四年级下册数学教案-五 动物世界——小数的意义? 青岛版

五 动物世界——小数的意义
一．教学目标：
1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。
3、使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
二．教学重难点
教学重点：理解小数的意义。
教学难点：理解小数的意义。
三．教学过程：
（一）创设情境，预习展示
1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10......）
教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流） 学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。
谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）
下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么意思？
研究问题，指导点拨
学习一位小数和两位小数的意义。
谈话：0.05米中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.05 0.01）
（1）出示一张正方形纸片。
谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？（生回答1/10）如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（生回答1/100） （师板书：0.1——1/10 0.01——1/100） 明确：0.1表示1/10 0.01表示1/100
（2）在正方形纸片上表示出0.05。
谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？ （小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也就是5个1/100。）
板书：0.05 5/100
教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？
板书：0.05 5/100 0.10 10/100
小组讨论：这些小数有什么共同特点？ （全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）
学习三位小数的意义。
谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）
教师出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材50的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。）
多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？
引导学生概括出三位小数表示的意义
总结小数的意义和计数单位。
谈话：今天我们认识了0.1 、0.05和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？ （学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。）
小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导总结小数的意义）
小数的组成和计数单位：小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。整数的数位顺序是：个位，十位，百位...小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位...整数的计数单位是：个，十，百，千...小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）...一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一...
限时作业：
1、0.7的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
2、0.187里面有（ ）个千分之一。
3、（ ）个0.001是0.342。
4、1里面有（ ）个十分之一。
5、13个0.01是（ ）。
（ ）个0.01是0.1。
小数部分最大的计数单位是（ ），（ ）个这样的计数单位是1。
8、6.048是由（ ）个1、（ ）个0.1、（ ）0.01和 （ ）个0.001组成的
9、0.005表示5个（ ）a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一
10、0.8里面有（ ）个百分之一。
（四）总结升华 。谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？