12雪地里的小画家 教学实录

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，感受“下雪啦”中的快乐
2．从文中提取信息，结合图卡，知道小动物脚印的形状不同，并在表演中感受“小画家”作画的快乐。
教学重难点：
从文中提取信息，结合图卡，知道小动物脚印的形状不同。
教学过程：
师：一朵朵小雪花轻轻落下，让我们追随着小雪花的足迹，到银白色的雪地去玩儿吧！瞧，冬天，一朵朵雪花轻轻从空中飘下来。落在树枝上，给大树穿上厚厚的冬装，落在泥土上，装点出一个银白色的世界(课件出示动画）
一、“下雪啦，下雪啦！”
女生读：美
师：你看到了什么（等女生答）你的心情怎么样？带着这样的心情，请你读一读。（出示句子：下雪啦，下雪啦！）
师：上扬的语气，表达出了你的欣赏和惊喜。
生：女生，一起来读一读。
男生读：趣
师除了美的享受，雪还给我们带来了许多有意思的活动。
师：这样难得的雪天，你想做些什么？（等男生答）
生：出去玩，打雪仗
师：你的心情怎么样？
生：激动 等不及
师：有一个符号宝宝也想帮我们表达这种兴奋、激动的心情，感叹号！谁能试着来读一读？
师：当我们心情很兴奋、激动时，会不由自主的加强语调、语气上扬，仿佛心都要跟着飞走了。带着激动和期待，男生一起高兴地读一读！【齐读】
齐读：美和趣
太开心、太期待、太美了，全班，读！
师：让我们一起去雪地看一看、玩一玩！
二、雪地里来了一群小画家
(1）整体
师：踏着积雪，走进雪地，你看到了什么？
生：我看到了脚印。
师：仔细观察，和你的脚印一样吗？
生：不一样，引出动物脚印
师：看来动物伙伴也和我们心有灵犀，出门玩儿来啦。
(2）个别
师：让我们沿着脚印，继续向前走，你看到了什么？
生：我看到好多脚印。
师：你看到了谁的脚印？
生：我看到了小鸡、小鸭……
师：大大小小的脚印出现在雪地上，说明来的小动物是多还是少呢？
生：多
师：会是一位/两位吗？
师：文中是怎么说的？你是从哪里判断出来的？
生：雪地里来了一群小画家 一群
师：三位及三位以上叫做一群【出示一群字卡】
师：如果是一群牛，我们可以叫做……牛群；如果是一群羊，我们可以叫做……羊群。你能试着说说这样的词语吗？
生：人群……
师：孩子们可真棒，给自己点个赞吧！
三、小鸡……月牙
（1）找
师：来了这么多的小动物，雪地上一定热闹极了。都有哪些小动物？请小朋友们回到语文书，读一读、找一找，用铅笔圈一圈。
生：雪地里的小动物有小鸡 小狗 小鸭 小马【贴板书】
师：孩子们判断 生：对
（2）演
师：真棒，看来是时候请出神奇的魔法鼓了，准备好（坐姿提醒）
师：我们要开始阳光照咯！（按动物请小朋友自由变，可准备角色头卡）
师：阳光照。。。。。。
师：小鸡小鸡，你在做什么？（请学生表演）3人
师：敲鼓 生拍手两下 坐直。
师：阳光照。。。。
师：小狗小狗，你在做什么？（请学生表演）3人
师：敲鼓 生拍手两下 坐直。
师：小鸭小鸭，你在做什么？（请学生表演）3人
师：敲鼓 生拍手两下 坐直。
师：小马小马，你在做什么？（请学生表演）3人
师：敲鼓 生拍手两下 坐直。
（3）教
师：雪地上来了不少杰出的小画家，它们的眼神充满了骄傲和快乐，让我们请几位小代表。请：鸡 狗 鸭 马
师：阳光照，阳光照，小鸡小鸡在哪里？
生：在这里（带动作表演）
师：敲鼓点，停。
师：小鸡，你是怎么画的。。（展示动作）。。请你找出你的画，贴在黑板上。（余类）
生贴板书。
师：原来，小画家们不同的小脚丫是他们创作的秘诀。
师：掌声送给这四位小画家。
师：能干、快活的小画家们，一起来读一读吧（齐读）