统编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教学设计

口语交际：安慰
1．能设身处地地想一想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
能设身处地地想一想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
能设身处地地想一想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
新课导入
在学习《一只窝囊的大老虎》这篇课文时，大家都结合自己的生活经验，对文中演出遭到嘲笑的“我”进行了开导，开导其实就是“安慰”。你安慰过别人吗？都是怎么安慰的呢？这节课我们就来学学怎么安慰他人吧。
探究新知
合作探究
（一）探究一：了解情境，明了人物心情。
1．了解教材情境
一起来看看课本中这三位小朋友的心情如何？从哪里可以看出来？产生这种心情的原因又是什么呢？
2．让学生看看课本内容，同桌交流，老师引导。
3．引导学生交流第一种情境。
（1）出示第一种情境及表格。
心情 从哪里看出 原因
教师：小峰的心情如何？
学生：很自责。
教师：你是从哪里看出来的？
学生：从小峰说的话和他的表情中可以看出来。
教师：那小峰为什么自责呢？
学生：因为他在接力赛中摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
心情 从哪里看出 原因
自责 所说的话　表情 他在接力赛中摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次
（2）出示第二种情境及表格。
教师：小丽的心情是怎样的？
学生：不舍。
教师：你是从哪里看出来的？
学生：从小丽说的话中看出来的，她不想搬走，不想离开好朋友。
教师：她为什么这么难过呢？
学生：因为她要搬家，马上就要离开自己的好朋友了。
心情 从哪里看出 原因
不舍 两个“不想” 她要搬家，马上就要离开自己的好朋友了
（3）出示第三种情境及表格
教师：小冰的心情又是怎样的呢？
学生：他很心疼、难过。
教师：你是从哪里看出来的？
学生：从他说的“丢了好心疼啊”这句话看出来的。
教师：他这么心疼的原因是什么？
学生：他弄丢了妈妈送给他的生日礼物——手表。
心情 从哪里看出 原因
心疼 “丢了好心疼啊” 他弄丢了妈妈送给他的生日礼物——手表
看，通过了解和分析，我们知道了这三位同学的心情都不太好，下面我们就试着来安慰他们一下吧。
【设计意图】通过对情境的分析，了解了人物的心情及原因，这是选择合适的方式去安慰的基础。
（二）探究二：学会安慰他人。
1.出示第一种情境，以及上面分析出的原因。
（1）老师给予提示：安慰别人也是有方法的，我们首先要了解他难过的原因，然后针对原因想出理由。
（2）让同桌两人为一组，一个扮演小峰，一个扮演他的同学，进行情境模拟。
（3）指派小组来演示，老师相机用提问题的方式指导。
教师：小峰是故意摔倒的吗？
学生：不是。
教师：对，小峰参加比赛，也是为了给班级争夺荣誉，摔倒只是一个意外，而且运动会明年也会举办，小峰可以明年再战，赛出好成绩呀。（出示这条理由）
还有，大家想象一下，小峰摔倒后，他会直接弃权吗？
学生：不会，他肯定又爬起来，坚持跑到了终点。
教师：嗯，摔倒了也坚持跑到终点，这种精神是值得我们鼓励的。（出示这条理由）
根据这些理由，你知道该怎样来安慰小峰了吧。
（4）让一个小组再演示一遍。
（5）出示示例。
我想拍拍小峰的肩膀说：“小峰，不要难过。这不能怪你，摔跤是件很偶然的事。而且你已经做得很好了，下一届运动会我们再接再厉就是了！”
我想给他一个大大的拥抱，告诉他：“小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！”
（6）示例中的发现。
如果我们在安慰他人的时候能够看着对方的眼睛，温柔、关切地表达，再加上递纸巾、拍肩膀或者拥抱等动作，会让我们的“安慰”更有效。
（7）总结第一个安慰小妙招：
设身处地很重要，
言语关切少不了，
如果再把手势加，
安慰别人效果好。
2．出示第二种情境，以及上面分析出的原因。
（1）采用相同的步骤。老师用提问的方式给予指导。
①问题预设：小丽可以不搬家吗？现代人际交往的方式有很多，不见面，我们还可以通过哪些途径来联系？如果真想见面，该怎么办呢？
②出示不同的安慰方式：
大人的决定，我们改变不了。
可以打电话、视频等。
寒暑假可以一起玩。
（2）出示示例。
“搬走是大人们的决定，这个是没有办法改变的！”
“我们可以想其他解决办法呀。比如你想自己的好朋友了，可以给她们打电话或者视频呀！”
“不是还有寒暑假吗？我们可以假期约在一起玩呀！”
3．出示第三种情境，以及上面分析出的原因。
（1）采用相同的步骤，教师可引导学生思考：还能找回来吗？可以采取哪些方式寻找？同样的情况下，别人会怎么做？
预设：
安慰的方式：提供寻找建议，帮助寻找；举相同的例子，安慰朋友。
（2）出示示例。
“你回忆一下，你去过哪些地方？我陪你一起去找找。”
“人总有粗心大意的时候，有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，也很伤心。他吸取了教训，变得很细心，从那之后，再也没有丢过东西。”
（3）示例中的发现。
在朋友需要帮助的时候，主动给予帮助或给出建议有时候比安慰更有效。
（4）总结第二个安慰小妙招：
提供帮助要及时，
开动脑筋想办法。
加油打气增信心，
将心比心为人好。
课堂小结
1．选择合适的方式进行安慰。
2．借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
布置作业
注意身边需要安慰的人，了解他心情不好的原因，用本节课学习到的方法安慰一下他，让他的心情尽快好起来吧。
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