母的式子来表示一个数量是新的知识，也是难点。应结合学生对字母知识已有的经验，以教材的知识结构为线索，恰当地设计活动内容。不仅要具有现实性，也应具有挑战性，激发学生的学习兴趣和动机。通过学生自主探索和小组合作的形式，让学生在活动中充分体验感知字母表示数的必要性和重要意义，主动掌握所学知识。
三、学习目标
1、通过现实情境理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写，略写方法。
2、在探索活动中，培养概括能力，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
四、教学活动
序号 活动内容 活动内容组织与实施 设计意图 时间分配
一 请学生帮忙广播一则招领启事（某同学捡到50元人民币） 1、启事中的数目能直接说出来吗？2、怎样表示较合适？3、生活中你在哪见过字母？（揭示课题） 初步了解学生对字母表示数的知识经验，激发学生的好奇心及探究学习欲望。 5分
二 儿歌体验 录音放青蛙儿歌，适时停放，让学生用一句话表示这首儿歌。 只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿 以儿歌为素材，通过学生自己发现问题，自己解决问题，切身感受用字母表示数的优越性及简洁美。 5分
三 1、摆小棒 1、小组比赛用小棒摆三角形（如△）看哪组摆得又快又好。2、同时完成下表：三角形个 数123…a小棒根数 (要求:小棒根数用算式表示) 通过“摆小棒”和“猜年龄”，学生在活动中自己探索问题，解决问题，然后学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，促成学生由算术思维到代数思维的过渡。 15分
2、猜年龄 1、先了解一名学生的年龄，请其在黑板上写一字母，让其他同学猜是谁的年龄。2、板写带有该字母的式子，再猜猜这表示的是学生的还是老师的年龄。3、你知道今年老师多少岁吗？你是怎样想的？

序号 活动内容 活动内容组织与实施 设计意图 时间分配
四 基础练习 1、学生独立用含有字母的算式解决问题。①四年级3班有45人，其中男生a人，女生多少人？②小红做了n朵花，平均分给3个小朋友，每人分几朵？③一本数学书7.5元，买x本应付多少钱？2、集体订正，并说明含有字母的乘法算式的书写格式。 通过练习，使学生进一步掌握用含有字母的式子表示数量，并懂得含有字母的乘法算式的简写，略写方法。提高学生应用知识和解决问题的能力。 12分
提高练习（机动） 1、练一练，省略乘号，写出下面各式：a×x b×b　x×5　a×12、用字母表示甲乙两个长方形周长。甲乙ab c
五 总结 出示自我总结问题单，对学生进行访谈交流本节课的学习情况。 测评学生学习目标的达成效果，培养学生的自我评价能力。 3分
五、教学效果评价
本节课基于学习目标，遵循“从启事中感悟——在活动中探究——到实践中应用”的路径完成教学。首先在启事和儿歌情境中体验新知，接着在动手实践、小组合作、与教师互动中探索新知，最后在练习活动中进一步理解和应用新知，使新知得到升华。

整节课的情境设计始终围绕学习目标展开，且具有现实性，充分激发学生的学习兴趣和主动性，力图使学生亲历各个目标的有效达成。
为检测教学效果，及时反馈学习目标达成情况，设计学习结果自我总结问题单，对学生访谈交流。

附：
自我总结问题单 1、 本节课我有什么收获？ 2、本节课我对字母表示数最深的体会是什么？对我有什么帮助？ 3、我对本节课的学习经历有什么感受？