Module 1 Unit 1 Look and see I see a frog. Period 2 Sounds 教案

Module 1 Using my five senses Unit 1 Look and see I see a frog. Period 2 Sounds 教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
通过本课时教学，使学生了解字母a、b、c在单词中的基本发音 [ ] [b] [k]。 能正确读出字母a、b、c在单词中的基本发音，并会说相关儿歌。
2. 过程与方法 通过情景图片导入相关词汇，通过单词发音、儿歌短句引导学生体会字母a、b、c在单词中的基本发音并学会正确发音。通过游戏巩固学习a、b、c在单词中的基本发音。通过引入英语绘本书，扩展学生词汇量，丰富学生的阅读视野，由语音知识点进一步激发学生的阅读兴趣。 3.情感态度与价值观
1）进一步培养学生的学习兴趣，培养学生的语言感受能力。
2）培养学生小组合作精神。
3）培养学生阅读兴趣，鼓励学生阅读英语绘本。
二、 教学重点和难点
重点：1、通过本课时教学，使学生了解字母a、b、c在单词中的基本发音 [ ] [b] [k]，并能正确说出相关例词。
2、能正确读出字母a、b、c在单词中的基本发音，并会说相关儿歌。
难点：1、 [ ] [b] [k]的正确发音。
三、教具准备 教师准备：PPT，字母、音素、单词卡片，录音机 学生准备：字母、音素、单词卡片
四、教学设计
1、总体思路 采用听说法教学理念，通过情景图片导入相关词汇，通过单词发音、儿歌短句引导学生体会字母a、b、c在单词中的基本发音并学会正确发音。通过游戏巩固学习a、b、c在单词中的基本发音。通过引入《苏斯博士的ABC》英语绘本书，扩展学生词汇量，丰富学生的阅读视野，由语音知识点进一步激发学生的阅读兴趣。
2、教学过程
Step 1 —— Warming-up
Task 1:Ss chant a poem together.
Task 2: Review the letters from A to Z. Ss say the letters quickly.
设计意图及说明： 1.学生通过这个环节的练习，重温上节课的语言知识和歌谣，学生能顺利进入角色成功地完成任务，体验到成功的喜悦，增强自信，激活学生的思维，迅速融入课堂。同时这些提供的句子都是本单元已学的内容，重现本单元的知识和语言。
2.通过这本书中的插图页，迅速地调动学生的学习的积极性，并自然地引出本节课的所要涉及的内容，带领学生一起进入a、b、c在单词中的基本发音学习，同时为本节课的拓展阅读部分做渗透铺垫。
Step 2 —— Lead in and new lesson
Task 1： Learn the sound of letter A PPT: Show the pictures of these words ant, apple, Alice Ss look at the pictures, then say the words and sentences. At last, Ss learn to say the rhyme.
Task 2：Ask Ss to guess the sound of the letter A. The teacher says that a can make a sound [ ].
Ask Ss to say together.
AAA [ ] [ ] [ ][ ] [ ] [ ]
ant [ ] [ ] [ ]
apple [ ] [ ] [ ]
Alice Task 3：
Learn the sound of letter B PPT: Show the pictures of these words bee, bird Ss look at the pictures, then say the words and sentences. At last, Ss learn to say the rhyme.
Task 4：
Ask Ss to guess the sound of the letter B. The teacher says that a can make a sound [b].
Ask Ss to say together. BBB [b] [b] [b]
[b] [b] [b] bee [b] [b] [b] bird
Task 5： Learn the sound of letter C PPT: Show the pictures of these words cat, can
Ss look at the pictures, then say the words and sentences. At last, Ss learn to say the rhyme.
Task 6：
Ask Ss to guess the sound of the letter C. The teacher says that a can make a sound [k]. Ask Ss to say together. CCC [k] [k] [k] [k] [k] [k] cat [k] [k] [k] can
设计意图及说明： 通过情景引入词汇和儿歌，使学生在词汇和儿歌中感知并学会字母a,b,c在单词中的发音。
Step 3 —— Group work
Task 1: Ss practice the pronunciation in groups.
Task 2: Game. Ask 13 students to come to the front. Ask them to choose one of the cards. When they hear the letter/ the sounds/ the words, they should go forward one step. If they do this order right, they will get one point for their own group.
设计意图及说明： 通过小组活动，培养学生合作精神。通过游戏，巩固a、b、c在单词中的基本发音，并培养学生为组争光，以组为荣的意识。
Step 4 —— story
Task 1: The teacher introduces a book Dr.Seuss’s ABC to the Ss. Through the beautiful and funny pictures, the teacher tells some new words to the Ss.
设计意图及说明： 通过《苏斯博士的ABC》绘本故事教学，一方面学生能够扩展一些关于a,b,c在单词中的发音的词汇，另外更重要的一方面将枯燥的英语语音知识和幽默的英语绘本故事相结合，培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力，激发学生学习语音知识的兴趣。
Step 5 —— Oral homework Record the pronunciation through the WeChat.