会读的话，是会成瘾的，进而会思考自己在生活当中该怎么做。 仁 在孔子那里就属于心之全德，包
友好学校第七十五届期末联考
含了其他一切的德，反之则不然。比方说， 仁者必有勇，勇者不必有仁 （《论语·宪问》），也就是说
高二语文 仁的容量要比勇大得多。另外，我们再去用这个句式，把它和智一起说，怎么样呢？也可以。《论语》
里说， 仁者安仁，知者利仁 （《论语·里仁》），仁者做事情不考虑对自己有利没利，只要是正义的事
说明：本试卷共 21题，满分 150分，共 8页。考试时间为 140分钟。 情，刀山火海都会去做；智者则有利就做，对自己不利，暂时不做，或者根本不做，是有条件的。所
注意事项： 以，仁者和智者，境界上还是有高低之分的。知而能仁，方为天下之道，这是孔子希望大家能够去做的。
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码粘贴到条形码区域内。 （节选自张汝伦《孔子和〈论语〉》）
2.选择题必须用 2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色中性笔书写，字体工整，笔迹清楚。
材料二
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草纸、试题
总有人问：我们为什么要读《论语》？两千年以前的东西了。这么问的，实际他已经预设了一个
卷上答题无效。
问题，那就是读《论语》有用吗？《论语》作为基础教育教材的价值，在于有三个体系。
4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱、不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
《论语》是知识体系。《论语》包含丰富的、密集的、精练的、非常纯粹的文化知识，文化含量非
一、现代文阅读(35分)
常高。举例说，一本《论语》五百则，一万六千字，有一百多个成语，成语是最原始的出处，最原始
(一)现代文阅读 I（本题共 5小题，17分） 的本意，不是成语字典里的教条。《论语》里几百则终生可以引用的格言，包含了大量的人生智慧。这
阅读下面的文字，完成 1～5题。 种知识体系，跟今天的教材相比，完全不可同日而语。
材料一 《论语》是价值体系。《论语》可以告诉我们：什么样的社会是理想的社会？什么样的政治是理想
钱穆先生曾经说： 孔子所开示者，乃属一种通义，不受时限，通于古今，而义无不然。故为可贵。 的政治？什么样的人是理想的人？概括起来，一句话：什么样的人生是理想的人生。第二个体系，教
读《论语》者不可不知。 （《论语新解》）我们今天读《论语》，当然可以把它当作古典来研究，但最主 会孩子做价值的判断，比第一个知识体系更重要。
要的是为了思考今天的问题。长期以来，对孔子的学说，有一种流行的说法，即《论语》主要是关于 《论语》，是一部关于理想的书，是一部帮助我们建立信仰的书。信，就是相信一个不确定的东西；
个人修养和行为的论说。但《论语》的主旨，不仅是关于个人的完善，更是关于文明的完善。人的完 但是这个不确定的东西，必须是让你想向上走的。不是什么不确定的东西都能信。让人堕落的东西不
善为的是文明的完善。孔子要学生 女为君子儒，无为小人儒 （《论语·雍也》）。 君子儒 和 小人 能信。信一个不确定的但引领你往上走的，才叫信仰。《论语》，就是给我们提供一个信仰。人活在现
儒 的区分在于， 君子儒 关心的不仅是自己的完善，更有对人类的责任。庄子曾提出 内圣外王 实世界里，但是现实的世界只是 实然的 世界，人追求的是 应然的 世界。
四个字，后来被人们用来概括儒家学派的特色。但是我们要注意， 内圣 和 外王 其实并不能分开 《论语》是文化体系。一个民族的教育，一定要让这个民族的孩子有民族文化的认同感，然后才
有民族的凝聚力。教育不是还有一个基本功能，就是培养对本民族文化的认同，培养民族的凝聚力吗？
讲。在儒家那里， 内圣 是 外王 的准备， 外王 是 内圣 的目标。虽然孔子自己当时面临的
为什么今天孩子那么喜欢过洋人的节日？我们的教育有没有让孩子们从小就从文化经典里获得文化认
问题有其特殊性，但是孔子的思考却能超越时代的限制而具有久远的意义。这就是我们今天为什么要
同感？
读《论语》，也是为什么今天很多人在读《论语》的时候，感受到的并不只是古代的智慧，而更多的是
中国为什么是世界上唯一的一个没有中断过历史的民族？因为有文化认同感。历史是否中断，看
对于今天的指导和启示。
文化的认同有没有中断。国家幅员如此辽阔，人口如此众多，地理环境、物产资源差距极大，为什么
当然了，我们不能太实用主义，不能说读了《论语》以后，做任何事情都无往而不利。《论语》主
能够保持长久的统一？这就是文化凝聚的力量。《论语》是中国传统文化经典，是元典。元者何？始者
要给我们指出了堂堂正正的做人做事的方向。《论语》被很多人看作是中国的第一书。有一位江户时代
也，经典中的 源代码 。
的日本哲学家甚至说，《论语》是 最上至极宇宙第一书 。在前现代的中国，《论语》更是几乎每一个
（摘编自鲍鹏山《我们为什么要读〈论语〉》）
识字的中国人都要读的书。它不仅影响了读书人的思想，更影响了整个中华文明和中国社会。当然，
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
到了近现代，孔子和《论语》的命运并不太好，经常被人当作替罪羊。在最近一百多年时间里，《论语》
A.我们今天读《论语》，要读出《论语》对于今天的指导和启示，而不能把它当作古典来研究。
不是被批判，就是被忽视。但是不管怎么说，孔子的思想已经成为中国人文化基因的一部分。读《论
B.《论语》虽曾受到批判，但在古代曾影响了中国读书人的思想乃至整个中华文明和中国社会。
语》和孔子，实际上也在思考我们自己的生命，思考人类文明的生命和前途。孔子是我们思考的老师，
C.孔子没有像西方哲学家那样用概念和定义来解释问题，他始终用“爱人”来概括仁的最高本质。
也是我们思考的伙伴。
D.《论语》是一部关于理想的书，能帮助人们建立信仰，引领人们向上走，追求“应然的”世界。
孔子和西方哲学家不一样。西方哲学家往往会从抽象到具体，用概念和定义来解释问题。但孔子
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
会针对不同的人和不同的事，有各种不同的解释。但不管有多少种解释， 爱人 两个字是他对仁的最
A.儒家学派的特色可以表述为“内圣外王”，“外王”是“内圣”的目标，“内圣”是“外王”的准备。
高本质的概括。对于普通人来说，爱人是基本道德，对于统治者来说，爱人爱百姓是基本义务。但 爱
B.《论语》明确了做人做事的方法，因此被人们看作中国第一书，甚至被誉为“最上至极宇宙第一书”。
人 这两个字说起来容易，做到却不易。所以，孔子讲 己所不欲，勿施于人 ，将心比心，是最后的
C.《论语》包含丰富而非常纯粹的文化知识，其中包括一百多个成语以及几百则终生可以引用的格言。
底线。同时，孔子又是一个非常有原则的人。他强调不能够无原则地爱，爱人以德，以天生的善性成
D.《论语》是中国传统文化经典、元典，它构建的文化体系有利于培养民族文化认同感、民族的凝
人之美。孔子说： 君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 （《论语·颜渊》）所以读《论语》，如果
聚力。
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3.下列选项，最适合用来阐述孔子的“仁”的本质的一项是（3分）（ ） 看见他是那么专心致志，他们都不敢作声。
A.暗而不明，郁而不发，天下之人，各为其所欲焉，以自为方。 一会儿，他却抬起头来了，呀，原来就是早晨在山上见过的那位年轻人。
只记得他是多少懂得点国语的，他们之中的 C 君就和他招呼，觉得分外亲切，并对于占住了房间
B.故治民无常，唯法为治。法与时转则治，治与世宜则有功。
的事，表示歉意。
C.官无常贵而民无终贱。有能则举之，无能则下之。 年轻人闪动着长睫毛，笑了一笑。可是他并不开口，凝眸望了他们一眼，收拾起书笔，站起身来
D.君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？ 打算走。
4.为什么说“孔子是我们思考的老师，也是我们思考的伙伴”？请结合材料简要说明。（4分） 不要紧，你就留在这里，不妨碍我们的，况且我们也不想睡。 C 君很诚恳地留他。
5.对于《论语》，材料一与材料二论述的侧重点有什么不同？论证结构有什么不同？请简要说明。（4分） 他可有点惘然了，似乎有多少意思要倾吐，然而一时找不到字句。这当儿 C 君看见他手里那本很
厚的书就是他们一个朋友所写的《论民族民主革命》，一本高级的理论书，不禁大感兴趣，就问他道：
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
你们在研究这本书么？
阅读下面的文字，完成 6～9题。
他的长睫毛一敛，轻声答道： 深得很，看不懂。 忽然他那颇为白皙的脸红了一下，羞怯怯地又
不能忘记的一面之识 茅 盾 加一句： 没有人教。
他们第一次感觉到有这么一位年轻人跟他们在一起，是在天方破晓、山坡的小松林里勉强能够辨 学习小组上用什么书？不是这一本么？
清人们面目的时候。朝霞掩蔽了周围的景物，人们只晓得自己是在一座小小的森林中，而这森林是在 不是。 年轻人的长睫毛一动，垂眼看着手里那本书，又叹气似的说， 好深呵，好多地方不懂。
山的半腰。 这叹息声中，正燃烧着火焰一样的知识欲；这叹息声中，反而响着理论学习的意志的坚决，而不
昨夜他们仓皇奔上这小山，只知道是到一个比较安全的地方。现在，他们在晓风中打着寒噤，睁 是灰心失望。他们都深深感动了。C 君于是问道：
大了眼发愣，突然发觉在他们周围，远远近近，有比他们多一倍的武装人员，不用说，昨夜是在森严 你是哪里人？
警戒中糊里糊涂地睡了一觉。 新加坡。
不安的心情正在滋长。一位年轻人，肩头挂一枝长枪，胸前吊着一颗手榴弹，手提着一支左轮， 什么学校？
走近他们来了。他操着生硬的国语，告诉他们：已经派人下去察看情形了。 我是做工的。 年轻人回答，长睫毛又闪动一下。
敌人在什么地方？ 他们之中的 G 君问。 从他不完全的答语中，他们知道了他生长在新加坡，念过一年多的小学，后来就做机器工人，抗
年轻人好像不曾听懂这句话，但也许听懂了，他侧着头想了想，好像一个在异国的旅客临时翻检 战以后回祖国投效，到这里也一年多了。
他的 普通会话手册 ，要找一句他一时忘记了的 外国话 ；终于他找到了，长睫毛一闪，忽然比较 你怎么到了这里的？ 有人冒昧地问。
流利地答道： 等等就知道了。 年轻人又有点惘然了。他笑了笑，低垂着长睫毛，又回到原来的话题，叹息着说： 知识不够，时
与其说是这句话的效力，倒不如说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂。然而人心总是无厌 间也不够呀。
的，眼前既然有这么一位 语言相通 的人，怎么肯随便放过？问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上。 于是把那本厚书塞进衣袋，他说： 我还有事，等等，时间到了，会来叫你们。 便转身走了。
年轻人不忙不慌地静听着，闪动着他的长睫毛。末了，他这才回答，还是那一句： 等等就知道了。 房里又沉静了。他们都躺在松板上，然而没睡意，那年轻人的身世，性格——虽然从这短促的会
这一句话，现在可没有刚才那样的效力了。因为提出的问题太多又太复杂，这一句回答不能概括。人 晤中只窥见了极少的一部分，依然给了他们无限兴奋。
们内心的不安，又开始滋长。 态度沉着，一对聪明而又好作深思的眼睛，说话带点羞涩的表情：这样一个年轻人，这样一个投
幸而，这所谓 等等 ，不久就告终。敌人果然离这小小村落远些了，他们可以下山去，到屋里一 身于艰苦的战斗生活的年轻人，仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女们的面影。
歇了。 （有删改）
因为整夜不曾好生睡觉，他们首先被引进一间房去 休息 一会儿，这房本来也有人住，但此时 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
却空着。
A.在见到青年之前，“不安的心情正在滋长”，在青年回答不了“他们”的问题时，“他们”的不安“又
吃早饭的时候，招待他们的东道主告诉他们：今晚还得走夜路，白天可以畅快地睡个好觉。
他们再回那间房去，刚到门口，可就愣住了。 开始滋长”，这表明青年的到来并没起到什么作用。
因为是从光线较强的地方来的，他们一时之间也看不清楚，但觉得房里闹哄哄挤满了人，嘈杂的说 B.在写战士们解下挂在身上的物件时，用了“闹哄哄的”“劳什子”等词语，写他们带来的嘈杂与混
笑，他们全不懂。然而随即也就悟到，这是这间房的老主人们回来了，是放哨或是 摸敌人 回来了。 乱，暗示“几位新客”对此有些不满。
渐渐地看明白，闹哄哄的七八人原来是在解下那些挂在身上的劳什子：子弹带、面巾、马口铁杯
C.在 C 君打招呼和表达歉意时，青年只是笑一笑，并不说话，收拾起书笔打算离开，表明他不想打扰
子、手榴弹等等。看着那几位新客，他们带笑带说，好像是表示抱歉，然后一个一个又出去了，步枪
却随身带起。 “他们”休息，也表现出他有些羞涩的特点。
房里又寂静了，他们几位新客呆了半晌，觉得十二分的过意不去。他们都走到那伟大的板铺前， D.“他们”与那位青年虽然只有短暂的交流，但通过了解到的部分信息，可以推想青年的性格和身
正打算各就 岗位 ，这才看见房里原来还有一个人，他坐在那窗洞下，低着头，在读一本书。 世，这个过程让“他们”感到“无限兴奋”。
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7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分)（ ）
A.本文第一句先写“他们”感觉到有这么一位青年跟“他们”在一起，然后才交代时间和环境，这 A.上以其地雄/胜诏建楼/于巅与民同游/观之乐遂锡嘉名为“阅江”/云登览之/顷万象森列/千载
样起笔虽稍显突兀，但具有聚焦的效果。 之秘/一旦轩露/岂非天造地设/以俟大一统之君/而开千万世之伟观者欤
B.本文写那位青年的国语不好，在回答“他们”的问题时像异国旅客似的，临时翻检自己的“普通 B.上以其地雄胜/诏建楼于巅/与民同游观之乐/遂锡嘉名为“阅江”云/登览之顷/万象森列/千载
会话手册”，这为后文揭示他的身份做了铺垫。 之秘/一旦轩露/岂非天造地设/以俟大一统之君/而开千万世之伟观者欤
C.“问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上”一句，以榴霰弹比喻“他们”提出的问题，突出问题杂 C.上以其地雄胜/诏建楼于巅/与民同游/观之乐/遂锡嘉名为“阅江”/云登览之顷/万象森列/千
多而散乱，这一比喻也契合战时环境。 载之秘/一旦轩露/岂非天造地设以俟大一统之君/而开千万世之伟观者欤
D.本文以时间为主要叙述线索，形象地描摹了那位青年的言行，详细地记述了他的心理活动，语言 D.上以其地雄/胜诏建楼/于巅与民同游/观之乐/遂锡嘉名为“阅江”云/登览之/顷万象森列/千
也十分生动，是一篇叙事记人的美文。 载之秘/一旦轩露/岂非天造地设/以俟大一统之君而开千万世之伟观者欤
8.本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同印象？请概括分析。（6分） 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( 3分）（ ）
9.请结合本文，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。（6分） A.金陵：南京的古称，别名建康、京口、江宁、应天、石头城。
二．古代诗文阅读（40分） B.定鼎：即建都。传说夏禹铸九鼎以象征九州，夏、商、周三代都把它当做传国之宝，随都迁徙，
（一）文言文阅读（本题共 4小题，17分） 故后代往往称建都为“定鼎”，引申为建立王朝。
阅读下面文言文，完成 10～13题。 C.法驾：天子车驾的一种。天子的卤簿分为大驾、法驾、小驾三种，其仪卫之繁简各有不同。
阅江楼记 D.六朝：一般指三国吴、东晋和南朝宋、齐、梁、陈。
明·宋濂 12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是( 3分）（ ）
金．陵．为帝王之州。自六．朝．迄于南唐，类皆偏据一方，无以应山川之王气。逮我皇帝定．鼎．于兹， A.作者认为金陵为帝王之州，然而从六朝以至南唐，历代帝王都偏安一方，无法与当地“山川之
始足以当之。由是声教所暨，罔间朔南；存神穆清，与道同体。虽一豫一游，亦思为天下后世法。 王气”相配。
京城之西北有狮子山，自卢龙蜿蜒而来。长江如虹贯，蟠绕其下。上以其地雄胜诏建楼于巅
B.作者推想，皇帝兴建这座楼的目的，不仅仅是为了观赏长江的风景，更是用来舒展自己的怀抱，
与民同游观之乐遂锡嘉名为 阅江 云登览之顷万象森列千载之秘一旦轩露岂非天造地设以俟大
凭借景物触发感慨，寄寓其志在天下的思绪。
一统之君而开千万世之伟观者欤？当风日清美，法．驾．幸临，升其崇椒，凭栏遥瞩，必悠然而动遐
C.作者认为六朝至今，国家往往将长江视为自然屏障，所以长江是安定的河流，国家没有战事。
思。见江汉之朝宗，诸侯之述职，城池之高深，关阨之严固，必曰： 此朕栉风沐雨、战胜攻取
D.本文是作者奉旨为阅江楼撰写的一篇记文，文章以歌功颂德为主旨，同时也包含一些希望君王
之所致也。 中夏之广，益思有以保之。见波涛之浩荡，风帆之上下，番舶接迹而来庭，蛮琛联
肩而入贡，必曰： 此朕德绥威服，覃及外内之所及也。 四陲之远，益思所以柔之。见两岸之 励精图治的箴规之言。
间,四郊之上，耕人有炙肤皲足之烦，农女有捋桑行馌之勤，必曰： 此朕拔诸水火，而登于衽席 13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
者也。 万方之民，益思有以安之。触类而推，不一而足。臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神， （1）逮我皇帝定鼎于兹，始足以当之。（4分）
因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉！ （2）今则南北一家，视为安流，无所事乎战争矣。（4分）
彼临春、结绮，非不华矣；齐云、落星，非不高矣。不过乐管弦之淫响，藏燕赵之艳姬，一 （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
旋踵间而感慨系之。臣不知其为何说也。虽然，长江发源岷山，委蛇七千馀里而始入海，白涌碧 阅读下面这首宋诗，完成 14～15小题。
翻，六朝之时，往往倚之为天堑。今则南北一家，视为安流，无所事乎战争矣。然则果谁之力欤？ 金陵怀古（其三）
逢掖之士，有登斯楼而阅斯江者，当思圣德如天，荡荡难名，与神禹疏凿之功同一罔极。忠君报 王安石
上之心，其有不油然而兴者耶？ 地势东回万里江，云间天阙古来双。
臣不敏，奉旨撰记，故上推宵旰图治之切者，勒诸贞珉。他若留连光景之辞，皆略而不陈， 兵缠四海英雄得，圣①出中原次第降。
惧亵也。 山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。
注释：公元 1374年，朱元璋在狮子山建一楼阁，亲自命名为阅江楼．并以阅江楼为题，命令在朝 废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨酶一缸。
的文臣职事们各写一篇《阅江楼记》，本文为元末明初著名文学家、翰林大学士宋濂所作。 【注】①圣，指宋太祖赵匡胤。
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14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）（ ） 17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
A.首联运用夸张的手法描写长江和山峰，显示了金陵险要的地理位置。 18.下列引号用法与例句相同的一项是（3分）（ ）
B.颔联叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。 例句：例如今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。（毛泽东《反对党八股》）
C.颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围。 A.中国航天科工六院老专家陈克明惊叹“变化太大”。
D.尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？ B.如果做成衣服，那就是武林中传说的“软猬甲”了。
15.这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句内容分析。（6分） C.我国“F-12纤维—纤维织物—柔性功能复合材料—材料制品”产业链初步形成。
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，14 分） D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐浸，这就是她们难得的佳肴。
16.补写出下列句子中的空缺部分。（14分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2小题，9分）
（1）《陈情表》中作者陈述自己的家庭情况，讲到自己既没有亲近的亲戚，也没有童仆的两句是 阅读下面的文字，完成19~20题。
“________________，________________”。 回顾历史不难发现，傲慢和偏见 ① 。那些鼓噪 文明优劣论 文明冲突论 制
度对抗论 的声音，那些试图搞 小圈子 、组建 价值观同盟 、挑起意识形态对抗的做法，注
（2）《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的诗句是
定不得人心。坚持世界是丰富多彩的、文明是多样的理念，让人类创造的各种文明交相辉映，共
“________________，________________”。
同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往
（3）《客至》中“________________，________________”两句与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟
的精神隔阂， ② ，让人人享有文化滋养。
酌之”意趣相似。
当前，百年变局和世纪疫情叠加交织，国际形势的不稳定性更加突出，我们面临的全球性挑
（4）《扬州慢》中的“________________，________________”两句与杜甫《春望》中“国破山河
战更加严峻。应对共同挑战、迈向美好未来，既需要经济科技力量， ③ 。
在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁茂反衬荒凉衰败。
19.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法及意义相同的一项是（3分） （ ）
（5）《离骚》(节选)中用日月不停留，春秋更替来抒发情感的句子是：“___________，____________。”
A.在这件事上，你们没有错，我们考虑欠妥当。
（6）《临安春雨初霁》中“________________，________________”两句，细致贴切地描绘了一幅
B.在这样一个激动人心的时刻，我们每一个中国人都感到无比自豪。
明艳生动的春光图。
C.进入高二以来，我们班已形成一股拼搏奋进的学习风气。
（7）《蜀相》中“________________，________________”两句，描绘的景物色彩鲜明，静动相衬， D.南极变暖，全球生态问题日趋严峻，保护环境是我们的责任。
恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内春意盎然的景象。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15
三．语言文字运用（15分） 个字。（6分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 2小题，6分） 四、作文（60分）
阅读下面的文字，完成 17～18小题。 21. 阅读以下材料，根据要求作文。(60 分)
谈及现在，中国航天科工六院老专家陈克明惊叹 变化太大 。而这变化，更体现在服务经济社会 材料一：在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，
发展上。 如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替
一根粗细只有头发丝四分之一的细丝，却怎么也拉不断。如果把它做成直径 12 毫米粗，就能拉动 代的存在。
46 吨重物，而同样粗的钢绳只能拉动 8 吨。 它的防切割性很强。如果做成衣服，那就是武林中传说的 其实，每一天，每一个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一
‘软猬甲’了。 中国航天科工六院 46 所负责人说。这根细丝，既不是棉线，也不是蚕丝，而是中国 幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
航天科工六院历经十几年研制出的 F-12 高强有机纤维。此前，在国际上这类纤维作为航天开发材料和 材料二：2022年五四青年节前夕，习近平总书记走进中国人民大学，同师生代表亲切座谈，他思
重要的战略物资 ① 。F-12 的研制成功填补了国内高强有机纤维材料的空白。 索深邃，殷殷嘱咐： 立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不
目前，我国 F-12 纤维—纤维织物—柔性功能复合材料—材料制品 产业链初步形成。 移地听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 第一个一百年已经过去了，我们
这样的例子， ② 。在巩固固体装备传统领域优势的同时，发明专利有 580 余件的形成 正阔步迈向第二个一百年，正在逐步创造民族复兴的宏大图景。
了覆盖全应用领域、多尺寸、宽射程、系列化的固体动力产品体系的中国航天科工六院已成为我国航 作为新时代的青年，这两则材料引发了你怎样的感悟和思考呢？
天固体动力事业重要的领跑者、重要的原创技术策源地。 请结合两则材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟和思考。
中国固体火箭发动机取得的成绩，完全是靠 ③ 得来的，没有外国援助，没有经过 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
仿制阶段。这是一个伟大的成绩，是中华民族的骄傲。 钱学森曾这样评价。 不少于 800字。
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{#{QQABLYQEo gCgAgBAAQACQw1CCAMQkhGCCKgOBAAYMEAAyAFABCA=}#}语文试题参考答案
1. A “而不能把它当作古典来研究”错误。由原文“我们今天读《论语》，当然可以把它当作古典来研究”可知，可以把它当作古典来研究。
2. B “明确了做人做事的方法”错误。由原文“《论语》主要给我们指出了堂堂正正的做人做事的方向。《论语》被很多人看作是中国的第一书”可知，《论语》主要是给我们指出了堂堂正正的做人做事的方向，而不是明确做人做事的方法。并且“因此”强加了因果关系。
3. D A.是庄子的观点，与“爱人”无关；B.是韩非子的观点，与“爱人”无关；C.是墨子的观点，与“爱人”无关；D.孔子“仁”的本质是“爱人”，“孝弟”即“孝悌”，能体现“爱人”的宗旨。
4. ①孔子的思考超越时代的限制具有久远的意义，读《论语》，我们能感受到孔子及古人的智慧，获得对今天的指导与启示，即孔子是“我们思考的老师”。
②孔子的思想已经成为中国人文化基因的一部分，读《论语》和孔子，就是在思考我们自己的生命，思考人类文明的生命和前途，因此，孔子“也是我们思考的伙伴”。
5. ①材料一主要论述今天我们怎样读《论语》，材料二主要论述今天我们为什么要读《论语》。
②材料一运用了递进式结构，材料二运用了总分式结构。
6.C A项“这表明青年的到来并没起到什么作用”错误，根据原文，青年的第一次回答“给人家一服定心剂”，是有作用的，只不过后来“提出的问题太多又太复杂，这一句回答不能概括”。
B项“对此有些不满”错误，“闹哄哄的”是客观事实，“劳什子”是特色语言，而且根据后文“他们几位新客呆了半晌，觉得十二分的过意不去”可知，几位新客并没有不满。
D项“这个过程让‘他们’感到‘无限兴奋’”错误，根据原文“虽然从这短促的会晤中只窥见了极少的一部分，依然给了他们无限兴奋”，“给了他们无限兴奋”的是已经窥见的这部分，而不是“这个过程”。另外，青年的性格和身世已经窥见了一部分，是“了解到的部分信息”，原文也并没有交代他们去“推想青年的性格和身世”。
7.D “详细地记述了他的心理活动”错误，文中虽然有对他的心理活动进行记述，但没有详细地记述。
8.①第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们”提出的所有问题，态度却从容不迫；②再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们”深受感动；③得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀儿女们的面影。
(点答案不交叉重合。每答出一点给2分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
9.①借助战时环境的烘托和一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓；②通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节，描摹青年最主要的外貌和性格特征；③围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。
（三个要点：侧面描写、细节描写和对话描写。环境、他人印象等侧面描写，勾勒人物轮廓；神态、表情等细节描写，突出外貌和性格特征；对话描写，表现积极向上的精神状态。三点答案不交叉重合。每答出一点给2分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
10. B 句意：皇上因为这地方形势雄伟壮观，下诏在山顶上建楼，与百姓同享游览观景之乐，于是赐给它美妙的名字叫“阅江”。登上楼极目四望，万千景色次第罗列，千年的大地秘藏，似乎顷刻显露无遗。这难道不是天地有意造就了美景，以等待一统海内的明君，用来展现千秋万世的奇观吗？“雄胜”都是赞颂此地形势，不能分开。排除AD;“与民同游观之乐”中间不能断开，排除C。
11. A 京口是镇江的古称。
12. C 依据文章内容，作者认为六朝之时，国家往往以长江为天险，现在明朝统一天下，于是把长江视为平安河流，不再用于战争了。
13.（1）直到当今皇上，建国定都于此，才足以与之相当。（逮：到； 当：相当； 状语后置。译对一处得1分，句子大意1分 。）
（2）如今已是南北一家，于是视长江为平安河流，不再用于战争了。（则：表判断；安流：平安河流； 事：用于。译对一处得1分，句子大意1分 。）
参考译文：
金陵是帝王居住的城邑。从六朝以至南唐，全都是偏安一方，无法与当地山川所呈现的王气相适应。直到当今皇上，建国定都于此，才足以与之相当。从此声威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵养精神和穆而清明，几乎与天道融为一体。即使一次巡游、一次娱乐，也想到怎样被天下后世效法。
京城的西北方有座狮子山，是从卢龙山蜿蜒伸展而来。长江有如一线长虹，盘绕着流过山脚下。皇上因为这地方形势雄伟壮观，下诏在山顶上建楼，与百姓同享游览观景之乐，于是赐给它美妙的名字叫“阅江”。登上楼极目四望，万千景色次第罗列，千年的大地秘藏，似乎顷刻显露无遗。这难道不是天地有意造就了美景，以等待一统海内的明君，来展现千秋万世的奇观吗？每当风和日暖的时候，皇上的车驾降临，登上山巅，倚着栏杆远眺，必定神情悠悠而启动遐想。看见长江汉江的流水滔滔东去，诸侯赴京朝见天子，高深的城池，严密固防的关隘，必定说：“这是我栉风沐雨，战胜强敌、攻城取地所获得的啊。”广阔的中华大地，更感到想要怎样来保全它。看见波涛的浩荡起伏，帆船的上下颠簸，外国船只连续前来朝见，四方珍宝争相进贡奉献，必定说：“这是我用恩德安抚、以威力镇服，声望延及内外所达到的啊。”四方僻远的边陲，更想到要设法有所安抚它们。看见大江两岸之间、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮肤、寒气冻裂双脚的烦劳，农女有采桑送饭的辛勤，必定说：“这是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊。”对于天下的黎民，更想到要让他们安居乐业。由看到这类现象而触发的感慨推及起来，真是不胜枚举。我知道这座楼的兴建，是皇上用来舒展自己的怀抱，凭借着景物而触发感慨，无不寄寓着他志在治理天下的思绪，何止是仅仅观赏长江的风景呢？
那临春阁、结绮阁，不是不华美啊；齐云楼、落星楼，不是不高大啊。但无非是因为演奏了淫荡的歌曲而感到快乐，或藏匿着燕赵的美女以供寻欢。但转瞬之间便与无穷的感慨联结在一起了，我真不知怎样来解释它啊。虽然这样，长江发源于岷山，曲折蜿蜒地流经七千余里才向东入海，白波汹涌、碧浪翻腾，六朝之时，往往将它倚为天然险阻。如今已是南北一家，于是视长江为平安河流，不再用于战争了。然而，这到底是谁的力量呢？读书人有登上此楼观看此江的，应当想到皇上的恩德有如苍天，浩浩荡荡难以形容它的广阔，简直与大禹凿山疏水拯救万民的功绩同样地无边无际。忠君报国的心情，难道还有不油然而生的吗？
我没有才能，奉皇上旨意撰写这篇记文，于是准备将心中替皇上考虑到的昼夜辛劳操持国事最急切之处，铭刻于碑石。至于其它留连光景的言辞，一概略而不言，惟恐有所亵渎。
14. C “颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝‘王气’黯然而收”错，这万里东下的长江和高入云间的天阙山的双峰，一向都是据守金陵者的天然屏障，但在五代十国的群雄角逐中，胜利者终归于从中原南下的赵匡胤。这时割据者在金陵的“王气”就黯然而收，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。选项张冠李戴，宋朝应为南唐金陵。
15. ①金陵地理位置得天独厚，但赵匡胤仍能在群雄争霸中攻下金陵，表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情；②对南唐占据得天独厚的地理位置，但仍被灭国的惋惜之情，并以此来告诫统治者要积极作为；③借对自然风物的描写，表达了诗人对金陵物是人非，人事已变，繁华易逝的感慨。16. （1） 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 （2）连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 （3）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯（4）过春风十里，尽荠麦青青（5）日月忽其不淹兮，春与秋其代序（6）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（7）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
17. ①秘而不宣（或秘不示人）②不胜枚举（或数不胜数、比比皆是、俯拾皆是）③自力更生
18. C例句引号的作用是表强调。A.表引用。B.表特定称谓。C.表强调。D.表讽刺和否定。
19.D 例句和D项都是泛指地球上任何一个人，范围广。A项，第一人称，指语境中和“你们”相对的人；B项，泛指每一个中国人；C项，泛指班上的同学。
20.示例：①是文明交流互鉴的最大障碍（“是文明交流的精神隔膜”之类也可）
②才能让各种文明和谐共存（“就能让人类文明和谐繁荣”之类也可）
③也需要文化文明力量
评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21.作文：
立意参考：
1.从个体与整体的角度，可立意为“新时代青年的位置与价值”；
2.从人才的品质的角度，可立意为“时代青年既需要独立自由，又需要胸怀家国理想“；
3.从人才的价值的角度，可立意为 “只有把自我放到国家发展的大背景中，才是让自身的价值最大化”；
4.从人才的意识的角度，可立意为“新时代青年要勇挑重任，积极投身国家建设民族复兴的时代洪流”；
5.从人才的多元发展角度，可立意为“新时代青年要有独立个性、自由思想，还要有社会理想、家国情怀和世界视野”；
（以上立意角度，只是提供一种思维的方向，具体立意看考生的写作角度和写作内容灵活处理）
作文阅卷说明：
就议论类文体而言，只要在参考立意的范围内（当然还可以有其他立意，可酌情评分），有比较明确的观点，有比较清晰的论证，基本符合文体特征，就可以给起评分。建议起评分44分。无论从哪个角度立意，应该紧扣新时代青年（个体）和宏大图景（中华民族复兴）这二者的关系来展开。宏大图景可以理解为责任，使命，目标，整体，大环境或是大背景等等。记叙类文体可酌情评分。
(一)基础等级评分： 以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含 意范围沾边的套作，在第三等级以下评分(“发展等级“不给分)。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
(二)发展等级评分：不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富⑤论据充实 ⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用 修辞手法文句有表现力
4.有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征。
(三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计。
(四)抄袭的文章，“基础等级“在四等之内评分：“发展等级”不给分。
(五)关于字数：600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）：400至600字区间作文，不超过30分，不再扣字数分：400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分：300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分：200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分：只写一两句话的，给1分或2分：只写标题的，给1分：完全空白的，评0分。
