统编版语文四年级上册第五单元 习作:生活万花筒 教学设计

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名称 统编版语文四年级上册第五单元 习作:生活万花筒 教学设计
格式 docx
文件大小 45.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-07-09 18:38:37

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文档简介

习作:生活万花筒
1.能进一步体会按一定顺序写一件事,交代清楚事情的起因、经过、结果。
2.能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。
3.能够评改习作。
能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。
能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。
新课导入
上节课我们学习了写一件印象深的事的写作方法,那具体应该怎么运用这些方法来写呢?今天我们就借助几个例子来看一看吧。
探究新知
合作探究
(一)探究一:看课本,认识本次习作。
1.让学生阅读课本第72页“习作”部分,说说这次的习作有什么要求。
预设:这次习作要写的是一件令自己印象深刻的事,并且要按一定的顺序把这件事情写清楚。写之前要明确事情的起因、经过、结果。写完后,我们还要进行评价、修改。
出示课件,让学生填一下表格。
印象深刻的事
事情名称 亲身经历的 亲眼看到的 听说的
2.学生自主填写,全班交流。
3.看看课本中列举了哪些令人印象深刻的事情,引导学生交流、发现、总结,明白既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事,还可以写感动的事;而且可以是自己的事,也可以是别人的事。
4.回顾习作方法。
想要把一件事写清楚,就要把事情的起因、经过、结果写清楚;想要把重点内容写清楚,就要把看到的、听到的、想到的写出来,但是不能死搬硬套,而是要根据需要进行选择,可以只是看到的、听到的,也可以只是听到的、想到的,不重要的部分可以略写甚至不写。
【设计意图】通过填写表格、全班交流,可以让学生对自己印象深刻的事进行细致的梳理。展示课文出示的题目,让学生不要禁锢自己的思路,明确所选的事情可以是各个角度的,只要印象深刻即可,解决“写什么”的问题。回顾所学习作方法,明白如何来写。
(二)探究二:片段赏析。
1.出示片段一,让学生自读,交流。
不就是走玻璃桥吗?这有什么可怕的。然而刚一踏上玻璃桥,我就开始后悔了。脚下是万丈深渊,我不敢再向前移动半步,扭身打算当一个“逃兵”,不料被一旁的姐姐逮住了。她极不耐烦地冲我说:“胆小鬼,怕什么怕,走!”边说边用力把我往前拖。姐姐力气太大,我完全没有办法与她抗衡,于是就想着闭上双眼“蒙”过去。可不知怎么的,眼睛像是被施了魔法,不仅不能闭上,还一个劲儿地往脚下看。完了,我感觉自己仿佛悬在空中,脚好像踩在棉花上。不,腿还在发抖,软软的,没有力气……我一下子惊叫起来。在我的惊叫声中,姐姐成功地把我拖到了玻璃桥的另一头。站在实实的地上,我感觉心也跟着落下来,终于安全了!
这个片段是怎么把“我”过玻璃桥这件事写清楚的?
提示:按什么顺序?重要的内容怎么写的?
预设1:这一段是按照“过桥前—过桥时—过桥后”的顺序来写的。
预设2:作者抓住了自己看到的、听到的、想到的来写重要的内容。“脚下是万丈深渊”,这是看到的;“胆小鬼,怕什么怕,走”,这是听到的;“扭身打算当一个‘逃兵’”,“想着闭上双眼‘蒙’过去”,这是想到的。
总结:
(1)这个片段是按照“过桥前—过桥时—过桥后”的顺序来写的。
(2)把“我”看到的、听到的、想到的都写了下来。
2.出示片段二,让学生自读并思考问题。
我们撕开烟花五颜六色的外衣,露出灰色的引线。妹妹把手里的打火机递给我,说:“哥哥,还是你点吧,我有点儿怕。”说着,跑得远远地看着我。我冲妹妹笑了笑,心里有点鄙视她,说:“看我的!”我蹲下身子,伸长手臂,说实话,我心里也有点打鼓,慢慢地把打火机靠近引线,用力一按,火苗一下子窜出来,烟花的引线被点燃,发出“嘶嘶”的声音。我赶紧站起身来,往后退了几步。“嗖”的一声,一束火光升向天空,五颜六色的烟花绽放在夜空。
问题:这个片段是怎么把放烟花的过程写清楚的?
提示:描写放烟花的动作词语有哪些?
预设:撕开、递给、跑、看着、笑了笑、蹲下、伸、靠近、一按、站起身来、退了几步。
总结:用上面表示动作的词语来写清楚放烟花的过程。
【设计意图】通过片段展示,带领学生进一步感受把事情写清楚的要点,有效突破学习难点。
(三)探究三:交流评价,修改习作
依照上面所学的内容,先自己修改,改后同学互评,请同学说说事情是否写清楚了并将评价填入表格。然后参考同学的建议进行修改,同时也要注意改正错别字,并把句子改通顺、改连贯。
印象深刻的一件事
事情选取恰当 ☆☆☆☆☆
按顺序把起因、经过、结果写清楚 ☆☆☆☆☆
重点部分写得清楚明白 ☆☆☆☆☆
布置作业
继续修改、完善自己的习作,并把句子写通顺。
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