18 牛和鹅 第一课时 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
牛和鹅
（第1课时）
牛
鹅
无谓 拳头 胳膊 恐怖 欺负 衣襟 酒瓶
谓（称谓）
猬（刺猬）
wèi
quán
bo
bù
qī
jīn
píng
正音释义
上衣、袍子前面的部分
勿写成“几”
下面的“日”要比上面窄
勿写成“儿”
（1）弟弟吁( )哩哩哩地叫着,引来了一群白鹅。
（2）为了赈灾,主办单位呼吁( )各界人士踊跃捐款。
（3）姐姐最近总是愁眉不展,长吁( )短叹的。
yū
吁
吁哩哩哩
长吁短叹
xū
yù
呼吁 吁求
yū
yù
xū
运用
合作探究
探究一 把握课文内容
“我”刚开始害怕鹅、不害怕牛。后来在放学路上，“我”被鹅攻击，金奎叔帮“我”赶走了鹅，让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。最后，“我”就不怕鹅，也不再欺负牛了。
主要内容
一开始 后来 最后
欺负（　　） 怕（　　） “我”被（　　）攻击 金奎叔帮“我”赶走（　　） 不怕（　　）
不欺负（　　）
牛
牛
鹅
鹅
鹅
鹅
合作探究
课文旁边加上了批注
这篇课文在编排上与之前的课文是有些不同的，你找到哪里不同了吗？
探究二 认识什么是批注
什么是批注？
勾画生字词
写出词语解释
勾画中心句
提出问题
……
批注 指阅读时在文中空白处对文章进行评价和注解，作用是帮助读者掌握书中的内容。
合作探究
探究三 了解批注的角度
边看边数一下，课文一共作了几处批注，它们分别是从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，尝试梳理批注角度并分类。
对课文内容
发出的疑问
批注角度
第一个角度：遇到有疑问的地方，可以作批注。
写法
第二个角度：对写法进行点评。
读后体会
读后体会
第三个角度：在对课文内容体会较深的地方作批注。
有启发
第四个角度：批注自己获得的启示。
批注角度小结
① 对课文内容的疑问；
② 对写法的点评；
③ 对课文内容的体会；
④ 获得的启示。