部编版五年级上册第七单元习作：____即景第2课时课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
即景
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让我们交换习作，互相欣赏一下吧！
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小明的习作能按顺序描写景物，描写的内容具体，还能恰当地运用比喻、拟人等手法。
小丽的习作抓住景物形状、颜色、声音等的变化，写出了景物的动态变
化，还写出了自己独特的感受。
互相读读小组内同学的习作，议一议谁的习作写得好，好在哪里。
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就本次习作而言，好作文的评价标准是什么？
《 即景》习作评价表★ 评价内容 评价等级
1.是否按一定的顺序描写景物？ ☆☆
2.是否写出了景物的动态变化？ ☆☆☆☆
按一定顺序描写景物
写出景物的动态变化
备注：前一项内容比较基础，分值为2颗星；后一项内容是本次习作修改的重点，分值4颗星，共计6颗星。
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学习目标
根据评价标准，初步修改典型习作。
拓展作文思路，自主修改习作，积累动态描写精彩语段。
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探究任务
合作探究
提示：全班评价、讨论，发现问题，并提出修改建议。
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
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1.边评价边思考：你觉得这段文章好在哪里？又有什么问题？
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典型习作一：《雾中即景》片段
到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。道路两旁的路灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
本片段语言描写较生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也写出了雾的动态变化，但顺序有些混乱。
《雾中即景》习作评价表★ 评价内容 评价等级
1.是否按一定的顺序描写景物？ ★☆
2.是否写出了景物的动态变化？ ★★★★
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2.如果按照什么顺序来写，就更清楚了？
探究活动
典型习作一：《雾中即景》片段
到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。道路两旁的路灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
写雾的变化过程，可按照时间顺序，先写清晨的雾，再描述上午的浓雾，最后写中午太阳出来后雾变淡了。这样写作思路就清晰了。
3.师生共同修改典型习作一。
典型习作一：《雾中即景》片段（修改后）
清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。道路两旁的路灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的白，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
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可以根据所写景物的特点，回顾观察顺序，看看是否把变化过程写清楚了。
按一定顺序描写景物
4.边评价边思考：你觉得这个片段少了点什么？
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典型习作二：《月夜即景》片段
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮，偶尔有小鱼儿探出头。出来散步的人很多。
这一段按从上至下的空间顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人，有动态描写，但没写出动态变化。
《月夜即景》习作评价表★ 评价内容 评价等级
1.是否按一定的顺序描写景物？ ★★
2.是否写出了景物的动态变化？ ★☆☆☆
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5.这样的月夜，哪些景物是有动态变化的？
探究活动
怎样描述出月亮和小池塘的动态变化？
月亮
小池塘
可以写月亮是怎么一点点升高的。
描绘它一开始照到小池塘时，是什么样的场景。
描绘随着月亮升到半空中，又是怎样的场景。
描绘鱼儿探出头来之后，小池塘又有什么变化。
描写动态时，用动词、叠词等词语能使画面更准确、鲜活。
6.描写动态时，用什么词语能使画面更准确、鲜活？“散步的人很多”，要如何描写？
“散步的人很多”，可以写他们是绕着池塘走的，还享受着银色的月光。
抓住景物的特点（形状、颜色、数量、声音等），来描述景物的动态变化。同时，恰当运用动词、叠词，表示承接关系的词语，修辞等方法，能将景物的动态变化写得更加生动。
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7.师生共同修改典型习作二。
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典型习作二：《月夜即景》片段（修改后）
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走近池塘，能看清池塘里粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们绕着池塘边走边聊，享受着这银色的月光。
写出景物的动态变化
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提示：小组成员之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
“ 即景”
分享会
学生自查自改
小组交流
班级交流分享
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说说发现了什么问题，是怎么改的。
推荐佳作：
1.《 》
2.……
推荐语段：
1. ；
2.……
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习作： 即景
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方法小结
梳理评价标准
明确修改方向
评改、分享习作
按一定顺序描写景物
写出景物的动态变化
x
日出即景
今天，我特意早起去看日出。我遥望着东方的天空，焦急地等待着。①
淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸟鸣。②
一会儿，天边浮起一片红云，山峦、树梢都像盖上了一层红色锦缎——那是朝霞，太阳就要出来了。
慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的害羞少女，悄悄窥视着人间。缓缓地，太阳一点一点地向上升，终于，它露出了整张脸。
这时，霞光万道，半边天空被染得通红，广阔的大地也被涂上了一层鲜红的油彩。片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，唱着歌，在天空飞
①交代时间和要写的景物。
②描写日出前幽静的环境，与日出后的热闹景象形成对比。
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着。此刻，寂静的村庄也醒了，人们开始了晨炊。多么美丽的图画啊！
过了一会儿，红光悄然散去，太阳射出万道金光。天更蓝了，像深沉的大海，辽阔而明净。云也变了，白花花的，显得无比柔和。远处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的树木，秀美挺拔，亭亭玉立。③小路上，人影点点，笑语阵阵，整个世界充满了生机。④
这美丽的景色感染了我，陶醉了我，我觉得自己仿佛已经融入了朝阳的光辉里。⑤
③运用比喻、拟人的修辞手法，把太阳升起后的景物变化写得生动形象。
总评：这篇习作按时间顺序，运用比喻、拟人等修辞手法，将日出前、日出时、日出后不同时间的景物的变化写得生动形象。语言简洁生动，景物变化丰富多彩，值得大家借鉴。
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④前6个自然段按时间顺序，写出景物的变化。
⑤结尾点明主题，表达自己对日出景色的喜爱之情。
课后作业
1.继续修改、完善自己的习作。
2.有条件的话，选择同学的习作中打动自己的风景进行观察和欣赏。
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再见