部编版五年级上册第七单元习作：_____即景 第二课时教案

习作：____即景（第2课时）
教学目标
1．根据评价标准，互评习作。
2．赏析优秀作品，拓展作文思路。
3．能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化，自主修改习作。
教学重点
1．赏析优秀作品，拓展作文思路。
2．能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化，自主修改习作。
教学难点
能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化，修改习作。
教学过程
复习旧知
教师：上节课我们讲到在本次写作中，不但要按照一定的顺序来写，而且要写出景物的动态变化。同学们都完成了自己的习作，这节课就让我们一起来欣赏大家的习作吧。
探究新知
合作探究
（一）探究一：明确评价标准，小组互评。
1．教师出示评价标准。
_____即景
评价标准 自我评价 组内互评
按照一定的顺序描写景物 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
写出景物的动态变化 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
语言生动，画面鲜活 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
语句通顺，无错别字 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2．学生自评。
3．小组内同学根据评价标准互评习作。
【设计意图】通过习作互评，引导学生互相学习。
（二）探究二：展示优秀作品，学习闪光点。
优秀范例：
落日即景
一天将要结束，太阳慢慢向天边移去，缓缓地西沉。它的光芒一如既往地照在山坡、田野、树丛、高楼上，还有孩子们的身上，到处一片火红。
白云被染得红彤彤的，连绵不断的红云聚拢成一条凶猛的长龙，一会儿在空中盘旋，一会儿喷出熊熊火焰，它不时昂首嘶叫，高亢的鸣声响彻天际。可是，那条龙的身影渐渐变得模糊了，不知飞向了哪里……
忽然，又来了一群绵羊，它们慌张地四处逃窜，似乎有什么在追赶它们。哦！原来是一匹凶狠的恶狼。跑着跑着，绵羊不知哪儿去了，狼也不见了。
远处，山上的颜色变得五彩缤纷，有树叶的墨绿，有余晖的鲜红，还有……
而操场上，很多同学在踢球。真奇怪，足球也变成了红色，球员们仿佛在争夺一个火球，有趣极了。
一束束金光看到沙坑里的孩子们，也开心地去和孩子们玩耍。玩沙子的小孩看到沙坑中有金光，赶忙把金光往沙坑里埋。可是，这金光怎么也埋不住。
一会儿工夫，余晖不见了，太阳变成了一个火红的大圆盘，沉了下去。夜幕将要降临，大地变得宁静了。
默读例文，边读边思考：你觉得这篇文章写得好不好？好在哪里？请结合具体的内容说一说。
预设：
学生1：我觉得小作者写得特别有条理，小作者按照时间顺序，写出了太阳逐渐落下的过程。
学生2：我也觉得小作者写得特别有条理，小作者在写夕阳的余晖时，按照从上到下的顺序，先写了天空，又写了地面上的孩子们；在写地面上的景物时，是按照由远到近的顺序，先写了远山，再写操场上的情景。
学生3：小作者观察细致，形象生动地写出了夕阳西下的过程以及周围景物的变化。
学生4：小作者对白云的动态描写十分吸引人，让我们仿佛看到了白云在不断变化的场景。
学生5：作者还用上了比喻、拟人等修辞手法，比如把白云比作长龙、绵羊、恶狼，把金光洒在沙坑的情景想象成是金光想和孩子们玩耍。
……
教师小结：小作者有一双善于发现的眼睛，他通过仔细观察，按照从上到下、从远到近的顺序，把夕阳西下时天空中白云的变化，远山颜色的变化，操场上球的颜色的变化，玩沙的孩子的动作，描写得具体生动，特别是动态描写和修辞手法的运用，使文章增色不少。
（三）探究三：修改习作，认真誊写。
1．组内互相说说彼此的习作好在哪里，并提出自己的修改建议。
_____即景
评价标准 自我评价 组内互评
按照一定的顺序描写景物 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
写出景物的动态变化 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
语言生动，画面鲜活 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
语句通顺，无错别字 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
优点：
修改建议：
2．根据修改建议，自己修改习作。
3．修改完后，小组内同学再次互相读一读，说说修改了哪些问题，为什么要这样改。
4．将优秀的作品制作成小报，在全班展示，也可以利用班级交流平台分享优秀的作品。
布置作业
认真誊写自己修改后的习作。
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