统编版语文七年级下册 第6课 老山界 习题课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
第6课 老山界
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课前导学
积累运用
新题专列
课内精读
课外赏读
考点链接
创新微写作
1.本课聚焦。
（1）如何理解词语的含义：我们在理解词语时，除了要注意词语本身具有的含义，还要把词语放在文章上下文的具体语言环境中去考虑，做到“词不离句（甚至不离语段）”，特别是那些似乎反常的词语，一定要联系它的感彩（褒贬互换）和修辞方法（比喻、双关、反语等）来判定，才能正确理解这些词语的含义。
（2）如何理解句子的含义：字面（表层意思）+中心（深层意思），所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意。作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子做解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
2.自主阅读，完成课文结构梳理图。
吃饭
睡觉
英雄气概
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1） 传来的话说，前面又有一段路在qiào bì( )上，马爬不上去。
峭壁
（2） 像春蚕在jǔ jué( )桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在
呜咽。
咀嚼
（3） 因为实在太疲倦，一会儿就hān rán rù mèng( )了。
酣然入梦
（4） 我们谈到红军，谈到kē juān zá shuì( )，谈到她住在
这里的生活情形。
苛捐杂税
2. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )
A. 父母是孩子的第一任老师，家长完全有必要在孩子完成作业时认真检查并督促孩子改正。
B. 生活只是一杯水，要靠自己慢慢去品味，用心去欣赏，你才能发现，原来，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。
C. 明天就要期中考试了，小明准备不是很充分，在床上酣然入梦，难以入眠。
D. 时间真是不可捉摸：无形无影，无声无息，无光无色；然而，时间却又无处不在，无往而不在。
C
3. 下列对病句修改不正确的一项是( )
A. “阳光教育”为学生发展提供丰富的个性化“菜单”，涌现出大批的优秀阳光少年。（将“提供”改为“设置”）
B. “非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。（将“热情”改为“高潮”）
C. 参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品。（把“不仅……还……”后面的内容互换位置）
D. 由于《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。（把“新时代”改为“新台阶”）
D
4. 请仿照下面的例句，写一句赞美长征的话,字数不要求完全一致。
例句：长征是一首歌，一首英雄赞歌，一首胜利凯歌，一首惊天地、
泣鬼神之歌！
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示例：长征是一盏灯，一盏明亮的灯，一盏耀眼的灯，一盏照亮我们前进道路的灯。
某班正在筹划“好书共读，文化共建”主题活动，请你根据要求完成下列任务。
（1） 任务一：【拟写开场白】语文课代表，才女张乐同学首先说了几
句文采飞扬的开场白：___________________________________________
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示例：名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动去吧！
（2） 任务二：同学们挑选了一副对联，作为班级励志名言。请用楷体将这副对联抄写一遍。
剑锋出磨砺，梅馥发苦寒。
剑 锋 出 磨 砺 ， 梅 馥 发 苦 寒 。
（3） 任务三：关于《骆驼祥子》的评价不正确的一项是( )
A. 《骆驼祥子》是一部京味小说。
B. 《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
C. 《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
D. 《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
C
（4） 任务四：请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一，谈谈他（她）在祥子从“人”到“走兽”这过程中产生了怎样的影响。
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选择孙侦探：祥子被骗得一穷二白，生计成了问题，因而只好重新回去拉车。选择虎妞：虎妞的去世，使祥子卖了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。选择老车夫：老车夫预示着祥子的未来，让祥子认清了现实，与虎妞结婚，慢慢丧失斗志。
阅读课文选段，完成1~4题。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号、演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
…………
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
1. 请用简要的语言概括选段的主要内容。
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描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。
2. 赏析下面的句子。
（1） 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
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这两句运用了环境描写和比喻修辞手法，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，形象生动地展现出山高谷深的壮观景象。这样的环境描写也衬托出红军不怕艰险、勇往直前的精神。
（2） 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
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运用比喻、排比、拟人的修辞手法，从听觉角度把战士们说话声比作“春蚕在咀嚼桑叶”，表明战士被冻醒的人数之多；“野马在平原上奔驰”写出山风之大；“山泉在呜咽”拟人化写出山泉时断时续，山路崎岖不平；“波涛在澎湃”是山林被山风刮动的声音。以声衬静，烘托了夜的静美，表达了红军战士革命乐观主义精神。
3. 请结合选文内容谈谈老山界难走，“难”在哪里？
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主要体现在走路难和睡觉难。走路难：路窄、崎岖、陡峭、蜿蜒，山高路险；睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。
4. 选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人
的心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输
到整个纵队每个人的心中”的？
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指红军指战员下定决心北上抗日，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志。
阅读下面的文章，完成第1~4题。
行军
程多宝
①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。
③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。
④1946年内战全面爆发，三出陇海、七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极，狼狈不堪。
⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地，走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。
⑥卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口说松就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。
⑦班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。
⑧脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。
⑨班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？
⑩前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层湿湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？
班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋就红得有些发紫了。
（选自《解放军报》，有改动）
1. 阅读文章，下列的理解和分析不正确的一项是( )
A. 班长是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满信心的解放军战士。在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。
B. 第①段写卢守坤所在连队“坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”,体现了我解放军“服从命令是军人的天职”这一使命，也体现了我军在解放战争期间战斗的艰苦。
C. 第③段“他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了”中的“那边”指的是国民党军队。
D. 第 段画线的句子运用了比拟的修辞手法描写出天气的美好，侧面表现了我军战士的可爱，也预示着革命的胜利即将到来。
A
2. 请仔细阅读文章，下列两个文段哪个更适合做本文的结尾？请从文章主题角度作简要分析。
[A文段]这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头，后不见尾，实在是太长了，越来越长了……
[B文段]解放战争结束以后，我和班长因工作原因失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶……
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A文段；这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，也给读者带来无限回味和遐想。因为正是有这样乐于帮助战士的班长，正是有这样全心全意为人民的部队，才得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入解放军的队伍中，队伍才会更加壮大，同时，表达出我们的战士对革命胜利充满信心。
而B文段仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够深刻。（符合大意即可）
3. 文章第⑩段写卢守坤发现了自己脚上的一只鞋原来是班长的。请联
系上文，揣摩班长脱鞋给卢守坤时的心理，写一段班长当时的内心活动
（60字左右）。
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示例：急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我是班长，关心战士是我的责任，我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。（符合大意即可）
4. 程多宝的《行军》和陆定一的《老山界》写的都是我军战士的故事，它们在情感表达和反映人物品质等方面有相似之处，请联系原文完成下列任务。
（1） 对照表格的内容进行横向比较，概括出两文例句包含的共同情感。
《行军》例句 《老山界》例句 共同情感
（根据地老百姓送过来的黑布鞋）厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。 她（瑶民）向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给他钱，她不要。 _________________
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浓浓的军民鱼水情；军民互助；军爱民、民拥军……
《行军》例句 《老山界》例句 共同情感
当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 她们（医务员）还 是处处在慰问和帮 助伤病员，一点也 不知道疲倦。 _________________
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深深的战友情；部队战友之间的关爱互助；对战友的无私奉献……
续表
（2） 联系两文，你认为我军战士身上有哪些红色基因值得我们传承？
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示例：对党忠诚、团结互助、勇敢坚强、乐观向上……（答对2点即可）
人称使用的作用
人称指叙述人称，一般有三种：第一人称、第二人称、第三人称。这三种人称在组织材料和表情达意上各有优势，有时人称的交互使用有着更丰富的意义。
第一人称：亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：①用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；②用于物，有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情。
第三人称：能直接展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意。
《老山界》中用声音来衬托安静，是作者写景的手法之一。写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在静极了。你在生活中曾有过这样的感受吗？试用一二百字写出来。（注意用上比喻的修辞手法）
[答案]
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