2023-2024学年九年级语文上册同步练习题 1 沁园春·雪（含解析）

2023-2024学年九年级语文上册同步练习题
第1课 沁园春·雪
一 、单选题
1.下列词语中，每组黑体字的读音都相同的一项是（ ）
A. 分外/满分 分泌/沁人心脾 呜咽/狼吞虎咽
B. 今朝/朝阳 娇美/一代天骄 瘦削/削足适履
C. 折腰/折本 妖娆/抓耳挠腮 数量/数九寒天
D. 出汗/可汗 殉职/徇私枉法 积攒/人头攒动
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 冰封 莽莽 滔滔 嬴政 B. 蜡像 晴日 素裹 稍逊
C. 文采 风骚 恢宏 竞折腰 D. 天娇 大雕 风流 原驰
3.下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A. 杜鹃花开的光雾山，像穿着盛装的仙女，巧夺天工，让人流连忘返。
B. 《诗词大会》竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，选手对答如流，嘉宾妙语连珠。
C. 闻一多先生“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
D. 斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 望/长城内外 B. 数/风流人物
C. 引/无数英雄/竞折腰 D. 欲/与天公试/比高
5.《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是（ ）
A. 批评他们武功有余，而文学才华不足。
B. 歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。
C. 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D. 肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
6.下列有关《沁园春·雪》这首词的理解有误的一项是（ ）
A. 上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B. 这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C. 这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。
D. 不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
二 、按要求默写
7.词中总写北国风光的句子是：__________，__________。化静为动的句子是：__________，__________。
8.词中写词人的想象的句子是：__________，__________，__________。
9.在上、下片之间起承上启下作用的句子是：__________，__________。
10.毛泽东在《沁园春·雪》中以“__________，__________，__________”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
11.一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“__________”应征。
三 、诗歌鉴赏
12.阅读《沁园春·雪》，回答问题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？
上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
13.阅读下面这首词，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（1）词中分别总领上片和下片的字是“______”和“______”。
（2）这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、______、______、______。
（3）“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中额“击”“翔”两字好在哪里？请说明理由。
（4）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开头三句，店名了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。
B. 一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C. 词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相同，动静结合，对照鲜明。
D. 一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
（5）上片最后一句抒发了词人怎样的思想感情？
四 、现代文阅读
14.春 雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。
②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。
③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。
④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。
⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
(摘自《刘白羽散文集》，有删节)
（1）作者在文中描写了哪些时段的春雪？感受分别是怎样的？【概括文章内容】

（2）按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】
①我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写方法的角度赏析)

②原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。(从修辞手法的角度赏析)

（3）第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】

（4）文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】
答案和解析
1.【答案】B;
【解析】此题主要考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。A. 分外（fèn）/满分（fēn） 分泌（mì）/沁人心脾（qìn）呜咽（yè）/狼吞虎咽（yàn）；B.今朝（zhāo）/朝阳（zhāo） 娇美（jiāo）/一代天骄（jiāo） 瘦削（xuē）/削足适履（xuē）；C. 折腰（zhé）/折本（shé） 妖娆（ráo）/抓耳挠腮（náo） 数量（shù）/数九寒天（shǔ）；D.出汗（hàn）/可汗（hán） 殉职（xùn）/徇私枉法（xùn） 积攒（zǎn）/人头攒动（cuán）。故选B。
2.【答案】D;
【解析】此题主要考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。ABC三项正确。D项修改为：D.天骄。
3.【答案】A;
【解析】A.使用对象错误，巧夺天工：形容技艺十分巧妙。故选A。
4.【答案】D;
【解析】此题主要考查学生对诗歌朗读节奏的把握。ABC三项正确。D正确的朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。
5.【答案】D;
【解析】
此题主要考查诗词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的主旨。
【解读】
肯定：以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。他们比较注重武功，在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。D项正确。
故选D。

6.【答案】D;
【解析】此题主要考查学生对诗词的理解和把握.ABC三项正确。D项错误。因为：上片写景，融情于景；下片议论，抒写抱负。
千里冰封;万里雪飘;山舞银蛇;原驰蜡象
须晴日;看红装素裹;分外妖娆
江山如此多娇;引无数英雄竞折腰
俱往矣;数风流人物;还看今朝
江山如此多娇;
【解析】此题主要考查考生对现代诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“飘”“舞”“驰”“素裹”“娇”“竞”是此题中的易错字，作答时要注意字形。现代诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
现代诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对现代诗文中的名句要注意分类积累。
【答案】（1）这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。;
【解析】（1）此题主要考查学生对诗歌重点诗句作用的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗歌意象，体会诗人情感，在此基础上，按照题目要求，仔细品读开头的诗句，准确理解诗句的意思，结合语境，从内容和结构两方面来分析。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这三句总写北国雪景，引发读者的想象。
（2）此题主要考查学生理解重点词语的作用和诗歌内容的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。仔细阅读诗歌可知，上片内容由“望”字统领，它统领的内容是“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象”，展现了长城、黄河、山脉、高原等雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，变出出诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
（3）此题主要考查学生诗歌炼字赏析能力。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。结合下片的内容理解，一个“惜”字，既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”对历史的贡献，又否定了他们长于武功而短于文治的不足，饱含惋惜、遗憾之情。据此分析作答即可。
（4）此题主要考查学生对表达方式及其作用的理解能力。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。结合题目的要求，分析判断词的上、下阕运用的表达方式，并体会运用这种表达方式有什么好处。分析可知，这首词上片以描写为主，描写祖国的大好河山；下片以议论抒情为主，表达诗人的雄才伟略。借景抒情，情景交融，更加鲜明地突出主题思想。
13.【答案】（1）看;忆
（2）湘江秋景图;峥嵘岁月图;中流击水图
（3）“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
（4）A
（5）抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。;
【解析】（1）此题主要考查学生对诗词的理解和把握。结合上阕写景，下阕抒情分析。上阕的“看”字总领上阕。下阕的“忆”字总领下阕。
（2）此题主要考查学生对词的理解和把握。要求学生能够用优美的语言翻译这首词。然后结合词的意境，写出四幅图即可。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”是湘江秋景图。“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”是峥嵘岁月图。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”是中流击水图。
（3）此题主要考查学生对词语含义的理解。首先，解释该字词在句中的含义；其次，展开联想，把字词放入原句中描述景象；最后，点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
（4）此题主要考查学生对词的理解和把握。BCD三项正确。A项错误，因为：开头三句主要是写景叙事，而非“洋溢着词人的乐观主义革命豪情”。
（5）此题主要考查学生对诗歌情感的把握。解答时需要学生分析诗歌内容，特别是要结合重要诗句进行具体把握，这是解答本题的关键，该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
14.【答案】（1）①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
(2)①运用动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。
②运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。;
（3）承上启下(过渡)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。;
（4）引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。;
【解析】
（1）此题主要考查学生对文章内容和作者情感的理解能力。做内容理解题时，要抓住题干中要求分析出现过的语句，精确分析这些语句，并抓住语句中的关键字眼，锁定目标答案，再根据题干要求分析其表达的情感。根据④⑤⑦自然段，概括出：延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
（2）①此题主要考查学生的语言赏析能力。赏析语句，一般从修辞方法、描写方法、写作手法等方面入手，结合语境来品析。解答此题，一定要遵循“词不离句，句不离篇”的答题原则，认真阅读语段，整体感知文本，理清行文思路，把握写作顺序，在此基础上，结合具体语境，从描写方法的角度，品析语句的表达效果。句中运用动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。
②此题主要考查学生赏析文章语言的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。句中运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。
（3）此题主要考查学生分析重要段落作用的能力。首先要了解段落的内容，体会在表达主旨或是抒发感情方面有什么作用。其次要考虑在文章结构上有什么作用。第③段，“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；这是承接上文。“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。这是承上启下(过渡)。
（4）此题主要考查学生把握文章表达技巧的能力。文章中引用古典诗歌，①可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；②可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。本题引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。