四年级下册数学教案-六 趣味拼搭——《观察物体》 青岛版

六 趣味拼搭——《观察物体》
【教学理念】
以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
【教学目标】
知识目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。
【教学重点】
体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。
引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。
【教学难点】
正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。
【教学过程】
课前交流:同学们老师听说你们语文学得不错,请你用行动表示出来好吗 听老师口令:仰视俯视平视。同学们理解力真好,如果同学们平视老师手中的正方体,应该怎样做 (师由高到低,由低到高) 同学们做得真不错.好我们上课吧.
导入
同学们，老师带来了几张照片,我们先来欣赏第一张,说说你看到了什么 谁能再来说一说,这张照片你看到了什么 接着我们再来看下一张照片,你还有什么想说的
想一想，为什么同样的三个人，我们看到的她们的样子却不同哪？（观察方向不同）
(师总结) ：总结的真好，从不同的方向观察三个人，看到他们的样子是不同的，那如果用三个相同的小正方体拼搭成立体图形，在观察中又存在哪些特点呢？想不想知道？今天我们就继续来研究观察物体。板书（观察物体）
合作探究一
请同学们仔细观察情景图,你发现了什么 谁能根据这位同学的发现提个问题？同学们提的问题都很有价值，好我们一起看：（出示：）下面几幅图分别是谁 从哪个方向看到的？
请同学们先根据经验猜一猜，把猜到的样子记在脑子里。那到 底我们猜的对不对呢？我们来验证一下,请看大屏幕的活动要求(1).(2)
好，开始吧。好请 坐端正，谁愿意到前面来示范一下你是怎样观察物体的？（大家好，我是先在小文的位置，是这样观察的，然后再到小丽的位置观察，最后到小刚的位置这样观察。）对于这位同学的观察方法，你有不同意见吗？（在找个同学示范一次）好，请保持这样，请同学们认真观察，仔细思考在观察物体时要注意什么？
观察哪一面，眼睛就正对那一面，（总结的怎样，掌声表扬。）好了 孩子，起来吧，辛苦你了，握个手表示感谢。学会了观察方法，我们再一次观察摆好的学具，一边观察一边试着用手笔画出你看到的形状，最后完成一号作业。开始吧！
请同学们看大屏幕，谁来说一说，小文是从物体的哪个方向看，看到的图形是第几个？（贴正面）（谁能试着像刚才这位同学一样说一说小刚吗）小刚是从物体的（）看，看到的图形是（），（贴侧面)小丽是从物体的（）看，看到的图形是（）。(上面）
6请注意观察大屏幕，你有什么发现 (学生总结:观察方向不同，观察到图形也不同)(真是太了不起了,和数学家想一块去了)
7接下来咱们到数学游乐园转一圈怎样？第一关我会辨。（这样吧同桌之间交流一下）（空间观念很强，老师为你点赞）
三：合作探究二
老师相信有了第一个问题的解决,第二个问题对你来说一定很简单.
请看大屏幕:1同学们如果给你四个正方体你能摆出什么形状 小组讨论确定一种摆法,分别从前面,侧面,上面观察.组长把观察到的图形贴在展示板上.摆好的学具就不要再动了.（拿出手中的学具开始吧）2哪个小组愿意来展示一下你们的作品？你们是怎样摆的？是怎样观察的？看到的图形是？（上来3名同学大家好，我们组是这样摆的，我是从前面观察，观察到到的图形是4个正方形.下面3个，上面1个。（指着说）为了大家方便观察请你把观察到的图形拼到黑板相应的位置好吗。）这组表现怎样？（你来评价一下好吗）3哪一组还有不同的摆法？(这组很善于合作，不错。）4有和这两组不一样的吗？5还有不同摆法吗？6同学们，用四个正方体当然摆法有很多，由于时间关系我们就不一一展示了，现在请同学们仔细观察黑板上这三组同学的作品，你有什么新的发现？（爱因斯坦说，有时发现问题比解决问题更重要。咱们班的同学可真聪明，那就用咱们今天学到的知识，解决几个问题吧。第二关我能行。）
四：自主练习。
师：喜羊羊听说咱们班的数学学的特好，它也来到了数学游乐园，想考考大家，它说，有这样两个物体，从。。。）
五：（自由观察教室里实物。
师：看来，刚才大家在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？）同学们其实从不同角度看世界，还可以看到不一样的世界.我们大家一起来欣赏：在生活中观察物体）(师：同学们的习惯真好,都在认真看，老师相信只要你拥有一双善于观察和发现的眼睛，在生活中会发现更多的美。)
六：同学们，你们对今天所学的内容还有不明白的地方吗？咱们班的同学真了不起。那让我们一起来回顾一下本节课的内容：请看大屏幕，这样吧，咱们先请一位小老师到前面来总结我们这节课探索学习过程好吗？谁想来试一试，勇敢地举起你的小手？（我们先是从不同角度观察三个人，知道了观察方向不同，看到的样子也不同。然后我们又借助三个小正方体，学会了观察方法，最后我们用四个小正方体拼搭成立体图形，得到了从不同角度观察立体图形，看到的平面图形有时相同，有时则不同。）真是一位小小数学家，总结得太棒了！咱们一起给她出彩好吗？同学们这节课通过自己的努力学会了观察物体，还发现了观察物体中的奥妙，老师希望大家在以后的学习生活中善于从不同角度观察事物，了解事物。
七：练习设计回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。